九年级语文教学论文提纲 九年级语文教学论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、人教版初中语文教材综合性学习内容的基本构成研究论文提纲
2. 四、乌鲁木齐市内初班学生学业成就发展现状及其影响因素的个案研究论文提纲范文
3. 三、大陆与台湾初中语文教材结构比较研究论文提纲格式范文模板
4. 二、七—九年级阅读教学对话的有效性研究论文提纲范文
5. 一、初中文言文阅读教学策略研究论文提纲范文

汇总了【100个】与九年级语文教学相关论文提纲,为广大毕业生和职称者推荐九年级语文教学论文提纲,解决在校大学生不知道九年级语文教学论文提纲怎样写等相关问题！

五、人教版初中语文教材综合性学习内容的基本构成研究论文提纲

摘要

Abstract

导论

一、问题的提出

二、国内外现状分析

三、研究方法

四、创新与不足之处

第一章 综合性学习和语文综合性学习

一、综合性学习

二、语文综合性学习

三、设置语文综合性学习的课程意义和教学价值

四、语文综合性学习开展的现状

第二章、语文综合性学习的理论基础

一、建构主义理论

二、多元智能理论

三、后现代主义课程理论

第三章、人教版初中语文教材综合性学习内容的基本构成

一、设计思路概述

二、教材体现编辑的基本理念

三、语文综合性学习教材编写的特点

第四章、人教版初中语文教材综合性学习内容的实践情况分析

一、优点

二、内容设计存在的问题

第五章 对人教版初中语文教材综合性学习内容存在问题的对策

一、加深师生对语文综合性学习的认识

二、对人教版初中语文教材综合性学习内容设计修改建议

结语

参考书目

附录

后记

四、乌鲁木齐市内初班学生学业成就发展现状及其影响因素的个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

1 文献综述

1-1 核心概念界定

1-1-1 内初班的概念界定

1-1-2 学业成就的概念界定

1-2 核心概念的研究综述

1-2-1 内初班学业成就的现状研究

1-2-2 学业成就的研究综述

2 问题提出

2-1 问题提出

2-2 研究目的

2-3 研究意义

2-3-1 理论意义

2-3-2 实践意义

3 实证研究

3-1 研究目的

3-2 研究方法

3-2-1 研究对象

3-2-2 研究工具

3-2-3 施测过程

3-2-4 数据处理

4 研究结果

4-1 乌市内初班语文学业成就的差异性比较

4-1-1 内初班语文学业成就与全国常模的差异分析

4-1-2 内初班语文学业成就总体分析

4-1-3 内初班语文学业成就内容领域分析

4-1-4 内初班语文学业成就能力领域分析

4-2 乌市内初班数学学业成就的差异性比较

4-2-1 内初班数学学业成就与全国常模的差异分析

4-2-2 内初班数学学业成就总体分析

4-2-3 内初班数学学业成就内容领域分析

4-2-4 内初班数学学业成就能力领域的分析

4-3 内初班学生学业成就的影响因素分析

4-3-1 内初班学业成就影响因素在年级、民族和性别上的差异性

4-3-2 内初班学业成就与其影响因素的相关性

5 结果讨论

5-1 内初班语文学业成就的差异性比较

5-1-1 内初班语文学业成就与全国常模的差异性分析

5-1-2 内初班语文学业成就总体分析

5-1-3 内初班语文学业成就内容领域分析

5-1-4 内初班语文学业成就能力领域分析

5-2 内初班数学学业成就的差异性比较

5-2-1 内初班数学学业成就与全国常模的差异性分析

5-2-2 内初班数学学业成就总体分析

5-2-3 内初班数学学业成就内容领域分析

5-2-4 内初班数学学业成就能力领域分析

5-3 内初班学生学业成就的影响因素分析

5-3-1 内初班学业成就影响因素在年级、民族和性别上的差异性分析

5-3-2 内初班学业成就与其影响因素的相关分析

6 结论

7 创新、不足与展望

7-1 创新点

7-2 不足与展望

附录

附录 1

附录 2

附录 3

参考文献

后记

三、大陆与台湾初中语文教材结构比较研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

一、绪论

(一) 研究缘起

(二) 研究对象与研究方法

(三) 研究思路

(四) 研究意义

二、文献综述

(一) 相关概念的界定

(二) 语文教材研究的现状分析

三、大陆与台湾初中语文教材形式结构比较

(一) 宏观结构比较

(二) 微观结构比较

四、大陆与台湾初中语文教材内容结构比较

(一) 语文知识

(二) 语文能力

(三) 思想品德

(四) 三种教材内容要素之间的关系

五、结论与思考建议

(一) 结论

(二) 思考建议

参考文献

后记

二、七—九年级阅读教学对话的有效性研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

第一章 阅读教学对话的概念界定与研究现状

一、 阅读教学对话的概念界定

㈠ 阅读教学

㈡ 对话

㈢ 有效性

二、 阅读教学对话的研究现状

㈠ 关于对话的概念、相关理论及意义研究

㈡ 关于阅读教学中对话存在问题及策略研究

㈢ 关于阅读教学中对话有效性的内涵、条件及问题的研究

㈣ 关于提高阅读教学中对话的有效性策略研究

第二章 七——九年级阅读教学对话的现状及影响因素分析

一、 七——九年级阅读教学的目标与内容

二、 七——九年级学生的阅读心理

三、 七——九年级阅读教学对话的现状

㈠ 教师主宰对话

㈡ 教师放弃话语权

㈢ 文本失去话语权

四、 阅读教学中影响对话的因素分析

㈠ 文本层面

㈡ 学生层面

㈢ 教师层面

㈣ 课堂环境层面

第三章 阅读教学对话有效性的研究实践

一、 保证对话有效的心理条件和物理条件的建设策略

㈠ 心理条件建设策略

㈡ 物理条件的创设策略

二、 保证多重对话有效的指导策略

㈠ 生本对话的指导策略

㈡ 生生对话的指导策略

㈢ 师生对话的指导策略

㈣ 师生与编者对话的策略

三、 搭建相对稳定的课堂结构，设立拓展环节

㈠ 搭建相对稳定的课堂结构

㈡ 拓展环节的设立

结语

参考文献

后记

一、初中文言文阅读教学策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言（绪论）

第一章 初中人教版语文教材中的文言文作品的基本面貌

第一节 人教版 7-9 年级语文教材中的文言文篇目

第二节 人教版 7-9 年级语文教材中的文言文教学要求

第二章 初中文言文阅读教学策略现状的调查与分析

第一节 初中文言文阅读教学策略的调查

第二节 初中文言文阅读教学策略的调查现状分析

第三章 初中文言文阅读教学的策略

第一节 文言文阅读教学策略设计的依据和原则

第二节 初中文言文阅读教学实施的具体策略

第四章 文言文阅读教学策略设计实例

第一节 《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

第二节 教学策略分析及教学效果

结论

参考文献

附录

后记（含致谢）

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九年级语文教学引用文献:

[1] 八年级语文教学毕业论文题目大全 八年级语文教学专业论文题目怎样拟

[2] 二年级语文教学论文题目范文 二年级语文教学毕业论文题目怎么定

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