《新国标视域下护理学专业生理学教学改革》
本文是护理学和生理学类研究生毕业论文范文跟生理学有关硕士论文开题报告范文.
摘 要：随着2019年7月《高等职业学校护理专业教学标准》的出台,国家对护理学专业的教育模式提出了更新更高要求,而传统的课程体系和教学模式存在着很多弊端,已经无法满足当代职业教育的发展需求.如何既符合“新国标”要求又能提高生理学教学质量是各高职院校生理学教研室探讨的重点与难点.结合我校应用型人才培养目标,对我校护理学专业的生理学课程教学进行改革与实践,通过优化教学内容,改革教学模式和规范化教学评价三方面,有效地带动了学生的学习兴趣,取得了良好的教学成效.
关键词：课堂教学生理学教学教学改革
中图分类号：R47文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）10-0-02
2019年7月,我国《高等职业学校教学标准》,简称“新国标”由教育部发布.“新国标”中明确了各专业的人才培养方向及内涵等内容,其中《高等职业学校护理专业教学标准》对高职高专护理学专业人才培养方案增加更多定性和定量的要求,融入了高等教育改革、国家战略部署、医药行业发展等新理念.标准中对专业核心课和实践性教学环节提出了新要求：在总学时不变的情况下,增加了公共基础课学时和实践性教学学时比重.作为专业基础课的生理学面临压缩课时却要提高教学质量的困境.
生理学是一门研究机体功能活动规律的科学,是重要的医学基础课程,通过课程学习使学生掌握生理学基本概念规律,为揭示常见病病理生理现象奠定基础,为护理专业学生学习健康评估、儿科护理等临床课程及从事临床医疗等工作奠定基础.生理学理论性强,内容抽象,机制复杂,难点较多,学生需要大量的时间和精力来学习.而高职护理教育是以能力为本的教育,加强实践、注重能力、培养创新精神是高职护理教育模式的核心.所以我们需要进行新的教学改革与探索,使生理学既符合新国标要求又能达到理想的教学效果.
一 传统的教学内容与教学方式
“新国标”出台前我校生理学教学现状：教学内容方面,根据传统的教学大纲,内容繁杂,理论性强,专业针对性不高;教学模式方面,传统教学方法,以教师注重知识的罗列和灌输,学生被动听讲,课堂教学枯燥乏味,学生知识掌握程度不高,教学效果不佳;教学质量方面,以传统的试卷考试为主,无技能考试环节,考核评价主观不全面.本次生理学教学改革是在教育部《高等职业学校护理专業教学标准》新出台的背景下,结合本校护理学应用型人才的培养方案,对照《生理学教学标准》中各项内容的规范化进行了以下三个方面的改革与实践,以期对“新国标”背景下生理学教学质量的提高有所帮助.
二 优化教学内容
1、课程教学定位
根据我校护理专业人才培养目标,培养适合基层医疗单位需要的具有综合职业能力的高素质技术技能人才,根据护理岗位工作要求确定教学目标,编写适合专科层次护理人才培养方案的特色教材.生理学课程设计以服务护理学临床专业课程为宗旨,强化教学中与临床课程的纵向联系,为实现专业培养目标奠定基础.根据护士工作岗位对知识能力要求,考虑学生职业能力发展需求,设计系统化理论.坚持以学生为主体,理论教学中注重培养学生实际操作能力,实训教学中使学生掌握人体心音听取、血压测量和血型鉴定等基本临床操作技能,为学生参加临床工作奠定基础.
2、生理学课程设计
“新国标”出台后,由于公共基础课学时比例提高,专业基础课比例相对降低,生理课学时缩减,由此生理课的科学课程设计尤为重要.我们立足于护理专业学生的职业能力培养,结合护士职业资格考试标准,在课程内容设计上进行了改革.选取的教学内容遵循科学性、针对性原则,同时要求满足专业课程学习所需理论知识,以及护士工作岗位所需基础技能.生理学教师与护理系专业负责人及专业骨干教师研讨交流,共同编写《生理学教学大纲》,梳理课程知识点,保留经典的基本知识,融合临床学科知识,提炼和合并内容相关程度较高的章节,删减传统教学纯研究性知识,增加实验课与学生自学课学时.例如,将能量代谢与体温章节提炼,以体温内容为主.将生殖章节与内分泌章节合并,以各类激素为主线讲解.将感觉生理与神经系统章节的难度降低,内容压缩等.使整合之后的生理学教材更贴近临床,学习任务也有岗位知识依托,增加了学生的兴趣,提高了教学质量.
三 改革教学模式
生理学是一门理论性和逻辑性很强的学科,内容复杂繁多、概念抽象难以理解,尚未形成医学思维模式的高职护理学生,依赖教师的课堂讲授被动接受知识,不能达到理想的教学效果.因此我们根据不同的教学内容融合适宜的教学模式,充分调动学生的兴趣,挖掘学生的学习潜力,提高学生自主学习的能力.
1、云课堂—智慧职教平台的线上线下混合式教学
云课堂—智慧职教平台是由高等教育出版社建设运营的职教数字教学资源共享和在线教学服务平台.师生们可以通过手机端下载安装云课堂—智慧职教App,注册之后即可在手机端和电脑端免费使用.云课堂—智慧职教平台的线上线下混合式教学法主要分为 3 个阶段：课前学习、课中教学和课后评价.以消化系统—化学性消化为例,课前：教师将授课PPT、视频、诺贝尔奖人物史话、知识拓展等学习资料上传至云课堂,供学生自主学习,获取丰富的知识,达到预习的目的.同时发布课前学习任务,讨论并给出理由“我们的胃是如何实现自我保护的”;课中：签到,课堂上通过摇一摇或抢答形式,实现互动,激发学生学习热情和兴趣,下课前约10分钟左右发布本节测试题,了解学生课堂学习情况,及时对薄弱环节进行强化;课后：利用问卷调查了解学生对本次课重难点知识的掌握情况,根据反馈结果进行课后习题复习或胃溃疡相关病例讨论,实现课堂教学时间和空间上的延伸.
线上线下的混合式教学模式有效弥补了传统课堂讲授教学和单一在线学习的缺陷,督促课前学生主动学习,要求课中学生与老师互动,鼓励课后评价能力提升,充分发挥了教师的引导作用,提高学生学习积极性,活跃课堂氛围,提高了学生自主学习能力,有利于提升教学效果.
2.“教、学、做”一体化的理实结合教学
“教、学、做”一体化教学模式是以工作过程为导向,以培养学生职业能力为目标的一种“做中教、做中学”的教学模式.教师根据教学特点筛选合适的教学内容,学生通过在配备多媒体的技能实训室边做边学.课堂按照构思、设计、实施、运行 4 个环节展开.以血液—血型为例,构思阶段：学生观看血型相关视频,明确实验原理和任务;设计阶段：学生以小组为单位进行讨论和设计实验、准备实验用品;实施阶段：学生在实验室完成实验操作;运行阶段：学生展示实验结果,教师进行总结讲解原理及临床拓展.
“教、学、做”一体化教学模式改变了教师讲解理论知识,示教后学生被动复制的方式,学生成为项目完成的主体,学生通过视频等形式获取相关知识,提高学习兴趣和好奇心;学生由被动记忆型,转换为项目设计和实施的主体,培养了学生科研设计能力,创新能力和动手操作能力.教师最后进行总结讲解,为学生纠错答疑,拓展护理专业临床病例,提高了教学质量.
3、项目教学法渗透翻转课堂教学
项目教学法是让学生围绕某个问题进行资料的收集,调查、分析,老师从旁进行辅导,侧重通过项目激发学生创造力.翻转课堂把教师课上讲、学生课下练的教學模式颠倒为学生课前学、教师课上导,使学生学习突破时间与空间限制,有利于个性化学习.教师根据教学内容筛选项目,提前一周时间将项目分配各小组,小组通过网络搜集、图书馆查阅和实验室操作等方式解决问题,课上汇报项目.过程实施按照发布项目、解决项目、汇报项目和点评项目4个环节展开.以能量代谢与体温—体温为例,①教师发布项目：我们人体的正常的体温是多少?是否会有波动?人体是如何维持体温相对恒定的呢?感冒时为什么会发烧呢?发烧之后该如何降温呢?②学生解决项目：学生通过网络搜集资料、图书馆查阅教材和实验室演练等方式获取答案,并梳理总结.③课堂汇报：选取小组代表汇报项目.④教师通过思维导图的形式点评总结.
项目教学渗透翻转课堂教学是学生为中心,注重培养学生自主学习能力、创造能力和动手能力.学生在解决问题时借助互联网技术和图书资源等,不断自主获取知识、分析问题、提炼答案,同时也能将所学知识结合于实际应用,充分激发学生的学习积极性.小组汇报也可锻炼学生的语言表达能力,教师再次将知识梳理总结,提升教学效果.
四 规范及时的教学评价
教学评价是通过职教云平台等多种方式,教师利用大数据可多维度评价学生的综合素质,并以此及时改进教学活动.在学生的考核评价中,将形成性评价和总结性评价两者有机结合,将平时成绩、实验成绩和期末成绩纳入学生的最终结业成绩.平时成绩主要指学生在日常教学活动中的表现,例如学生出勤率、平时作业和期中测验等,都可以借助职教云平台进行记录,便于教师对学生学习全过程进行持续观察、记录和反思;实验成绩主要指学生“教、学、做”过程中的实验操作和实验报告完成情况等;期末成绩是参照《生理学教学大纲》标准,从试题库中抽题组卷,试卷难易程度适中,将试题分为记忆、理解和综合应用等,以论述题“糖尿病患者有哪些临床表现,为什么?”为例,作为主观开放性试题,重在考查学生学科知识运用能力.另一方面,学生对教学改革和教学效果进行评价,主要是通过职教云平台形成的调查问卷,对每种教学方法及时评价反馈.
本文在《高等职业学校护理专业教学标准》新出台的背景下,结合本校护理学专业应用型人才的培养目标,在符合生理学国家质量标准的教学大纲和应用型人才培养方案下,对生理学的规范化教学内容、教学模式和评价指标进行了改革初探,能有效培养学生的科学思维能力、自主学习能力、探究能力和动手能力,从而提高了生理学的教学效果,促进了我校护理学专业教学质量的全面提高,以期对高等职业教育人才培养提供依据.
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作者简介：张彩霞（1986—）,女,山东烟台人,硕士研究生,讲师,研究方向：神经发育与再生.
结论:此文是一篇可用于本科与硕士护理学和生理学相关的毕业论文开题报告写作参考和有关优秀学术职称论文参考文献资料，免费教你怎么写生理学方面论文.
护理学和生理学引用文献:
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