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第一篇论文摘要：基于校企合作的电大物流专业实践教学
电大物流专业教学存在着专业教师缺乏、专业实验室建设滞后、校企合作难以深化等问题,导致学生实践能力不强、就业困难.要解决这些问题,提高物流专业学生的实践能力,校企合作是最佳方案.通过校企合作可以解决电大师资培训的问题、实践基地建设的问题,并且可以增强电大对地方经济的服务能力.本文着重就提高对校企合作的认识、建立双赢机制、丰富合作形式、建设师资队伍和强化制度建设等方面提出了相应的对策.
第二篇摘要范文：开放教育小专业学习支持服务的实践探索——以电大“物流管理”专业为例
小专业在全国电大系统占有较高的比例,如何为小专业学习者提供有效的远程学习支持服务,一直是各级电大不断探索的课题.结合江苏电大的实践,以电大",物流管理",专业为例,对小专业的学情进行分析,提出从学习支持服务系统化,课程体系模块化、职业化,资源建设微型化、多元化,师资支持团队化,面授辅导远程化等方面对开放教育小专业开展学习支持服务.
第三篇物流电大论文摘要：开放教育物流实训课程五步教学法探讨——以广州电大物流管理专业实训课程为例
广州电大通过建立物流综合实训室,克服常规物流教学中重理论轻实践的问题,完善实践教学环节.然而,如何充分发挥物流综合实训室的作用,成为物流管理专业实践教学环节一项新的研究课题,也是对开放教育如何实施实践教学的新探索.经过在广州电大物流综合实训室近两年的教学实践,本文初步探索出以*性、参与性、灵活性为原则,适应开放教育教学特点的物流实训教学基本框架以及开展实训课程的",课前准备——认知——观摩——演练——总结",的五步教学法.
第四篇物流电大论文摘要模板：学习支持服务与开放教育流生率关系的调查研究——以宁波电大物流管理专业为例
随着社会的发展及开放教育生源的变化,开放教育流生率问题日益成为开放教育较为关注的问题.有效的学习支持应能较大程度上降低开放教育的流生率.但从根本上来说,良好的学习支持应能引发学生学习兴趣、提高教与学的质量,从而提高开放教育质量,提升开放教育品牌,最终降低开放教育的流生率.
第五篇物流电大论文摘要怎么写：远程开放教育物流管理专业人才培养模式的研究与实践——以某开放大学为例
科学构建一个专业的人才培养模式对学校培养专业人才具有重要意义.文中在阐述人才培养模式含义的基础上,认为远程开放教育物流管理专业人才培养模式应从培养目标、培养过程、培养制度和培养评价四个方面构建,同时,以国家开放大学广州分部为例,阐述了该校物流管理专业人才培养模式的含义与内容,总结了广州电大十来年物流管理专业人才培养模式的实践成果,并对今后开放大学物流管理专业的发展提出了建议与思考.
第六篇摘要范文：开放大学学科专业建设与错位发展研究——以上海开放大学、深圳广播电视大学为例
从全国电大开设的特色专业角度研究开放大学学科专业建设与错位发展,截至2012年春季,全国共有12所省级电大和学院面向全国开设了19个共享特色专业,通过对上海开放大学现代文员专业和深圳广播电视大学物流管理、数字媒体设计与制作、社会工作等特色专业建设经验的分析与总结,提出学科专业建设与错位发展要以市场需求为导向,进行充分的调研和论证,组建专业的师资团队,进行规范的课程和专业建设.
第七篇物流电大论文摘要范文：物流管理专业面向学生自主学习教学方案的设计与实践
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在联合国科教文组织的报告《财富——蕴藏其中》中指出:面向21世纪教育的四大支柱:就是要培养学会四种本领,通常可用四个L表达:学会认知(Learning to know)、学会做事(Learning to do)、学会合作(learning to live together)、学会生存(Learning to be).这四种本领具体到教育教学中,就是要通过各种手段,培养学生学会运用认知工具求知,学会发现问题,学会探究知识,学会构建知识,也就是要学会自主学习和终身学习的本领.注重培养学生的认知方法,引导学生发现、探究和建构的途径获取知识.既要教会学生学会实践,又要教会学生学会创造.同时,还要激发学生的学习兴趣,使学习者通过与环境的交互作用,来获取知识和提高能力.在学习中,培养学生学会与他人共同相处,学会合作学习,学会生活,学会自身的发展.其中",自主学习",一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程.是一种能使学生终生受益的本领.本文从自主学习的含义和特点入手,分析了物流管理专业开展自主学习的意义和作用,通过对深圳电大物流管理专业开展自主学习的设计和实践过程,得出了自主学习是一种适合电大系统开放教育物流管理专业的一种成功学习形式的结论.
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第八篇物流电大论文摘要格式：基于多媒体光盘自主学习与面授结合的开放英语教学模式探索
2007年7月颁发的《大学英语课程教学要求》明确规定在教学模式上,要求“各高等学校应充分利用现代信息技术,采用基于计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师讲授为主的单一教学模式,新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展”.因此,从事远程开放英语教学的教师有必要探索出适合电大学生的基于网络多媒体自主学习与面授结合的人机结合的英语教学模式.笔者在借鉴全日制高校人机结合大学英语教学模式经验的基础上,考虑到电大成人英语教学的特殊性,构建了上海电大闸北分校基于开放英语多媒体光盘和面授相结合的教学模式,并对这种教学模式进行实验研究,希冀探索出一种理想的电大开放英语教学模式.
本论文分为四大部分.第一部分是引论,介绍了研究背景、研究目的、相关的文献综述和研究内容及方法.第二部分对构建基于多媒体光盘自主学习和面授相结合教学模式的理论基础建构主义、克拉申的输入-输出理论以及远程教育中的自主学习理论以及相互作用和交流理论进行了分析.第三部分是实验研究.笔者根据*电大颁布的《开放英语1》教学模式改革实施方案进行试验设计.实验对象为上海电大闸北分校09级春季行政管理专业、09级秋季计算机实用技术专业两个班级,这两个实验班英语采用基于多媒体光盘自主学习与面授结合的教学模式.09秋会计和09春物流作为对照组,仍采用传统的教学模式.先对实验条件、保证新模式顺利实施采取的措施进行介绍,然后通过问卷调查,老师、学生和辅导员个别访谈、课堂观察等方法了解学生、教师对这种基于多媒体学习光盘和面授相结合的英语教学模式的看法,并且就实验班的期末终评成绩与普通班进行对比分析,验证该教学模式的教学效果.最后一部分是实验结果和反思.
实验结果表明这种教学模式广受学生的欢迎,学生对此教学模式非常感兴趣并对教学效果满意,此模式在一定程度上提高了学生的自主学习能力和解决问题的能力.在对研究结果进行分析时,也发现这种英语教学模式存在一些问题,例如电大的学生自主学习能力较差及诚信度缺失等问题,从而对这种新教学模式进行一些思考,并提出一些解决问题的建议,例如加强对学生自主学习的指导,提高学生的自主学习能力,面授辅导教师转变教学观念与成功转换自身角色、加强诚信教育等等,最后指出本研究的局限性以及今后如何改进.
第九篇物流电大论文摘要：开放大学教学资源配送管理云平台的设计与实践
开放大学针对文字教材的教学资源配送管理工作,是一项系统性、技术性很强的工作,是保证教学质量的重要环节.随着云计算的兴起和物流产业的发展,云计算在开放大学教学资源配送信息化管理领域的应用仍属空白.本文结合福建电大组建的省级区域云平台项目的实践案例,将文字教材配送管理与电子商务、供应链管理、移动互联网、云计算技术有机结合,针对多方教学计划协同维护、多样化配送模式组合、电子商务式征订发行、移动终端拓展、智能化仓库管理等多个环节提供了整套解决方案,并由点及面探讨构建面向全国的开放大学教学资源配送管理云平台的可行性,对云平台的模型构成、功能设计、具体实施与应用进行阐述,从而形成符合开放大学特点的文字教材云配送模式.
第十篇摘要范文：省属高校农产品物流实验室落户丽水电大
为培养农产品流通人才,丽水电大结合“一村一名大学生”的教育培养工作,积极争取浙江省财政厅和浙江电大的支持,于近日争取到了该项目.丽水电大将本着“先进性、多用途、开放性、可持续发展、经济实用性”的建设原则,把农产品物流实验室建设成集..
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物流电大引用文献:
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