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关键词：高中乒乓球课；升降级；实验
1.前言
以往的乒乓球课教学都是先全班进行技术动作学习,再自主分组教学比赛,而学生自主分组教学比赛时,都根据同学关系在一张台进行比赛.但这样学生的技术水平相差太远,水平高的成为台主,水平低的基本上没有获得胜利,容易产生“马太效应”.“青春期的心里特点,几次偶然的失利,就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑”［1］.根据“最近发展区”理论影响下的同伴合作的研究,水平相当的学生在一起学习、比赛,有利于学生能力的提高.今天的学生大多是独生子女,以我为主,不善于与别人沟通交流,很难认识新朋友.高中乒乓球课“升降级”教学法可以将水平相当的学生流动到一张台进行比赛、学习,促进学生互相沟通交流,有利于老师实行分层教学.希望“升降级”教学法能为高中乒乓球课的教学寻找合理的、适合学生健康发展的教学法带来一点启示.
2.研究对象与方法
2.1研究对象
对照班：2011学年入学高一级2、4、6班乒乓球选项学生,共47人.
实验班：2011学年入学高一级1、3、5班乒乓球选项学生,共45人.
研究时间：2011年9月——2011年12月,乒乓球选项两个模块的教学.
2.2研究方法
2.2.1问卷调查法、对照实验法、文献资料法
2.2.2我校高一级学生根据文化成绩分班,体育课上根据学生的志愿分各选项班.实验前先对乒乓球选项学生进行模块1、模块2模拟学分认定技术测试和问卷调查1,发出问卷92份,回收问卷92份,回收率100%；第一、第二模块教学结束,各进行第一、第二模块学分认定技术测试,两个模块教学结束后,再对乒乓球选项学生进行一次问卷调查2,发出问卷92份,回收问卷92份,回收率100%.
2.2.3对照班采用先全班进行技术动作学习,再自主分组教学比赛的教学法,实验班采用“升降级”教学法,由同一个教师授课.所谓“升降级”教学法就是将我校12张乒乓球台按1——12号的顺序编排好,第一次教学比赛由学生自主到12张台进行比赛,比赛规则：进行一局5分比赛,不打超分（其它按国际乒乓球规则）,自主安排裁判,决出胜负后,胜方要升一张台轮候比赛,负方要降一张台轮候比赛,由轮候比赛的学生继续进行比赛,1号台胜方继续进行比赛,12号台负方继续进行比赛,每次教学比赛结束后,要记住自己所在的台号,下一节课要在所在的球台进行学习和比赛,每次教学比赛都要实行“升降级”.将1——4号台的为甲组；5——8号台的为乙组,9——12号台的为丙组,老师要根据所授课内容与教学任务,制定出各个组的教学目标、任务、练习次数、练习要求等,经常鼓励学生要勇攀在1号台进行比赛,有机会要组织1、2号台的学生外出进行比赛交流,使他们保持上升的动力,并多关注在丙组的学生.
3.实验结果分析
3.1提高了学生乒乓球的技术水平
兴趣是最好的老师,在问卷调查2和问卷调查1的对比中发现,在对乒乓球运动的兴趣、对体育课喜欢的态度、课外参加乒乓球的时间、提高乒乓球技术动作的愿望的百分比变化,实验班明显高于对照班,证明实验班的学生参与乒乓球运动的积极性较高,有利于提高技术动作.水平相当的学生在一起学习、比赛,有利于学生技术动作的提高,“升降级”教学法能使水平相当的学生流动到一起学习和比赛,可以强化学生的竞争意识,每个学生都可以通过自己的努力,提高自己的水平,向最高荣誉的1号台进军,在1号台的学生也通过自己的努力,保住在1号台的荣誉,提高学生练习的积极性.水平相当的比赛一定充满悬念,来回球的次数多,紧张激烈的比赛使学生的技术动作得到巩固提高.运用“升降级”教学法,能真实地按学生水平分成不同层次的几个组,老师根据所授课内容与教学任务,制定出各个组的教学目标、任务、练习次数、练习要求,防止乒乓球教学中出现部分学生“吃不了”,部分学生“不够吃”的情况,大大提高技术动作教学效果.乒乓球模块1学分认定技术测试内容为：发10次球到指定1/3球台区域,乒乓球模块2学分认定技术测试内容为：30秒反手推挡,实验前先对学生进行模块1和模块2模拟学分认定技术测试,每个模块学习结束进行学分认定技术测试,两次测试情况对比（见表1）,实验后,发球成功的平均次数,实验班比对照班多2.99次, 30秒反手推挡的平均拍数,实验班比对照班多4.1次,经过实验以后,实验班的技术动作比对照班的技术动作进步较大.
3.2促进学生关系的发展
今天的学生多数是独生子女,以我为主,不善于和别人沟通交流,在以往的教学法中,学生往往和自己关系比较好的同学在一张台,一个模块学习下来,基本上不认识其他班的同学.“影响儿童友谊发展的因素：座位靠近、志趣向近、集体合作,互教互学”［2］；“青春期选择朋友的标准：有共同的志趣和追求,这阶段朋友关系十分密切,建立的友谊相对稳定和持久”［1］.“升降级”教学法,学生在流动的比赛中面对不同的对手,打破了同一个班朋友关系较好在一张台学习、比赛的模式,扩大了学生交友的范围,使技术、志趣相同的学生流动在一起学习、比赛,他们会有技术、战术的交流,在当裁判的过程中擦出交朋友的火花,相约在课后进行乒乓球比赛,或许某几个同学会成为一辈子的“球友”.在问卷调查2和问卷调查1的对比中发现,和乒乓球班同学关系情况一项（见表2）,实验后实验班 “有非常亲密的朋友”的明显增多,“能认识同学名字”的也大幅增加,实验后,同学关系明显好于对照班.
3.3奠定学生终身体育的思想
小学生乒乓球训练计划:学生比赛2（乒乓球）
终身体育的三要素：对健康的追求、有一项运动专长、有一个经常参与运动的群体.随着年龄的增长,面对各种疾病,每个人对健康追求的意识不断增强；通过乒乓球课“升降级”教学,学生的技术动作不断提高,形成了运动专长,“因为学生有了运动专长,他们才可能体验到成功感、愉快感和自我价值,进而参与体育学习和活动的积极性才会提高,终身体育的意识和习惯才可能形成[4]；在乒乓球课的“升降级”教学中,学生认识了一群都有乒乓球兴趣的“球友”.从（表3）两个班毕业后参加乒乓球运动情况对比知道,实验后,表示“毕业后一定会继续参加乒乓球运动”,与“有时间会参加乒乓球运动”的实验班比对照班多,实验后,实验班毕业后更多学生会继续参与乒乓球运动.
4.结论与建议
4.1采用“升降级”教学法,充分体现了现代体育教学思想及“最近发展区”理论影响下的同伴合作的研究,将水平相当的学生流动到同一张台进行学习、比赛,每个学生都有对更高层次的追求,提高学生练习的积极性,有利于教师在乒乓球教学中贯彻因材施教,分层教学的原则,提高了学生的乒乓球技术动作,促进学生关系的发展,奠定学生终身体育的思想.
4.2.教师一定要注意长期在丙组学生的思想动态,对他们要多鼓励和帮助,防止他们出现自卑厌学心理,对没有掌握比赛基本技术动作的学生,要安排辅助练习,帮助他们能尽快进行比赛.
4.3教学比赛的规则要根据乒乓球台的数量和学生的人数而制定,以保证比赛的激烈和学生的合理流动.
参考文献：
［1］林崇德.发展心理学［M］.北京:
人民教育出版社,2008.
［2］张大均.教育心理学［M］.北京:
人民教育出版社,2005.
［3］麻彦坤.最近发展区理论影响下的同伴合作研究［J］.上
海教育科研,2005(7):39—41
［4］邓树勋,庄弼.体育与健康教师教学用书［M］.广州:广东
教育出版社,2004,7.
（广州市番禺区石碁中学）
总结：该文是关于乒乓球学生论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
小学生乒乓球训练计划引用文献:
[1] 乒乓球和体能训练学年毕业论文范文 乒乓球和体能训练硕士学位论文范文3000字
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[3] 最新乒乓球体育论文选题参考 乒乓球体育毕业论文题目怎样定
