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主题:教学策略 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-10

教学策略论文范文

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目录

  1. 1、初中道德与法治教学现状

《道德和法治课堂中分层导学教学策略》

本文是教学策略论文范文例文与课堂相关论文范文资料.

摘 要:道德与法治是开展初中德育教育必不可少的内容,并且其教学水平与初中生思想道德培养之间有着极为密切的关联.因此,初中教师在开展道德与法治的教学过程中,要尤为注重教学方法的运用.而分层导学能够很好的让学生全身心的投入到课堂,让学生有着极好的学习体验.

关键词:道德与法治;分层导学;教学策略

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1005-8877(2020)22-0081-01

在新课标改革的推行下,明确规定教师在开展教学活动时,要让学生有着很好的主观学习体验.因此,要基于学生实际需求,来对道德与法治的教学方法进行创新与改革.而分层导学这一教学原则,能够极大的体现出学生是学习主体的地位,而教师则是以引导者与旁听者的身份参与到教学活动中,这样能够使得课堂教学更加均衡、顺畅,而且也能很好的提高课堂教学效率.

1、初中道德与法治教学现状

就笔者了解的情况,如今初中时期的道德与法治学科,在教学方面存在的问题是极为明显的,尤其是在教学思想与方法上.当前,许多教师在进行教学时,依旧是实施灌输填鸭式教学方法,却忽视了学生作为道德与法治课堂上主体地位,使得学生的课堂学习太过被动,导致学生对于道德与法治学习缺乏兴趣.另外,教师在开展课堂教学活动过程中,很多都是带有笼统性教学,并没有将学生主观学习体验考虑教学过程中,使得初中道德与发展课堂效果并不好.因此,对于上述一系列问题,教师要进行思考與探讨,并且在以素质教育为指标的前提下,来对道德与法治课堂进行创新与改革,从而使得课堂教学能够顺利的开展.

2.开展分层导学的相关教学策略

(1)师生间进行沟通,了解学生学习情况

在开展分层导学教学之前,教师需要与学生进行必要的沟通与交流,充分了解学生在道德与法治课堂上实际学习情况,并且要以学生学习情况及其兴趣爱好为依据,来科学合理的对学生进行分层,从而为落实好新型教学方法奠定基础.在与学生交流过程中,教师要拉近与学生间的距离,从而让学生能够在放松的心态下与教师进行交流,这样教师就能知道学生在道德与法治学科学习方面的需求,从而教师便可以基于学生需求,来有针对性的对教学方案进行设计.另外,教师要将分层工作做到位.需要基于分层与分组的教学要求,来确立好分组原则.因为进行分层教学,就需要将学生以学生能力不同来分为几个学习小组,并且安排不同难度的学习任务,这样就能使得每个学生能够在自己原有基础上能够学习到更多知识.

(2)创设情境,为分层教学打下坚实的环境基础

在实际的道德与法治分层导学教学过程中,教师可以为学生提供一个极好的学习环境.因为在一个好的课堂情境下,学生能够在某一具体化教学情境下,能够更好的进行自主学习与探讨.这样一来,他们就会在学习与探讨过程中,对于道德与法治的认识会更加深刻,进而很好的掌握并理解好这堂课的具体内容.比如,当笔者在谈到“不良诱惑”时,提到网络交友,便可以运用多媒体来向学生展示出不同的网络交友方式.笔者借助多媒体设备来展示图片与视频,让学生对于网络交友有着正确的认识与理解.另外,教师还可以将实际生活中的网络交友方式相关平台引入到课堂,来向学生展现出不同交友方式的技巧,及其需要注重的问题.这样就能让学生端正好网络交友思想认识,并且以合乎规范的方式进行网络交友,从而减少学生因为网络信息虚假,而被上当被骗的现象的发生.

(3)开展小组讨论,提高学生课堂参与度

小组合作讨论学习,是进行分层导学的主要途径,同时还是提高学生课堂参与度的重大举措.因此,教师要注重对小组合作讨论教学活动的设计与具体实施.要从道德与法治教学内容出发,来科学合理的设置探究性问题.在具体实施过程中,可以指领学生以小组为学习单位,来以合作的方式进行探究与讨论学习,从而加深学生对于道德品质与法治意识的认识与理解.例如,当教师在对有关“情绪”进行讲解时,不妨鼓励学生来紧密联系实际生活,来阐述自己平时是怎样控制与管理自身的情绪的可以鼓励学生.同时,还可以让学生以角色表演、情境重现的表现形式,来向学生展示自己对于情绪控制与管理的想法.另外,在学生进行小组合作学习过程中,让学生加深对这一部分内容的印象,使得学生在探究学习过程中,来达到情感上的共鸣.

(4)分层教学,提高课堂教学均衡性

分层教学是基于因材施教的教学理念,教师要正确认识到学生间的个体差异,并且基于学生不同学习情况,来分层设计教学方案,从而让学生的素养能够得到提高.还有,在分层学习完成后,教师还需要设计不同难度的学习任务,来让处于不同层次的学生都能够有所收获.比如,对于基础较为薄弱的学生,教师要求其将教材上的内容进行掌握即可,而对于基础扎实的学生,则可以引导他们联系实际生活,来有针对性的进行社会实践调查,以及开展课题研究,从而让学生的道德素质及其法治理念能够得到很好的发展.

总而言之,在实际的教学过程中,教师要改变传统模式下的教学理念与方法,运用新型教学方法到实际课堂中,而分层导学就是极好的教学方法,他不仅使得不同层次的学生都能够有所收获,而且还能很好的激起学生们的学习兴趣,使得他们能够更加主动的投入到学习过程中.

参考文献

[1]何善亮.基础教育学校“学案导学”教学变革的理性思考—“学案导学”的价值意蕴,现实困境和超越路向[J].教育理论与实践,2015(04)

[2]于宏亮,吴海涛.试论学案导学的失范与规范[J].中国教育学刊,2015(01)

上文总结:本文是一篇关于课堂方面的论文题目可作为相关论文提纲和教学策略文献综述的参考文献.

教学策略引用文献:

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