小学四年级教学论文大纲范本大全 小学四年级教学论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、小学四年级英语教学中课例研究对学生学习结果的影响论文提纲
2. 四、小学四年级阅读教学课堂朗读活动的观察与研究论文提纲范文
3. 三、微视频在小学语文教学中的实践研究论文提纲格式范文模板
4. 二、小学四年级语文课堂教学互动的现状调查论文提纲范文
5. 一、合作学习在小学四年级英语教学中的应用研究论文提纲范文

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五、小学四年级英语教学中课例研究对学生学习结果的影响论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究缘起

第二节 研究背景

一、国际背景

二、国内背景

第三节 研究问题

第四节 研究意义

一、现实意义

二、理论意义

第五节 理论基础

一、加涅的学习结果分类理论及其意义

二、皮亚杰认知发展阶段理论及其意义

三、小学生的记忆发展规律、策略及其意义

第六节 关键概念界定

一、课例研究及其相关概念

二、学习结果及其相关概念

第二章 文献综述

第一节 课例研究

一、课例研究的本质

二、课例研究的目的

三、课例研究的特点

四、课例研究的类型

五、课例研究的实施步骤

六、课例研究的研究方法

七、课例研究的支持环境

第二节 课例研究的历史发展

一、萌芽期

二、建立期

三、发展期

第三节 国内外课例研究现状

一、国外课例研究现状

二、国内课例研究现状

第三章 研究方法

第一节 研究方法

一、研究方法的选择

二、研究数据的搜集与分析方法

第二节 信度、效度与推广度

一、信度与效度

二、推广度

第四章 研究过程

第一节 研究背景

第二节 个案抽样

一、样本选取

二、个案背景

第三节 研究实施过程

一、课例研究培训

二、课例研究过程

第五章 数据分析

第一节 课例研究对学生智力技能的影响

一、课例研究对学生智力技能中“听”、“说”的影响

二、课例研究对学生智力技能中“读”、“写”的影响

第二节 课例研究对学生言语信息的影响

一、课例研究对学生言语信息中“语音”的影响

二、课例研究对学生言语信息中“词汇”的影响

三、课例研究对学生言语信息中“语法”的影响

四、课例研究对学生言语信息中“功能”、“话题”的影响

第三节 课例研究对学生认知策略的影响

第四节 课例研究对学生态度的影响

第五节 课例研究对学生动作技能的影响

第六节 学生平均成绩的时间序列验证

第六章 结论与分析

第一节 研究结论及其分析

第二节 不足与缺陷

参考文献

附录

附录1 教师基本信息表

附录2 课例研究观课评课记录表

附录3 课例研究教学设计模版

附录4 课例研究教学设计（一）

附录5 课例研究教学设计（二）

附录6 学生学习结果测试题

附录7 学生学习结果访谈提纲

附录8 小学英语新课程标准（摘录）

致谢

个人简历

四、小学四年级阅读教学课堂朗读活动的观察与研究论文提纲范文

摘要

Abstract

表录

图录

一、绪论

(一) 研究缘起及意义

1- 研究缘起

2- 研究意义

(二) 研究目标与内容

(三) 研究对象和方法

1- 研究对象

2- 研究方法

3- 研究工具

(四) 文献综述

二、研究的理论基础

(一) 朗读及其本质

1- 朗读及相关概念辨析

2- 朗读的本质

(二) 朗读能力内涵

1- 朗读能力的形成过程

2- 朗读能力涉及的心理学因素

(三) 关于朗读教学

1- 朗读教学的要求

2- 朗读教学的意义

3- 朗读教学中的指导

三、研究的过程与结论

(一) 朗读内容的研究

1- 朗读内容的数据事实

2- 案例中不同朗读内容的体现

(二) 朗读形式与数量的研究

1- 朗读形式与数量的数据事实

2- 案例中不同朗读形式的体现

(三) 教师朗读指导的研究

1- 教师朗读指导的数据事实

2- 案例中教师朗读指导的体现

(四) 朗读活动的研究结论

四、问题与讨论

(一) 朗读内容中的问题

(二) 朗读形式与数量中的问题

(三) 朗读指导中的问题

五、展望

参考文献

致谢

三、微视频在小学语文教学中的实践研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 “微”热潮的迅猛发展

1-1-2 基础教育课程改革的需要

1-1-3 语文教育的重要性及其不足

1-1-4 农村小学信息技术条件的改善

1-2 研究目的和意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 研究内容和研究方法

1-3-1 研究内容

1-3-2 研究方法

1-4 国内外研究现状

1-4-1 国外研究现状

1-4-2 国内研究现状

第二章 微视频在小学语文教学中应用的研究基础

2-1 相关概念界定

2-1-1 微视频

2-1-2 微视频教学

2-1-3 微视频教学资源

2-1-4 小学四年级语文教学

2-2 微视频在小学语文教学中应用的教学分析

2-2-1 小学语文传统教学的缺陷

2-2-2 微视频在小学语文教学中应用的特点

2-2-3 小学四年级语文内容的特点

2-2-4 小学四年级学生的特点

2-2-5 微视频在语文教学中应用的理论基础

2-3 微视频在小学语文教学中应用的技术分析

2-3-1 多媒体教学设施齐全

2-3-2 技术支持

第三章 微视频在小学语文中的教学实践

3-1 具体教学实践分析

3-1-1 研究对象

3-1-2 教学目标分析

3-1-3 教学内容分析

3-1-4 微视频教学评价设计

3-1-5 四年级语文教学现状

3-1-6 四年级学生语文学习现状

3-2 教学过程

3-2-1 微视频在四年级语文识字与写字方面的应用

3-2-2 微视频在四年级语文阅读方面的应用

3-2-3 微视频在四年级语文习作方面的应用

3-2-4 微视频在四年级语文口语交际方面的应用

3-2-5 微视频在四年级语文综合性学习的应用

3-3 实践结果分析

3-3-1 基于微视频教学的学生调查问卷分析

3-3-2 课堂观察量表分析

3-3-3 实验班与对照班学习态度比较

3-3-4 语文期中考试成绩分析

第四章 研究结论与反思

4-1 研究结论

4-1-1 实验班阅读、口语交际、综合性学习水平有所提高

4-1-2 识字与写字、写作水平的提高仍需要长时间的积累

4-1-3 实验班学生的课堂表现优于对照班

4-1-4 实验班学生语文学习态度明显改善,成绩有所提高

4-2 反思

4-3 展望

参考文献

致谢

附录

个人简介

二、小学四年级语文课堂教学互动的现状调查论文提纲范文

摘要

Abstract

1- 绪论

1-1 问题的缘由

1-2 国内外相关文献综述

1-2-1 国内文献综述

1-2-2 国外文献综述

1-2-3 对国内外课堂教学互动研究的思考

1-3 课堂教学互动及相关概念的界定

1-3-1 互动

1-3-2 课堂教学互动

1-4 研究对象及研究方法

1-4-1 研究对象

1-4-2 研究方法

1-4-2-1 文献法

1-4-2-2 观察法

1-4-2-3 访谈法

2- 小学四年级语文课堂教学互动的现状调查

2-1 互动类型的现状调查

2-1-1 互动类型的划分

2-1-2 互动类型的现状调查

2-1-3 各种互动类型调查结果的分析

2-1-3-1 师个互动在各种互动类型中的互动时间最长

2-1-3-2 师组互动是运用最少的一种互动类型

2-1-3-3 个个互动,各位教师对其采用次数相差悬殊

2-1-3-4 组组互动在互动次数、互动时间所占比例较低

2-1-3-5 师班互动是受到各位教师青睐的一种互动类型

2-1-3-6 个班互动是极为少用的一种互动类型

2-2 互动内容的现状调查

2-2-1 师个互动内容

2-2-2 师组互动内容

2-2-3 个个互动内容

2-2-4 组组互动内容

2-2-5 师班互动内容

2-2-6 个班互动内容

3- 小学四年级语文课堂教学互动的影响因素

3-1 教师

3-1-1 教师的教育教学观念

3-1-2 教师的知识结构

3-1-3 教师的期待

3-2 学生

3-2-1 学生现有的知识水平

3-2-2 学生的参与度

3-3 教学内容

3-3-1 教学内容的适应性

3-3-2 教学内容的情境性

3-3-3 教学内容的开放性

3-4 课堂环境

3-4-1 物理环境

3-4-2 心理环境

4- 结论与建议

4-1 结论

4-1-1 课堂师生互动中,个体互动机会不均等

4-1-2 新课改所倡导的自主、合作、探究的学习方式,在课堂互动中体现得不够明显

4-1-3 课堂互动内容中存在虚假的互动

4-1-4 认知、方法、情感三维内容在课堂互动中体现得不均衡

4-1-5 课堂互动内容中表扬、激励的话语少

4-1-6 课堂管理不佳,导致课堂互动的效果差

4-2 建议

4-2-1 学习、认同、内化教育新理念,并运用其开展语文课堂教学互动,从而达到课堂互动内容的均衡学习

4-2-2 针对学情设计互动内容,做到精心备课,剔除课堂互动中虚假的内容

4-2-3 创设平等、*的师生关系,优化课堂管理,提高课堂互动的效果

4-2-4 培养学生自主管理班集体的能力,创造和谐的课堂互动空间

4-2-5 建立积极的教育评价机制

结语

参考文献

附录

在读期间发表的学术论文及研究成果

致谢

一、合作学习在小学四年级英语教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 小学英语教学现状

1-2-1 小学英语教学现状

1-2-2 本校小学生英语课堂学习及英语能力现状

1-3 研究问题的目的和重要性

1-4 论文结构

第2章 文献综述

2-1 核心概念的界定

2-1-1 合作

2-1-2 小组合作

2-1-3 小组合作学习

2-2 合作学习的理论基础

2-2-1 人本主义心理学理论

2-2-2 社会心理学理论

2-2-3 认知心理学理论

2-2-4 语言及语言习得理论

2-3 文献综述

2-3-1 国内研究现状

2-3-2 国外研究现状

2-3-3 国内外研究成果的理解与评价

第3章 研究过程

3-1 研究的问题

3-2 研究的变量

3-3 研究方法

3-3-1 文献资料法

3-3-2 问卷调查法

3-3-3 个案研究法

3-3-4 对比分析法

3-4 实验过程

3-4-1 研究设计

3-4-2 实验对象

3-4-3 实验测试工具

3-4-4 实验过程

3-5 数据结果的分析与讨论

3-5-1 前测结果分析（实验班和控制班问卷及考试成绩对比分析）

3-5-2 前测结果讨论（英语课堂现状与原因）

3-5-3 后测结果分析（实验班问卷前后测，两个班级后测考试成绩对比分析）

3-5-4 后测结果讨论（合作学习的有效性）

3-5-5 关于合作学习在小学英语教学实际应用中的建议

第4章 结论

4-1 主要研究发现与启示

4-2 研究的局限性

4-3 展望

参考文献

附录 1

附录 2

附录 3

附录 4

附录 5

附录 6

致谢

为论文写作提供小学四年级教学论文大纲范本大全,解决小学四年级教学论文框架如何写的相关难题.

小学四年级教学引用文献:

[1] 小学四年级教学专业论文选题 小学四年级教学论文标题如何定

[2] 小学四年级教学英文参考文献 小学四年级教学参考文献有哪些

[3] 小学四年级教学论文大纲范本大全 小学四年级教学论文框架如何写