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第一篇论文摘要：中学德育导师制的实践探索
我们熟知的导师制教育模式是英国的牛津大学最早采用的,这种教学模式主要是能对学生的学业以及品行加强有效指导.后来在借鉴大学“导师制”的理论和实践基础上逐渐形成的“德育导师制”,主要是通过德育导师与被指导学生之间的相互作用,从而帮助学生在思想品质和道德素质方面实现全面而快速的成长.在我国中学推行德育导师制,有利于德育模式的深化改革,能够积极构建全员育人的新格局.尽管近十多年来全国很多中学进行了德育导师制的尝试,在一定范围内也取得了一定的成效,但是由于成效不大、又没有相应政策的支持,均不了了之,或者形同虚设,只是停留在校本基础上和尝试阶段.“德育导师制”在实施过程中也存在着很多缺陷和不足,缺乏大量具有说服力的成功案例,对走出当前中学德育困境的推动作用并不显著.“德育导师制”这种新型的德育模式要发挥作用,必须全面分析造成当前中学生德育困境的真实原因,找准问题的所在,才能保证“德育导师制”是否能对症下药以及在实施这种德育模式应注意的具体问题.针对这些思考,本论文将进行探讨.本文共有四章.第一章主要分析了选题缘由、研究意义、国内外对“德育导师制”的研究现状,并简要介绍了本文的研究方法.第二章则是本论文的理论基础.通过对“德育”、“导师制”、“德育导师制”、“中学德育导师制”四个概念的界定,明确了“德育导师制”的产生背景.接下来介绍了“道德认知发展理论”、“交往理论”和“情感德育理论”的主要内容,强调这三个理论作为本论文的主要理论基础的价值.论文的第三章,主要阐述了当前我国中学生道德教育面临的现实困境及产生原因,提出了中学实施德育导师制的现实意义.第四部分从德育导师制的目标、内容、原则、方法等方面,提出了可行性建议,并从中学实施德育导师制的过程中导师队伍建设、效果评价等方面,分析了在实践中应避免的问题.通过研究,本文认为一些中学率先实施德育导师制,很好地改善了学校的德育现状,提高了德育的实效性和针对性.在取得成绩的同时也存在很多缺陷和问题.这些问题主要集中在:导师与被指导学生在人数上比例不合理,导师自身素质不高,导师与班主任的关系不明确,导师与教学相分离,评价激励机制不健全等方面.据此,本文研究认为,要通过优化导师配备比例,提高导师自身素质,建立完善有效的评价激励机制,明确导师与班主任的关系,处理好导师德育和教学工作的统一,健全评价机制等措施来加强中学德育导师制的建设.
第二篇摘要范文：夷陵中学实施德育导师制的相关问题研究
时代的发展要求教育的变革.毋庸置疑,道德建设事关国家安危,民族兴衰.而我国正处于社会全面转型期,加强道德教育更是刻不容缓.不断加强与改进德育工作,开创新的德育工作思路与方式,积极拓宽德育工作渠道,探索有效的德育模式已成为学校工作的当务之急.在此情况下,湖北省夷陵中学在学习、借鉴其他学校德育创新经验的基础上,在宜昌市率先推出了“德育导师制”,收到了令人满意的效果,深受学生、家长及社会各界好评.本文试图运用教育学的相关理论来对夷陵中学德育导师制的形成与发展做尝试性的研究.期望一方面能为高中德育工作研究提供一个基本的研究范式,另一方面也为高中德育工作的健康发展提供一些有建设性的对策和建议.全文共分为三个部分: 第一部分,简要介绍夷陵中学德育工作现状.认为对德育导师制一些关键性问题的探索显得尤为重要,夷陵中学作为宜昌市率先实施德育导师制的学校,具有重要的实证意义.
第二部分,在界定德育导师制一些基本概念的基础上,进一步分析实施德育导师制的必要性和必然性.认为德育导师制的推行是有其理论基础和现实依据的,是教育改革的必然结果.由此介绍了夷陵中学实施德育导师制的具体做法,并从四个方面对实施德育导师制进行了个案分析. 第三部分,针对夷陵中学德育导师制实施情况调查问卷的分析以及德育导师制带来的学校德育新气象,就德育导师制的发展策略进行了一些反思和一定的探讨.第三篇德育导师论文摘要：研究生德育中导师的作用研究
研究生教育是高等教育人才培养的最高层次,是我国社会主义现代化建设高层次人才的重要来源.研究生德育是研究生教育的重要组成部分,在研究生的全面培养中具有十分重要的作用.
但是长期以来,高校德育的研究对象主要针对本、专科学生,对研究生的德育重视不够.随着我国高等教育改革与发展的进一步深入,研究生人数的急剧增加,出现了一些新情况和新问题,研究生德育工作日趋重要.
加强和改进研究生德育工作,是一项系统工程,需要发挥学校各方面的积极因素来共同推动.其中,尤其应该发挥导师在研究生德育工作中的独特作用.由于导师与研究生之间的特殊关系及导师对学生的影响力,导师对研究生开展德育具有与业务指导相同的重要作用,并且具有其他途径和方式所不可替代的功能和无法比拟的效果.
然而,目前研究生德育中导师发挥作用还存在较多的问题,首先是部分(或相当数量)导师在培养工作中片面注重业务学习,轻视德育工作,其次是部分导师对新时期德育工作的内容和形式还缺乏足够的认识,在德育工作的科学性、针对性和实效性上还存在着明显的不足,再次,师生比例过高,部分导师工作压力过大,对研究生德育无暇顾及,还有就是导师与研究生的关系异化.
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鉴于此,本文在搜集大量文献和调查的基础上,首先分析了研究生德育中发挥导师作用的必要性与紧迫性,然后,从理论层面阐述了研究生德育中导师应发挥重要作用,接着,从现实层面揭示了研究生德育中导师所起作用的现状,在此基础上,对加强和改进导师在研究生德育中的作用提出了切实可行的对策.
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本文共分为五个部分.
第一部分是“导论”,主要介绍本文的研究价值和意义以及相关的学术背景.
第二部分是从四个方面论述了“研究生德育中发挥导师作用的必要性和紧迫性”,即实现培养全面发展的高素质人才目标的根本要求、解决当前研究生德育困境的迫切需要、导师教书育人职责的应有之意以及研究生德育中导师发挥作用的有利条件.
第三部分是从理论层面分析了“研究生德育中导师应发挥重要作用”,具体包括主导作用、示范作用、导向作用和管理作用.
第四部分是“研究生德育中导师所起作用的现状分析”,从现实层面上分析目前导师在研究生德育中发挥作用取得的成绩和存在的问题,同时分析原因,把握当前研究生德育中导师发挥作用的现状.
第五部分是“研究生德育中充分发挥导师作用的对策思考”,主要是从提高认识,构建和谐的师生关系以及建立以导师为主体的研究生德育责任机制等方面提出了切实可行的对策.
第四篇德育导师论文摘要模板：中小学德育导师制的实施现状与改进对策
为促进中小学读研工作方式的改进,近年来德育导师制在全国流行,江苏省苏州市的部分地区率先实施了德育导师制,初步形成了适合本地区的德育导师模式,取得了较好的成果,也为促进学生的全面发展,提升学校的德育质量提供了可资借鉴的工作方案和可操作的实践样本.但是,德育导师制在实施过程中也还存在着不少困难和问题.认真研究和积极反思导师制实施中的问题,进一步提高导师制的实践效应,对于中小学的德育工作乃至整个教育工作都具有重要的理论和现实意义.本文是关于中小学德育导师制的专门研究,笔者结合自身的工作实际,以江苏省苏州市盛泽镇的中小学校为例,对这些学校实施德育导师制的情况进行了校深入的实证调查,通过调查,归纳总结出了其中存在的问题,对问题原因做了初步分析,并在此基础上提出了改进德育导师制,提高中小学德育工作实效性的对策建议.本文的研究内容主要包含以下几个部分：第一部分为导论.主要介绍了研究的缘起,研究目的和意义,对既有研究做了文献综述,并说明了本文的研究内容与研究方法.第二部分阐明了中小学德育导师制的意义、涵义及特点.笔者对德育导师制的内涵和要义做了较全面的界定,初步归纳了德育导师制的特点,并重点对地区中小学实施德育教育制的价值意义进行了阐述.第三部分是对中小学德育导师制实践现状的调查.笔者以江苏省苏州市盛泽镇地区的中小学为例,调查了实施德育导师制后学校德育工作带来的变化,尤其是学生道德发展和德育教师工作成效的变化,揭示了德育导师制实施过程中所遇到困难和存在的问题,并对这些问题的原因进行了初步分析.第四部分是提升中小学德育导师制实效性的对策思考.在前面现状调查与问题揭示的基础上,提出要从提高思想认识、选择实践路径、及时反思引领等方面来不断完善和改进德育导师制度,从而提高学校德育工作的实效性.
第五篇德育导师论文摘要怎么写：中学德育导师制研究
目前,中学课程改革正在全国如火如荼的进行中.新课程改革强调“以生为本”,关注学生,更加重视差异教学,关注每一位学生的个性发展.同时,新课改要求打破传统的行政班,一部分课程可由学生自主选择.传统的以班主任为核心的德育模式已经不适应新课改的要求.此外,目前学校的德育工作,经常存在种种矛盾,如学校德育投入与德育效果不成比例,德育缺乏实效性.因此,学校德育工作的当务之急就是要不断改进德育工作,发掘德育实效性不强的原因,探索新的德育工作思路与方式,努力拓宽德育工作渠道,借鉴有效的德育模式.
本文在思想政治教育学,心理学,管理学的相关理论指导下,具体采用文献法、访谈法、归纳总结法等方法,来对某些学校已经实施的中学德育导师制进行研究.期望能够完善相关的中学德育导师制的理论体系,从而为中学的德育工作研究提供一个基本的研究范式；同时,也期望为今后中学德育工作的健康有效发展提供一些有建设性的建议.
本文共包括四个部分的研究内容：第一部分是对中学德育导师制概念的解析及对实施德育导师制的必要性和意义进行阐述；第二部分是对全国实施中学德育导师制状况的介绍；第三部分提出中学德育导师制的实施过程中遇到的问题,并且进行原因分析；第四部分是在德育导师制实施原因分析的基础上提出了完善德育导师制的对策.
第六篇摘要范文：高职院校德育导师制的运行机制及途径研究
",德育导师制",是近年来德育工作者探索和实践学校德育工作的新思路,是亲情化、个性化的德育管理模式.对于高职院校来说,",德育导师制",是一种遵从高职学生个性化发展需要和教育规律,通过教师与学生结成相对稳定的指导与被指导关系,帮助学生实现全面和谐发展的德育教育个别化教育模式,是对学生思想道德、政治修养、学习生活、职业素质等诸多方面进行个别辅导的人才培养制度.新形势下,探讨构建具有高职院校特色的",德育导师制",的运行机制及有效途径尤为重要.
第七篇德育导师论文摘要范文：德育导师制的推行:积极并审慎的视角
德育导师制给中学德育工作带来了新的活力.顺利推广此项制度,首先,要弄清楚德育导师制的内涵,也就是准确把握好德育导师制是什么、德育导师制为什么要推行以及如何推行三个问题.其次,要用积极的视角去审视中学德育导师制带来的德育工作专业化、动态化以及规范化等积极现象,同时我们也要用审慎的视角来关注中学德育导师制带来的德育教师定位偏差、德育教育资源不足和德育工作缺乏创新等可能存在的问题.
第八篇德育导师论文摘要格式：新形势下应加强导师对研究生德育工作
导师在研究生的培养过程中起着至关重要的作用.在现阶段德育工作中存在导师注重业务学习,轻视德育工作,德育工作体制不健全等问题,造成了研究生管理上的脱节,出现了一系列的问题.在研究生德育工作中提出要营造全员育人的氛围,合理、充分发挥导师在党建工作中的地位,规范导师德育考核机制,搭建导师德育工作平台,找准导师德育工作切入点等建议,进一步提高研究生的德育工作管理水平.
第九篇德育导师论文摘要：研究生德育导师制度的实践与探索
研究生德育导师制度是浙江大学研究生德育工作的一个创新.本文阐述了研究生德育导师制度的创设背景和基本规则,总结了研究生德育导师制度实施以来的主要成效,提出了继续完善研究生德育导师制度的对策建议.
第十篇摘要范文：德育导师制:中小学德育工作的新模式
德育导师制是中小学德育工作的新模式.对于德育导师制,首先要准确掌握何为德育导师制、为何实行德育导师制及如何实行德育导师制的深刻内涵,其次要彰显德育导师制对教师与学生之间的联系的加强、实现教书与育人的有机结合和教学与改革的互联互动等价值,最后在策略选择上应明确德育导师职责及合理确定导师、加强德育导师本职工作的培训和学习、制定对德育导师的评价和激励制度.
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