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农村幼儿园教师论文大纲范文大全 农村幼儿园教师论文提纲如何写有关写作资料

主题:农村幼儿园教师 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-10

农村幼儿园教师论文范文

论文

目录

  1. 五、农村幼儿园骨干教师国培现状的调查研究论文提纲
  2. 四、农村幼儿园转岗教师专业发展的个案研究论文提纲范文
  3. 三、基于《幼儿园教师专业标准》的农村幼儿教师专业发展研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、农村幼儿园教师科学领域教学准备研究论文提纲范文
  5. 一、农村幼儿园教师专业知识现状研究论文提纲范文

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五、农村幼儿园骨干教师国培现状的调查研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

一、 问题提出

(一) 研究缘起

1- 幼儿园教师质量是提高学前教育质量的关键

2- 幼儿园教师培训是提高幼儿园教师质量的重要途径

3- 幼儿园教师国培是幼儿园教师培训的主要组成部分

(二) 文献综述

1- 概念界定

2- 幼儿园教师培训的相关文献综述

3- 农村幼儿园教师培训的相关文献综述

4- “国培”的相关文献综述

(三) 研究问题

1- 农村幼儿园骨干教师国培的现状

2- 农村幼儿园骨干教师国培的改进策略

(四) 研究意义

1- 理论意义

2- 现实意义

(五) 研究设计

1- 研究对象

2- 研究方法

3- 技术路线

二、 农村幼儿园骨干教师国培现状的调查与分析

(一) A、B 培训院校农村幼儿园骨干教师国培简介

(二) 培训对象的现状分析

(三) 培训意愿的现状分析

(四) 培训内容的现状分析

(五) 培训时间的现状分析

(六) 培训形式的现状分析

(七) 培训师资的现状分析

(八) 考核方式的现状分析

三、 对农村幼儿园骨干教师国培的反思

(一) 农村幼儿园骨干教师国培的优点

1- 培训惠及更多农村幼儿园教师

2- 培训形式与途径呈现多样化

3- 培训师资队伍结构合理、力量强大

(二) 农村幼儿园骨干教师国培存在的问题及原因分析

1- 存在的问题

(1) 部分参培教师的培训意愿不强

(2) 培训内容与参培教师的需求存在部分偏差

(3) 培训考核方式较为单一

2- 原因分析

(1) 工作压力与选派单位重视程度不够

(2) 延续传统“重理论,轻实践”的培训模式

(3) 培训考核制度不够完善

(三) 对农村幼儿园骨干教师国培的建议

1- 建立培训激励机制,调动教师参加“国培”的积极性

2- 依据相关标准要求,确定更为合理的培训内容

3- 采用多种考核方式,完善“国培”考核制度

4- 发挥政府职能,加强对“国培”的监管力度

结语

参考文献

附录

图目录

表目录

后记

四、农村幼儿园转岗教师专业发展的个案研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

(一) 问题提出

(二) 研究目的和研究意义

(三) 文献综述

(四) 概念界定

(五) 研究思路与研究方法

(六) 研究的理论基础与现实依据

一、农村幼儿园转岗教师专业发展的调查结果与分析

(一) 专业理念与师德

(二) 专业知识

(三) 专业能力

二、影响农村幼儿园转岗教师专业发展的因素分析

(一) 微观层面:转岗教师自身的个人特征

(二) 中观层面:幼儿园的组织文化

(三) 宏观层面:各级政府的政策保障

三、提高农村幼儿园转岗教师专业发展的策略

(一) 增强教师职业认同感,激发自主专业发展的动力

(二) 营造良好的幼儿园内部环境,支持转岗教师专业发展

(三) 构建社会服务体系,支撑转岗教师专业发展

四、结语

参考文献

附录

后记

发表论文及参加课题情况

三、基于《幼儿园教师专业标准》的农村幼儿教师专业发展研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

导论

一、 选题缘由

(一) 农村幼儿教师专业发展:农村学前师资水平提升的需要

(二) 农村幼儿教师专业发展:农村幼儿全面和谐发展的需要

(三) 农村幼儿教师专业发展:当前农村学前教育发展中易被忽略的问题

(四) 参加导师课题研究的启示

二、 文献综述

(一) 幼儿教师专业发展内涵研究

(二) 农村幼儿教师专业发展现状及存在问题研究

(三) 幼儿教师专业发展影响因素研究

(四) 幼儿教师专业发展途径的研究

(五) 以往研究的不足及本研究的创新点

三、 研究计划

(一) 研究目的和主要内容

(二) 研究意义

(三) 研究思路与方法

第一章 农村幼儿教师专业发展概述

一、 农村幼儿教师专业发展的概念

(一) 教师专业发展

(二) 幼儿教师专业发展

(三) 农村幼儿教师专业发展

二、 农村幼儿教师专业发展的价值

(一) 推动农村幼儿教育整体质量的提升

(二) 打造高素质的农村幼儿教师队伍

(三) 实现农村幼儿的全面和谐发展

三、 基于《专业标准》的农村幼儿教师专业发展

(一) 《专业标准》的理念与特征

(二) 农村幼儿教师专业发展的基本要求

第二章 农村幼儿教师专业发展现状调查与分析—以济南市为例

一、 调查的设计与实施

(一) 调查目的

(二) 调查工具

(三) 样本设计

(四) 调查实施

二、 调查结果与分析

(一) 专业条件

(二) 专业理念与师德

(三) 专业知识

(四) 专业能力

(五) 发展支持

第三章 农村幼儿教师专业发展存在的问题及归因分析

一、 农村幼儿教师专业发展存在的问题

(一) 专业意识淡薄

(二) 专业理念落后

(三) 专业知识欠缺

(四) 专业能力偏低

(五) 外在支持短缺

二、 归因分析

(一) 政府

(二) 幼儿园

(三) 教师自身

第四章 农村幼儿教师走出专业困境的策略思考

一、 唤起教师的专业发展意识

(一) 幼儿园:创建适宜专业发展的文化氛围 mbAlunWen.net

(二) 教师:树立自我专业意识

二、 更新教师的教育理念

(一) 在理论学习中树立四个专业理念

(二) 在实践运用中践行四个专业理念

三、 提高教师的专业知识和能力水平

(一) 幼儿园:建立多元教研策略

(二) 教师:增强专业发展的自主性

四、 提供充分的专业发展支持

(一) 政府:完善保障机制,强化教师培训

(二) 幼儿园:增加文化支援和学习机会

结语

注释

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文

致谢

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二、农村幼儿园教师科学领域教学准备研究论文提纲范文

目录

摘要

Abstract

引言

(一) 问题提出

(二) 研究意义

(三) 文献综述

(四) 概念界定

(五) 研究思路与方法

一、农村幼儿园科学领域教学准备的现状及问题分析

(一) 主要教学准备现状

(二) 辅助教学准备现状

(三) 农村幼儿园科学领域教学准备的主要问题

二、农村幼儿园科学领域教学准备之影响因素分析

(一) 教师自身科学素养较低

(二) 教师专业能力缺乏

(三) 教师生活重心在家庭而非工作

(四) 教师工作责任重大且琐事繁多

三、农村幼儿园科学领域教学准备框架之架构

(一) 设计科学活动教案

(二) 准备适宜探索的教学材料

(三) 了解幼儿科学领域的学习情况

(四) 充分提升自身专业素养,为科学教学活动做好准备工作

(五) 加强与同事的合作交流

(六) 创设鼓励幼儿探究的教学环境

四、对农村幼儿园科学领域教学准备的建议

(一) 幼儿园领导应充分发挥核心引领作用

(二) 幼儿园教师应提高自身专业素养并合理安排工作和生活

(三) 家长应转变自身的教育观念并努力配合幼儿园工作

参考文献

附录

后记

一、农村幼儿园教师专业知识现状研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

引言

(一) 问题提出

(二) 研究意义

(三) 文献综述

(四) 核心概念界定

(五) 研究思路与研究方法

一、研究的理论基础

(一) 终身学习理论

(二) 人类发展生态学理论

(三) 教师发展阶段理论

(四) 幼儿教师专业成长阶段理论

二、农村幼儿园教师专业知识调查结果与分析

(一) 农村幼儿园教师专业知识总体状况

(二) 农村幼儿园教师专业知识差异比较

(三) 小结

三、影响农村幼儿园教师专业知识的因素分析

(一) 农村幼儿园教师主体个人因素

(二) 农村幼儿园园所组织系统因素

(三) 政府的政策性支持因素

四、改进农村幼儿园教师专业知识的策略

(一) 增强自我认识,激发自主专业知识发展的动力

(二) 营造良好的幼儿园环境,支持农村幼儿园教师专业知识发展

(三) 完善政府支持系统,支撑农村幼儿园教师专业知识发展

结语

参考文献

附录

后记

发表论文及参加课题情况

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