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主题:高一体育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-06

高一体育论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:内蒙古包头市萨拉齐中学生体育学习动机的研究
  2. 第二篇摘要范文:高一体育教学的困惑及其思考
  3. 第三篇高一体育论文摘要:北京市海淀区高中一、二年级女生体育态度和体育参与的研究
  4. 第四篇高一体育论文摘要模板:上海市高中体育校本课程开发的学习效果与实验研究
  5. 第五篇高一体育论文摘要怎么写:提高高一体育特长生训练效率的方式浅谈
  6. 第六篇摘要范文:上海市维、汉高中生身体自尊对比研究
  7. 第七篇高一体育论文摘要范文:上海同济中学高一学生参加课外体育锻炼现状的调查与分析
  8. 第八篇高一体育论文摘要格式:阳光体育背景下对高一学生体育锻炼态度影响研究——以合肥市一六八中学为个案
  9. 第九篇高一体育论文摘要:2013年睢县第一高级中学学生体质测试状况分析及对策研究
  10. 第十篇摘要范文:基于两高一新人才培养模式的高职院校体育教学策略

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第一篇论文摘要:内蒙古包头市萨拉齐中学生体育学习动机的研究

2007年4月29日,“全国亿万青少年学生阳光体育运动”[1]全面启动,标志着在全面实施《国家学生体质健康标准》的形势下,认真落实“健康第一”指导思想的全面展开.中小学生的身心健康状况一直是国家教育系统关注的重点问题,学生参与体育运动是促进学生身心健康发展的有效手段,提高学生参与体育活动的动力,形成正确的学习动机,是体育新课程标准提出的重要理念.开展中学生体育学习动机的研究,探寻中学生体育学习动机的现状,找到初高中年级学生体育学习动机的差异及体育学习动机变化的规律性,从而指导今后的体育教学,进一步提高体育教学质量.

本文力图在吸收与借鉴众多体育心理学、发展心理学、教育心理学的研究成果的基础上,通过问卷调查法,两个独立样本平均数差异不配对t检验法,单因素方差分析法,单因素方差多重比较法,比较推理法,数理统计法分析调查结果,研究初高中年级学生体育学习动机的差异及规律,寻找现象背后的理论解释,对中学生体育学习动机现状的研究作一点实践性的尝试.

有鉴于此,本文以包头市土右旗萨拉齐农村城镇的6所中学在读的2200名学生为调查对象,运用调查问卷统计分析初高中年级学生在体育学习动机方面的差异及规律,探讨年级、性别、班级在体育学习动机方面的关系,这个研究可以补充动机心理学方面的具体内容.为今后进一步研究中学生体育学习动机的动态变化做一些初级的工作.此次调查也有利于了解本地区不同学校、不同年级、不同性别、不同分班的在读中学生的体育学习、体育参与的动机状况和动机水平,为今后更好的开展中学体育教学提供参考.

主要研究结果表明:

1、从性别的角度看,初高中年级的男女学生在部分体育学习动机上有明显的性别差异(p<,0.01或p<,0.05),而且有性别差异的体育学习动机在不同年级之间是有差异的.在有差异性动机上的平均得分均表现出:男学生>,女学生,高中年级男女学生在兴趣动机上的平均得分均表现出:女学生>,男学生,初中年级男女学生在兴趣动机上的平均得分上没有差异.从初二年级到高三年级,社会交往动机一直是有性别差异的、始终持续存在的、稳定的动机.体育学习兴趣动机的男女差异,是从无到有,有从低年级向高年级变化的趋势.初中各年级男女学生在实用性动机、生活空间转化、主导性学习动机、渴望放松身心、兴趣动机上没有性别差异,高中各年级男女学生在追求快感、锻炼身体、社会交往、兴趣动机的平均得分上有性别差异,这4种动机没有随人群的不同、年级的变化而失去差异性的特点,同样具有高中年级的稳定性.

2、从班级的角度看,在通常情况下,高中年级三种班级在有差异动机上的平均得分均表现为:重点班>,中等班,重点班>,普通班,重点班的得分要高于中等班、普通班.在兴趣动机、渴望放松身心动机上则相反,普通班>,重点班,普通班>,中等班.在有差异的动机上(兴趣动机、渴望放松身心动机)除外,重点班学生体育学习动机高于中等班、普通班学生的体育学习动机.

3、从年级的角度看,初中年级女生在有差异的体育学习动机上的平均得分均表现为:初二>,初三,初二>,初四,初三与初四无差异,在兴趣动机上则表现为初三>,初二,初四>,初二,初三与初四无差异,高中年级女生在有差异的体育学习动机上均表现为:高一>,高二,高二>,高三,初中年级男生在有差异的体育学习动机上也表现出初二>,初三,初二>,初四,高中年级男生在有差异的动机上呈现出高一>,高二,高中年级男女学生在渴望放松动机上都是高二>,高一,高二>,高三,高中各年级男学生、高中各年级女学生分别在兴趣动机的平均得分上没有差异.在少数的、个别有差异的体育学习动机上呈现出高年级平均得分大于低年级的平均得分,在大多数有差异的体育学习动机上则呈现出低年级的平均得分要高于高年级的平均得分,如表21所示,初高中年级在适用性动机、追求快感动机上的平均得分比较:初二>,高一(p<,0.01)有非常显著差异,初二>,高二(p<,0.01)有非常显著差异,初二>,高三(p<,0.01)有非常显著差异,初二>,初三(p<,0.01)有非常显著差异,初二>,初四(p<,0.01)有非常显著差异,在主导性学习动机的平均得分比较:初二>,高一(p<,0.01),初二>,高二(p<,0.01),初二>,高三(p<,0.01),初三>,高一(p<,0.01),初三>,高二,p<,0.01,初三>,高三(p<,0.01),初四>,高一(p<,0.01),初四>,高二(p<,0.01),初四>,高三(p<,0.01)有非常显著差异,在适用性动机、快感动机、主导性学习动机上:呈现出低年级的平均得分要高于高年级的平均得分.

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第二篇摘要范文:高一体育教学的困惑及其思考

在素质教育的前提下,综观高一体育教学现状,诸多因素困扰着体育课程的有效实施.因此,要改变观念,重视体育教学,要加大经费投入,提高体育教师的整体素质,培养学生的自我锻炼意识,健全课堂评价机制.

第三篇高一体育论文摘要:北京市海淀区高中一、二年级女生体育态度和体育参与的研究

本研究通过调查问卷、口头访问、数理统计等方法的运用,对北京市海淀区101中学、中关村中学、农大附中及交大附中四所中学的高一、高二年级女生体育态度和体育参与等问题进行调查和分析,得出了以下几条结论:

1.海淀区高中女生在体育态度8个维度中的行为态度、目标态度、行为认知、情感体验这4个维度上的分值较高,在行为习惯、行为意向2个维度上仅处于一般水平,说明高中女生对锻炼的评价较好,对锻炼的价值和意义有较高的认识,但是转化为行动的意愿却不是很高,没有形成良好的锻炼习惯.此外,高中女生在行为控制感和主观标准这两个维度上的分值较低说明海淀区高中女生锻炼自主控制能力较差,来自外界的压力对其体育参与施加的影响作用并不明显.

2.海淀区高一、高二女生在体育态度的各个维度上存在差异.其中,在行为态度、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制感上存在显著差异.高一女生在这几个维度上得分均要好于高二女生.

3.海淀区高一女生和高二女生在体育活动等级上的人数从高到低的排列依次为:小运动量、中等运动量、大运动量.与高一女生相比,高二女生大运动量和中等运动量比例有所降低,而小运动量比例则增加.

4.海淀区高中女生参与体育的动机主要是保持身体健康、应付体育考试以及对身形的塑造.高中女生喜欢的体育项目多为具有放松减压、场地限制较小且对体力要求不高的体育项目.高中女生大部分的体育活动发生在学校,通常锻炼的地点都是在学校的体育场地和设施;体育知识和锻炼的技能为学校体育教师传授的较多.高中女生通常和同伴一起进行体育锻炼.

5.体育态度的8个维度和体育活动量之间存在一定的关系.除了主观标准与体育活动量存在显性负相关关系外,其余七个维度均与体育活动量之间存在显著正相关关系:大运动量的人,其体育态度在各个维度上的得分相较中等运动量和小运动量的人均有较好的表现.通过回归分析发现,体育态度的行为习惯、行为意向、情感体验、行为态度及行为控制感对体育运动量的影响较大,目标态度、行为认知及主观标准则对体育运动量的影响较小.

6.影响高中女生体育参与的因素主要分为个人因素和外界环境影响因素.在个人影响因素中身体状况和兴趣对体育参与影响较大.外界环境影响因素则是学业压力、天气对体育参与的影响最大.

第四篇高一体育论文摘要模板:上海市高中体育校本课程开发的学习效果与实验研究

21世纪是知识经济时代,也是教育和学习起核心作用的时代,科教兴国战略需要我们的体育课程体系体现时代特征和中国特色.如何加速体育课程改革与发展,全面推进素质教育步伐,如何深化学校教育改革,因校而异的开发体育校本课程,已成为当前学校体育教学改革的主题.

本文通过访谈和调查了解到,上海市部分中学开设了与体育与健身课程相关的校本课程,同时,调查也显示,目前上海市高中体育校本课程的实际情况是有其名而无其实.虽然大多数的高级中学都在探索开发校本课程,但这些实践基本上是凭经验,没有明确理念或技术的支持.在体育与健身校本课程开发过程中也缺乏有效的参考模式和案例.

有鉴于此,本研究立足于上海市格致中学,选取高一年级354人为实验班,进行体育校本课程开发教学,高二年级499人为对照班,以传统教学模式进行常规教学,并根据二年来开发的体育校本课程进行个案研究.本文试图通过对其开发过程及学习效果进行研究分析,力求从理论和实践两个方面出发,对格致中学体育校本课程进行实验研究.一方面,从理论上明确阐释校本课程开发产生的背景和历史轨迹,探讨校本课程开发的基本理念和价值,通过对校本课程开发及其相关概念的解释,界定本研究中校本课程开发的概念,进一步明确校本课程开发的理念.另一方面,在实践的基础上,以格致中学开展体育校本课程开发为研究对象,着重从理论和实践上对高中体育校本课程开发的操作流程进行了论述:(1)格致中学体育校本课程开发步骤:可行性评估—确定目标与计划—组织和实施—评价与完善.(2)格致中学体育校本课程的实施效果显示:体育校本课程提高了学生的体育技能水平、学生体质增强,学生体会到掌握知识技能的成就感、课堂教学的快乐感以及人际交流的自由感.(3)格致中学教师和学生对体育校本课程学习效果的评价及体育校本课程的主体性评价实验表明,实验班在成绩、兴趣、情感等各方面均明显高于对照班.通过实际案例来体现格致中学体育校本课程的开发、实施、评价过程,并结合教学实践总结经验,找出校本课程开发中出现的问题,期望从中找到可参考的教学模式或案例,以期为上海市的高中体育校本课程的开发提供可借鉴的模式,推动高中体育课程的改革.

第五篇高一体育论文摘要怎么写:提高高一体育特长生训练效率的方式浅谈

如果想让体育特长生的日常训练工作更好地进行,高一阶段的体育教育至关重要,学校在这方面也投入了很大的心血研究.大家发现,如果想要提高高一特长生的训练效率,就需要制定出一份具有实用价值的计划来,制定出科学的训练方式和丰富的训练内容.下面从不同方面阐述如何提高高一体育特长生训练的效率.

第六篇摘要范文:上海市维、汉高中生身体自尊对比研究

《普通高中体育与健康课程标准(实验稿)》以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识与方法,确保“健康第一”思想落到实处.心理健康在整体健康水平中越来越凸显其重要性,而自尊是心理健康的核心,被认为是最能预测生活变化与感情的个性变量.身体自尊是自尊的具体领域,被定义为“与社会评价密切相关的个体对自我身体的不同方面的评价”,身体自尊能够预测锻炼者的心理效益.


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我国是一个多民族的国家,少数民族学生的心理健康一直备受关注,特别是在上海求学的少数民族学生的心理健康教育逐渐受到重视.维吾尔族是新疆的主体民族,在上海高中学校中就读人数比例最高.研究维吾尔族和汉族学生在心理健康方面的差异是为了检验心理学理论普适性和独特性,为上海民族班学校深入开展高中生心理健康教育工作提供依据.

本研究采用问卷调查法对1188名上海市维、汉高中生进行调查,采用文献资料法、数理统计法、访谈法等研究方法对调查对象的不同分组进行研究与分析.

研究结果表明:①维、汉高中生身体自尊在性别、民族上存在显著性差异,男生显著高于于女生,维族学生显著高于汉族学生.②维、汉高中生身体自尊在民族和性别上存在交互作用,各年级的维族学生均显著高于相应年级高于汉族学生;在民族和年级上存在交互作用,维族高一学生在运动技能维度和身体素质维度上均显著高于汉族高一学生,维族高二学生在运动技能维度和身体素质维度上均显著高于汉族高二学生.③维、汉高中生身体自尊在民族、性别和年级存在三重交互作用,汉族高一男生和维族高一男生、汉族高二男生和维族高二男生在身体自尊的总分、运动技能、身体素质和自我价值感维度上均存在极其显著性差异,其中维族学生均显著高于汉族学生.④不同年级的维族高中男生在身体自尊各个维度上均存在着显著性差异,且高一和高二均显著高于高三学生,维族高三学生身体自尊偏低.⑤维汉高中生身体自尊水平与学校体育教学状况、课外体育开展状况、体育竞赛状况、早操和课间操开展情况、学校体育现状满意度和学校体育教学质量评价方面有着密切的关系.

为提高维、汉高中生身体自尊水平,从学校体育实际情况出发,提出以下建议:①完善体育师资队伍,着力提高体育教学质量.②以生为本,积极引导,保障学生心理健康.③更新观念,提高认识,积极开发各种民族体育教材.④拓宽资金渠道,倾斜经费投入,保证体育教学需要.⑤加强政府职能,营造良好的体育环境.

第七篇高一体育论文摘要范文:上海同济中学高一学生参加课外体育锻炼现状的调查与分析

通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法,对上海同济中学高一学生参加课外体育锻炼现状进行分析研究,结果表明该校高一学生参加课外体育锻炼的总体情况良好,对体育锻炼的态度积极主动,喜欢的体育项目比较多,学生的体育消费水平一般,以实物消费为主.由于受功课学业的影响,学业压力成为影响学生参加课外体育锻炼的最主要因素.

第八篇高一体育论文摘要格式:阳光体育背景下对高一学生体育锻炼态度影响研究——以合肥市一六八中学为个案

本文通过阳光体育在合肥一六八中学的开展,研究阳光体育开展18周前后合肥一六八中学高一年级学生体育锻炼态度的变化,了解影响合肥一六八中学高一年级学生体育锻炼态度的因素.1研究对象与方法1.1研究对象本研究的研究对象是阳光体育背景下合肥一六八中学学生锻炼态度的状况与影响因素.抽取以合肥一六八中学高一年级的部分学生作为调研样本,共470人次,抽取的样本是按照文科男生、文科女生、理科男生、理科女生的方式从高一

第九篇高一体育论文摘要:2013年睢县第一高级中学学生体质测试状况分析及对策研究

学生体质测试是衡量学生综合素质的重要组成部分,近年来,紧锣密鼓的学校体育工作改革取得了不菲业绩,中小学生各项身体素质尤其是爆发力、柔韧性、力量、耐力等指标连续下滑的趋势得到了初步遏制,但*体体质问题仍令国民担忧,2010年全国学生体质与健康调研结果显示,超重、肥胖、视力不良等情况有明显增加趋势.2013年起,我国在全国范围内开展学生体质健康测试,测试对象包括中小学、大中专院校在内的全体在校学生,测试总体结果将及时公布,并向学生和家长通报.本文以2013年睢县第一高级中学学生体质测试为研究蓝本,通过对高一、高二、高三三个年级学生的测试数据为研究对象,将测试数据进行横向、纵向的对比分析,并在测试过程中观察学生身体状况以及具体实施这项活动中存在的问题,把握睢县第一高级中学学生体质现状及发展趋势,为睢县中学体育教育改革提供参考资料.

研究发现:从整体上来看,男生身体素质中呼吸机能、爆发力高二时期最佳,高三其次,高一最差,速度素质与上肢力量高一、高二、高三逐级递减,耐力素质保持稳定,柔韧素质高一最佳,高三其次,高二最差.女生则在体质上出现较为统一的现象,除速度素质出现高二下降,高三回升现象外,其他身体素质均出现由高一至高三逐级递减趋势.所有被测项目中,女生只有柔韧素质优于男生,其他素质均无显著性差异.

根据以上研究结果,提出以下建议:1.逐步完善我国学生体质健康测评体系,建立相应的标准适宜的数据库,建立学生常态化、科学化自评系统;2.针对我校学生体质健康共性的突出问题采用针对性的干预措施;3.根据《新课标》、《标准》进行体育教学改革,根据学生体质测试情况有针对性地制定校本课程,开设体育选项课,调动学生体育课、体育活动和课间操锻炼积极性;4.创设让学生自主锻炼的氛围,积极发挥学生社团的力量,组织丰富多彩的课余班际运动比赛,发展校园体育文化;5.切实加强体育教师队伍建设,场地、器材等硬件设施要逐步完善,按照开设体育课和开展课外体育活动的需要,配齐配强体育教师,配足配好硬件设施.

第十篇摘要范文:基于两高一新人才培养模式的高职院校体育教学策略

高职院校体育教学,是我国体育教育的重要组成部分,其在培养高素质体育人才方面发挥着重要作用.尤其是处于新的历史时期背景下,现代高职院校两高一新人才培养理念被越来越多的高职院校所认可,并且积极去促进高职教育的改革和发展.因此,在发展高职院校体育事业的时候,积极保证改革历程是与两高一新人才培养模式是相互适应的,是很重要的.文章积极从这个角度出发,探析基于两高一新人才培养模式的高职院校体育教学策略.

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