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第一篇论文摘要：初中语文高效课堂阅读教学策略研究
语文阅读教学是中学语文教学的重要环节,是语文教学的重要组成部分,初中语文阅读课堂教学的高效与否直接关系到学生在阅读能力、认知能力和写作能力等语文基本能力的培养和提高.尽管语文阅读教学的重要性得到了教育界和学术界专业人士的一致认可,有关语文阅读教学有效性的研究成果也很丰硕,但目前初中语文阅读教学课堂上仍存在“高耗低效”的局面.因此针对当前初中语文阅读课教学低效的问题,本文试图通过对初中语文阅读教学课堂普遍存在的问题的分析研究,在最优化学习、有意义学习、建构主义学习等理论的指导下,分析借鉴现有的成功的高效课堂案例,对常规阅读教学课堂存在的问题提出一些改善型的策略建议,进而为改善目前初中语文阅读教学低效状况及构建阅读教学高效课堂提供一点参考和借鉴之处.
本文主要分为四大部分：第一部分主要针对初中语文高效课堂的理论概述,其中包括课堂教学的本质特征,高效课堂的内涵、理论依据等,目的在于分析高效课堂的基本标准和特征,从而用理论指导实践.
第二部分是对一些现存的高效课堂教学案例进行分析比较,在分析比较的基础上总结出高效课堂可推广实践的理念,从而对后文构建高效课堂提供范本.
第三部分是通过笔者实地教育实习经历中对初中语文阅读教学课堂现状的观察,分析当前语文阅读教学中存在的问题,并从教师和学生双方面分析课堂教学存在问题的原因.
第四部分主要是针对前文的理论阐述和现状分析,提出一些在语文阅读教学课堂上切实可行的改善策略,以期对一线的教育工作有借鉴意义.
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第二篇摘要范文：初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究
《语文课程标准》指出了语文课堂教学的总目标：“在学习语文的过程中,努力培植学生的爱国主义情感、社会主义优良道德品质、逐渐树立积极的人生态度和正确的价值观,提升审美的情趣和文化的品位.喜爱祖国的语言文字,掌握最基本的语文学习方法”.语文课堂教学的总目标也要分成阶段目标来完成.语文课堂教学的目标怎样才能达到高效,这就需要具体的实施策略.
本论文着眼于初中语文的教学目标及实施策略,力求实现课堂的高效.拟从以下四个部分探究：第一部分通过对初中语文的教学改革的现状及课堂教学存在的主要问题进行分析,阐述了打造初中语文高效课堂的必要性；第二部分从初中语文高效课堂的内涵、追求、目标三方面对高效课堂进行了理论解读；第三部分是本文的重点篇目,首先指出了初中生语文学习的特点,然后阐释了初中语文高效课堂的教学目标及实施策略；第四部分阐述了打造高效的妙处并列举了高效课堂的实例.
第三篇初中语文高效课堂论文摘要：初中语文高效愉悦型课堂建设研究
初中语文课堂教学现在面临十分尴尬的局面：教师教得苦,学生学得累,学生的语文素养还没有得到应有的发展,很多学生失去了学习语文的兴趣.因此,在全面推进素质教育的今天,在国家大力提倡实施新课程理念的大背景下,探寻如何构建高效愉悦的初中语文课堂就显得十分迫切与必要了.
研究在借鉴古今中外教育理论和实践的基础上,以新课程标准、教育心理学、教育学、语文教育心理学、语文学科教学原理、后现代课程观、建构主义理论、对话教学理论等理论作为理论依据展开的,特别对余映潮老师的课堂教学进行了潜心研究.首先明确了语文学科“高效”“愉悦”的特有内涵和两者的关系.然后通过问卷调查,发现了影响初中语文教学高效愉悦的关键要素：教学内容、师生配合、教学环节和教学方法,和第二层级的影响因素：教师语言、课堂气氛、教师状态和学生状态.这些因素主要是体现在教学内容、教学形式和课堂氛围三个方面.另外还有不能忽视的学生非智力因素的影响.对照上述几方面,发现了在实际的教学中存在的影响初中语文课堂教学高效和愉悦的问题,主要体现在：1、教学内容方面：忽视了对文本的读；忽视了对文本的揣摩,特别是缺少对语言的品味和揣摩；课堂教学缺少思维含量.2、课堂形式方面：课堂教学模式化；小组合作学习使用不当；教师没能准确扮演自己的角色；综合性学习和研究性学习偏离语文教学；活动过多且目的性不强.分析这些问题产生的原因,主要有：1、误读新课程标准,2、思维活动策略的缺失；3、教师缺少对教材的研读,不能准确发挥教材的作用；4、长期以来的不良的教学习惯左右着我们的课堂；5、教师素质和执教水平有待于极大的提高.
针对以上问题,结合实际教学,结合对余映潮老师的课堂教学的研究,对如何构建初中语文高效愉悦型课堂进行了思考、探索和实践.明确了构建初中语文高效愉悦型课堂必须遵循的规律和原则：课堂教学要符合学生的认知规律；课堂教学要始终遵循实现全体学生的全面发展的原则；关注学生的学习力.在这些前提下,高效愉悦的课堂还应具有以下特点：1、充分地读；2、重视积累和能力训练；3、重视思维活动,课堂有真正意义的“对话”.为了达到理想的课堂效果,通过实践发现,高效愉悦的课堂需要*、平等的课堂氛围作为土壤,其次要根据文本的内容和文体特点确立好教学主线,开展或文本细读或文本整合的学习,然后进行精心地课堂设计,将课堂内容通过合理的课堂设计展现出来.对于语文学科的学习,话教学应是核心,它与适当的小组合作学习的完美结合可以实现语文课堂教学的高效和愉悦.
第四篇初中语文高效课堂论文摘要模板：浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建
随着新课改的实施和不断的深入,构建新课标背景下的初中语文高效课堂已成为初中语文教学质量提高的重要途径.基于此,笔者将本文命名为《浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建》.首先探讨了构建新课标背景下初中语文高效课堂的基本前提,然后分析了新课标背景下初中语文高效课堂的构建策略,最后对全文进行了总结.旨在与同行进行业务交流,不断提高初中语文教学质量,助推我国教育事业的发展.
第五篇初中语文高效课堂论文摘要怎么写：初中语文高效课堂教学模式的建构
在教学实践中“少、慢、差、费”一直是人们批评话题之一,可是至今也没有很好的解决这个问题.这就需要进行有效的教学实践改革,尤其是具有前瞻性和可操作性的探索.造成这种现状的原因是多方面的.主要有以下几个原因：
初中语文教师的教学思想陈旧,语文素养参差不齐,创新意识淡薄.部分教师不思进取,放松了学习,实施课程的能力差,机械训练,忽视了学生是学习的主体,只要求学生死记硬背.
应试教育的阴影作祟.长期以来,由于应试教育指挥棒的影响,教师习惯于应试教育的课堂教学模式,只按照考试的要求进行教学,考什么就教什么、练什么；怎么考就怎么教、怎么练.
对教师的考核与评价制度改革相对滞后.将评优晋级与学生考试分数挂钩,导致教师急功近利,唯分数是从,课堂教学面面俱到,知识教得死,生怕哪个内容没讲到,学生考试时丢分.面对当前初中语文教学不容乐观的现状,语文课堂教学改革势在必行.
结合教育教学实践中的做法经验,深入课堂进行教学研究.在研究时基于先学后教,以学定教,把学生素质的全面科学发展作为衡量教学得失成败的唯一指标.以把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人；把班级还给学生,让教师充盈*的气息；把创造还给学生,让课堂充满智慧的挑战；把发展还给学生,让课堂成为成长的家园,为核心理念.找准学生学习的起点,使学生具有强烈学习的热情和兴趣.构建了初中语文“三六五”高效课堂教学模式,即三阶段六环节五课型.在教学实践中取得了较好的效果.
“三阶段”是指“课前延伸---课内探究---课后延伸”三个步骤.
课前延伸：解决什么时间预习预习什么内容用什么方式掌握学生的预习情况怎样设计预习学案通过什么方法、手段使学生掌握学习目标等等.
课内探究：要搞好课堂教学环节的设计；要明确哪些问题学生自主学习,哪些问题学生合作探究；如何进行问题点拨课堂教学过程中的反思总结环节如何设计要体现教学过程中的课堂检测、课堂反馈、课堂矫正、目标达成和拓展提升等.
课后延伸：要布置发散思维性、发展提高性和迁移应用性的作业；要适当控制作业的数量.
“六环节”是指课堂上“确定目标---自主学习---合作探究---精讲点拨---有效训练---归纳综合”六个环节.
“五种课型”是指阅读教学课；写作评改课；测试讲评课；专题复习课；专题探究课.
第六篇摘要范文：利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践
信息技术与初中语文教学的整合与实践,是",信息技术与学科课程整合",的重要组成部分.针对初中语文课堂教学现状以及与信息技术整合过程中存在的问题,以建构主义理论为指导,分析和探讨了信息技术下创建语文高效课堂的优势,提出了信息技术与语文教学和学生学习进行整合实践的具体措施,从而使语文课堂教学在信息技术的支持下获得了新的发展动力,极大地激发了学生的学习热情,培养了学生的创新精神和实践能力.
第七篇初中语文高效课堂论文摘要范文：对初中语文高效课堂的反思及策略研究
教学有法,教无定法,无论教师运用什么样的教学手段,采取什么样的教学形式,都必须切实关注其高效性.初中语文教师必须充分利用课堂教学时间,结合学生的认知特点和规律,采取行之有效的方式,提高学生上课的主动性,从而使初中课堂教学更加具有高效性.语文教师要转变传统思想观念,确立语文教师的学科管理思想,从杜绝“无效”,促进“有效”且“高效”的角度反思语文课堂教学的行为,使“高效”渗透于课堂教学的每一个环节,要明确高效课堂中组织课堂教学三要素(教师、学生和教材)的地位和作用,充分发挥学生对自己学习的主宰作用,明确教师是学生学习的引导者和服务者,语文教材只是一种帮助组织课堂教与学活动的工具,要研究语文课堂教学中每个环节,即相关教学活动达到怎样的程度才是最有效的,采取什么样的方法才是最高效的.
第八篇初中语文高效课堂论文摘要格式：锡市一中初中语文高效课堂“2+4教学法”探究
教学是学校工作的中心,质量是学校的立足点,进行课改是提高教学质量的关键.我校课改的方向就是打造高效课堂,在这个研究实施过程中,我们认为应该主要解决教师的教和学生的学、练这两方面的问题.教师如何教学生如何学、练课堂教学中只有两者有机结合才能实现高效.为落实新课改理念,全面推进素质教育,提升教学质量,我校领导带头倡导以“怎么讲、怎么学、怎么练”为九字办学方针,强力打造各学科高效课堂.检验是否高效,最简单的评判标准就是付出少,收获多.我们的课堂有一点就是时间是不变的,那么如何在这个单位时间里实现高效呢通过一些理论方面的学习、以及到其它学校进行观摩,对三个年级各抽两个班级进行问卷调查并进行分析,与各年级语文教师进行访谈,相互进行经验交流、研究探讨,共同结合我校语文教学和学生学习实际,我们提出了“锡市一中初中语文高效课堂‘2+4教学法’”,即利用其中“2”(导、评)两个环节体现初中语文教师在学习活动中的组织者和引导者的作用,解决教师“怎么讲”的问题,利用其中的“4”(查、展、论、练)四个环节体现初中语文学生在学习中的主体地位,解决学生“怎么学、怎么练”的问题.在不同的年级根据“教”与“学”不同地实际情况进行不同点侧重教学.本教学法旨在以先进的教育科学理论为指导,优化语文课堂教学结构,转变教师在教学中的角色,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,激发学生的学习兴趣和潜能,培养学生自学、会学的能力,致力于学生语文素养的形成.面向全体学生,充分发挥学生在语文学习中的主体作用,促进学生的全面发展,全面提高语文课堂教学的高效性.
第九篇初中语文高效课堂论文摘要：初中语文课堂教学如何构建高效课堂
在初中语文课堂教学中,鉴于语文的主科地位以及对学生成绩的重要影响,如何提高初中语文课堂教学质量,成为了初中语文课堂教学的重要着力点.根据初中课程标准要求,初中语文课堂教学应通过积极构建高效课堂,全面提高课堂教学实效性,为初中语文课堂教学提供有力支持,保证初中语文课堂教学在整体性、实效性和全面性上满足实际要求,促进初中语文课堂教学发展.为此,我们应在初中语文课堂教学中,积极构建高效课堂,提高课堂教学实效性,促进初中语文课堂教学发展.
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第十篇摘要范文：新课标背景下初中语文高效课堂的构建
初中语文的课堂教学在新课改内容中占有重要地位,在新课改不断深入实施的过程中,尤其在新课标背景下如何提高初中语文教学质量,使得构建初中语文高效课堂就显得尤为重要.本文通过讨论如何在新课标背景下构建初中语文高效课堂的基本前提和构建策略,旨在为不断提高初中语文课堂的教学效率提出自己的思考和建议.
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