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第一篇本科行政管理论文范文参考：策略化行为：乡镇干部行为研究
本文以乡镇的日常政治和乡镇干部的日常行为为表述对象,以乡镇干部“策略化行为”的动机、行动空间和行动边界为研究目标而展开.
本文的研究视角是日常政治,本研究尝试通过体验——理解的路径,在微观的、个体的层面上进行解读,因此选取了中部某省的名为城郊乡实为城关镇的乡镇,在那里挂职乡长助理一职,作为乡镇的班子成员,参与到乡镇的日常政治中去,获得了大量的口述以及文献资料.
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本文通过对田野调查,描述了乡镇干部的构成与特征、乡镇政府的结构与事权、考核体系下的乡镇干部行为、干部升迁制度与乡镇干部行为动机、以及维稳与乡镇干部行为的边界.文章主要讨论以下几个内容：
乡镇干部：乡镇干部在年龄、学历、性别这三个主要的纬度上同其他干部有着明显的差异,在这个基础上,结合乡镇干部的职级分层,乡镇干部有四个主要类型：班子成员、有望晋升者、普通的大多数、锦标赛失败者.
乡镇的结构及其事权：乡镇政府最大的特征是党政一体与职责同构,造成了乡镇事权文本在实践上的背离.而正是这种结构因素,让策略化行为有了行动空间.
乡镇干部的晋升制度：分析了乡镇干部升迁的正式制度和隐形规则,认为晋升资本和隐性台阶的压力,导致干部在晋升过程中的关系运作,并对晋升过程中的关系运作进行了描述.
乡镇的文牍政治：在日常考核、迎检工作中,由于考核制度和乡镇事权的不对等,日常和考核和迎检往往成了填报表格、撰写报告的文牍政治.在迎检和考核中,乡镇干部的行为既有一致又有分化,一致的原因在于对乡镇体系共同的“地方性知识”,而分化则在于晋升制度下个人所拥有晋升资本的差异导致的晋升希望的大小.
乡镇维稳：认为乡镇的稳定是乡镇干部行为的边界,一切策略化行为都不能突破这个边界.
在这个基础上,得出以下结论：
乡镇政府结构与事权的交织,构成了乡镇干部行为的外部空间.乡镇政府的结构特征是党政一体和职责同构,这两个特征导致乡镇的事权在文本和实践中形成了背离.乡镇事权的不能承受之重,使得乡镇干部策略化行为既成为可能,又十分必要.乡镇于部在结构上存在类型学的差异,而这种差异会在日常的行为中导致行为的一致与分化.
乡镇干部策略行为的主要动机来自于升迁.而职务晋升是乡镇干部最关心是终生为之奋斗的目标,因此,由于乡镇干部的职业生涯被大一统、单一化的公务员级别、职位分类所制约,干部的收入、地位乃至全部的职业满足感都取决与级别和职位的高低,因此晋升职务成为绝大多数公务员寻求实现个人职业生涯发展的唯一途径.分析乡镇干部行为必须要把干部行为与干部追求职务和职级晋升的动机结合起来.
升迁压力下的乡镇稳定则构成了乡镇干部策略行为的边界,成为乡镇工作中不可逾越的红线.国家宏观制度导致稳定成为乡镇政府中追求的首要目标,乡镇干部在维稳过程中展现了丰富的“策略化行为”,而这些行为最终的动机还来自于升迁,由于维稳在乡镇工作的重要性,乡镇的稳定成了乡镇干部策略行为的边界.
第二篇本科行政管理论文样文：选择性治理：税费改革后的乡镇治理模式
在2014年7月16日的国务院常务会议上,国务院总理李克强指出：“目前部分政策落实环节多、进度慢,一些地方和部门重布置轻落实,存在推诿扯皮现象；部分干部缺乏责任意识,遇到困难“躲着走”、不作为、不担当,懒政松懈,有的搞选择性落实、象征性执行”.在这我们不仅要问,这些行为在基层治理实践中是一种普遍行为,还是一种个别现象为什么会出现这些选择性落实和象征性执行行为是基层领导干部不作为、不担当,还是基层政府财政能力不足；是国家政策和政府体制存在问题,还是在利益导向上出了问题；是民众参与能力不足、参与体制不顺畅,还是乡村关系发生了变异；抑或是这些多种原因共同作用的结果.本文正是带着这些疑问,展开了对乡镇治理的研究,并得出了一系列结论.为此,笔者以所挂职调研的一个乡镇——山东桥镇作为研究对象.在学术态度上,作者遵循以乡镇干部为主体、以常态乡镇为对象、以中国乡村研究本土化为导向的原则来开展研究.在结构安排上,基于研究主题的需要,作者主要从五个层面展开论文的叙事：一是研究乡镇政府的制度职责和行政年历,以及乡镇政府对于这些任务的选择(第二章)；二是研究乡镇治理财政基础,并在此基础上得出了乡镇政府赢利性、汲取性、选择性等特征(第三章)；三是研究乡镇治理社会基础,重点探讨了乡镇与村庄和农户关系(第四章)；四是研究乡镇治理人事基础,重点探讨了乡镇干部的行为动机和晋升博弈(第五章)；五是研究乡镇治理运行机制,重点探讨了乡镇政府动员能力(第六章).在以上研究的基础上,笔者得出如下结论：(1)选择性治理已成为乡镇治理的一种普遍模式.(2)选择性治理是一种比较“中性”的治理模式.(3)选择性治理是乡镇政府追求效绩最大化的过程.(4)“选控型”政权是乡镇政府的基本特性.笔者认为,选择性治理是指在乡村治理实际运行中,乡镇政府和干部作为理性的行动者,既不完全遵循政策要求,也不完全按照民众需求,而是基于自身利益和诉求,在综合考虑制度空间、财政资源、乡村关系、人事晋升和动员能力的基础上,有选择性地展开乡镇治理.选择性治理表现出一种巨大的主体能动性,在一定的制度情境中,努力实现自身利益的最大化.选择性治理是乡镇政府对自身理性和利益的一种凸显,也是对国家政策统一性、整体性的一种应对,更是对政绩考评体制的一种契合.乡镇政府的诸多选择性治理行为,既造成制度空转、政策扭曲、矛盾激化和意愿无视等负面影响,给基层治理带来了诸多问题,但是也带来了制度创新、政策实施和决策修正等积极效果,又在一定程度上“实现”了基层治理.
第三篇本科行政管理论文范文模板：生态学视野下的县级政府高等教育职能研究
顺应经济社会发展需要,中国的高等教育快速发展,区域布局逐步向地市前移,甚至已下移到县市域.在国家大力推动新型城镇化建设背景下,高等教育布局县域、服务于新型城镇化建设是个现实课题.对于在县域要不要办大学、大学要不要县级政府办这两个问题,国内近10所县办大学的办学成效作出了实践回应.本文的关注点是县级政府如何办好普通高等教育.论文从县级政府的高等教育职能为切入点,以具有典型意义的全国第一所县办大学所在地江苏省张家港市为个案,在生态学的视角下,用生态学原理和治理理论为工具进行研究.全文以生境适应、协同进化、生态失衡、和谐共生四种生态为架构,结合张家港市高等教育的发展,对县级政府履行高等教育职能问题从以下几个部分展开探讨：第一部分是导论、相关概念与理论基础.在文献综述基础上,界定县级政府、县办高等教育、政府高等教育职能三个相关概念,介绍了生态学原理、治理理论这两个本文所借用的理论工具.第二部分是县级政府高等教育职能的产生.从生境适应的视角,借助生态系统、生态位及生态因子等理论,分析县级政府创办高等教育的具体生态因子,并结合县办高等教育的生态位,归纳出县级政府高等教育职能的适应性与选择性的特性.第三部分是县级政府高等教育职能的变迁.从协同进化的视角,在回顾张家港市高等教育发展的基础上,借助进化、演替等理论,分析县级政府在高等教育发展中的角色适应与角色演替,进而分析县级政府在高等教育发展中的具体职能以及职能的适应性变化.第四部分是县级政府履行高等教育职能存在的问题与原因.从生态失衡的视角,借助生态系统平衡、食物链、营养级等理论,以县办高等教育的应然状态为参照,分析县级政府履行高等教育职能中存在的主要问题是：政府干涉高校内部管理的职能越位、在社会需求与政府偏好间的职能错位、与政府主管部门沟通及投入支持的职能缺位.原因是政府角色定位模糊、管制大于服务、职能组织缺失.第五部分是县级政府履行高等教育职能的对策建议.从和谐共生的视角,在展望未来县办高等教育发展的基础上,借助共生理论和治理理论,提出县级政府今后在高等教育职能履行中,要加强顶层设计、多元化方式供给、监管与服务结合、建立沟通与协调机制、与高校实施契约管理等具体措施建议.通过本文的研究,认为县级政府要办好高等教育,要树立生境适应、协同进化、和谐共生的理念,采用从单向管理向多元治理转型的高等教育治理方式.
第四篇本科行政管理论文范例：技术本科院校发展战略之比较研究
当高等教育处于精英化的时代,由于内外发展环境的单一,大学发展基本无需制定战略.但时至今日,以多样化为主要标志的高等教育大众化已使大学走出了传统意义上的*塔,大学发展日益受到复杂环境的影响.不管承认与否,面向市场的竞争已然拉开序幕.谁能在改革的沉浮中找准方向、抓住机遇,谁就有可能在竞争与变革的时代争得一席之地.大学发展战略作为推动大学发展的一种思想方法、一种手段成了当前大学发展的一种必然选择.
本论文着重研究这样一类高等院校的发展战略：以开展本科及以上层次技术教育为主的高等院校,此类院校以面向地方培养高等技术应用型人才为主要任务,以开展面向应用的技术研究为主要研究方向；以联合产业、行业、企业共同参与办学为主要特征.在我国大陆,主要指1998年后随着高等教育大众化进程的推进,为适应经济社会发展对高层次技术人才的需求而产生的一批以工为主的本科院校,本文称之为“技术本科院校”.我国台湾地区科技大学、印度技术学院、英国由原多科技术学院发展而来的“新大学”等院校与我国大陆技术本科院校同属技术类高等院校.
本论文着力分析了当前技术本科院校发展所处的内外复杂环境,从我国大陆技术本科院校发展面临的实际问题出发,提出技术本科院校具有制定并实施发展战略的必要性和紧迫性；论文将技术本科院校置于高等教育大众化背景下,从高等教育大众化、高校分类和大学发展战略等方面深入分析了技术本科院校制定并实施自身发展战略所需的理论基础；为寻得技术本科院校发展战略的全球依据,分别对我国台湾地区科技大学、印度技术学院、英国由多科技术学院发展而来的“新大学”发展的历史脉络,当前改革发展所处的复杂教育背景环境进行了梳理和分析,并以具体院校为例,对其独特的发展战略进行了比较全面的分析,从他校的发展经验中获得了一些启示和借鉴；最后,通过学习借鉴他国、地区技术院校发展经验,结合我国技术本科院校实际,提出了对我国大陆技术本科院校发展战略的建议.
第五篇本科行政管理论文范文格式：技术本科院校评估指标体系研究
从1985年5月《**关于教育体制改革的决定》提出“教育管理部门还要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估”以来,我国的高等教育评估走过了20多年的历史.在这20多年的发展历程中,我国高等教育评估一直坚持“分类指导、分类评估”的指导思想,初步建立了具有中国特色的高等教育评估理论体系,同时也通过评估,特别是借助“普通高等学校本科教学工作水平评估方案”和“高等职业院校院校人才培养工作水平评估方案”很大程度上改善了我国高等院校的办学条件,提升了高等院校的办学质量.然而,随着高等教育大众化带来的高等院校类型的多样,特别是技术本科院校作为一种新的高等教育类型,现有的理论和评估方案已难以适应这种形势发展的需要.针对这种现状,如何充分发挥评估指挥棒的作用,促进技术本科院校的健康发展,并使其办出特色、办出水平,是当前技术本科院校发展过程中碰到的一个现实问题.本文试图在借鉴国内外现有高等教育评估理论和实践经验的基础上,尝试探索技术本科院校独立评估的理论和工作方法、手段,以期对技术本科院校的发展起一定的推动作用.本论文共分七章:
第一章,导论.主要就开展技术本科院校独立评估的背景、意义展开说明,同时对国内外的相关研究成果进行梳理,对一些基本概念进行界定,阐述研究的方法等.
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第二章,我国高等教育评估的沿革.主要从评估理论和评估工作实践两条主线分析当前我国高等教育评估所取得的成绩和历史意义,并针对我国高等教育评估中存在的问题分析我国高等教育评估的发展趋势.
第三章,对技术本科院校独立评估的现实诉求.在分析我国技术本科院校产生的根本原因以及技术本科院校发展现状的基础上,总结归纳出技术本科院校的办学定位和办学特色,以此提出对技术本科院校独立评估的必然性.
第四章,技术本科院校评估的理论基础.主要从高等教育质量观的演进、高等教育评估理念的变革以及院校分类理论的发展与技术本科院校评估的关系等3个方面,揭示对技术本科院校独立评估、构建技术本科院校评估指标体系的理论基础.
第五章,技术本科院校评估的国际视野.主要从国(境)外高等教育评估管理制度、高等院校评估指标体系及高等教育评估范式、方式和方法的比较分析入手,阐述对构建技术本科院校评估指标体系的借鉴作用.
第六章,技术本科院校评估指标体系的构建.在对比分析现有高职和本科评估方案的基础上,系统阐述技术本科院校评估的指导思想、目标、原则和方法,同时根据技术本科院校的办学特征,提出构建技术本科院校评估指标体系的原则和方法,并基本构建了技术本科院校教学工作水平评估方案.
第七章,技术本科院校评估的实施过程.主要就技术本科院校评估实施过程的3个主要阶段:评估前的准备、实地评估、评估结果的等级判断及整改等的基本任务、应注意的事项及主要方法进行阐述.
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