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袁晖 姚祖光 天津轻工职业技术学院
基金项目：天津市高等职业技术教育研究会课题批准号XI119[摘 要]为进一步提高教育教学质量,改革原有课程教学模式,本文深入了分析进出口业务及相关课程的现状,结合我院学生的实际情况,构建以任务为导向的情境教学,探索进出口业务实操课程改革的应用及意义,其目的就是为了让学生把所学知识运用到实践的能力,提高学生的综合职业能力,提升教师的实践教学能力和水平.
[关键词]课程 研究 改革 应用
一、我国高职国贸相关课程的现状
高职课程体系和教学方法始终没有摆脱传统的教学模式,理论和实训教学相脱节,职业教育与真实工作世界相脱离,影响了教学目标的实现.怎样把所学的专业知识技能和企业的实际操作能力相结合是摆在高职教育改革的首要任务.
为进一步提高教育教学质量,改革原有课程教学模式,促进学生学习方式的变革,现以高职进出口业务实操教学改革为例,在深入分析进出口业务就业岗位工作任务的基础上,构建以任务为导向的情境教学、以学生能力为本位的课程体系,探索进出口业务实操课程的教学模式.
课程的改革目的就是为了满足社会对高职教育的要求,以培养较强实际动手能力的高素质复合技能型专门人才为目的,这就要求必须以技术能力为主线来设计学生的知识能力、素质结构和培养方案.
二、课程教学改革设计理念及思路
1.设计理念
(1)彻底推翻传统的授课方式,根据本课程的专业人才培养目标,与行业企业合作共同设计了课程开发方案.既保证职业岗位所需技能、相关知识、职业素养的需要,又保持面向进出口业务知识体系的相对完整性,以培养学生的职业能力为核心,养成学生的良好职业习惯.
(2)与行业企业合作开发了四个工作项目.四个项目的难度由简单到复杂,由单一到综合,教师讲的内容由多到少,学生的操作能力由非独立到独立.四个项目训练完成后,达到课程目标.
(3) 项目组教师与企业合作设计开发了“Step-in-Doing”即“做中学、做中教、做中练”教学做一体化的教学理念.
2.设计思路
(1)以真实的工作项目为载体,学生的职业能力不断递进.与行业企业合作开发的四个工作项目,以每个项目作为一个学习情境,四个项目的难度由简单到复杂,由单一到综合,教师讲的内容由多到少,四个项目训练完成后,达到课程目标,在第一个项目中,在老师的辅导下学生完成项目,在第二个项目中,在老师的帮助下学生完成项目,在第三个项目中,学生尝试完成项目,到第四个项目学生独立完成项目.完成学习项目后学生能够达到本课程的专业知识、职业技能和职业素养目标.
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(2)采用情境教学,提升学生职业能力和职业素养.按照工作过程的实际情况和学生学习知识的规律性,采取情境教学方法,每个项目作为一个学习情境,情境教学遵循资讯、决策、计划、实施、检查、评估六个步骤进行,充分调动学生的学习兴趣,达到相应的技能目标,提升学生的职业能力和职业素养.
(3)以学生为主体,教学方法多样化.根据不同的教学内容采取不同的教学方法和手段,极大地激发了学生学习的兴趣,充分调动学习的积极性,促进学生的主观能动性；达到预期目标和课程效果.
三、课程研究的创新点、应用价值及意义
1.创新点
(1)按照真实进出口项目,建立虚拟公司,培养学生自主学习的能力.创建了虚拟的论文范文进出口有限责任公司（在进出口业务实操精品课网上）,模拟一位新员工进入公司操作业务的全部流程,力争在学校内学生对外贸公司业务流程的运作情况有一个整体的宏观认识,以及自己在公司中所处的位置.培养学生真实的业务能力,通过在虚拟公司的学习和锻炼,为学生“零距离”就业创造了坚实的基础.
(2)双语教学,打造真实的业务环境,培养复合型人才.教师授课采用双语授课,将语言和专业有机地结合起来,学生分别以进口方和出口方的角色进行用英语进行谈判,促进业务技能与英语能力一体化的实现,为学生成为复合型人才创造了良好的条件.
2.应用价值及意义
(1)改革创新了进出口业务实操工作过程系统化课程体系.根据进出口业务岗位群的工作过程进行工作任务分析,明确了从“业务准备—贸易磋商—合同订立—合同履行—业务善后—各工作过程中典型工作任务,并明确了完成这些工作任务需具备的职业素质和职业能力,形成了典型工作任务分析表.通过“典型工作任务分析→行动领域归纳→学习领域转换→学习情境设计”形成了进出口业务实操课程的工作过程系统化课程体系和教学内容.
(2)建立了系统化的实践教学体系和实践教学平台.构建了“企业认知实习→课程实训→岗位虚拟实训→综合实训→企业顶岗实习”系统化的实践教学体系,搭建了与实践教学方式相适应的实践教学平台.包括进出口业务基本技能实训、岗位虚拟实训、综合实训软件系统.
(3)配套编写了工作过程系统化特色系列教材.配套编写了《进出口业务实操》、《进出口业务实操模拟实训》教材,各学习领域教材的每个学习情境都按“学习目标—任务案例—任务处理—知识拓展—知识归纳—能力测试—参考资源”体例编写,知识与技能一体化.有力推进了我国职业院校进出口业务课程工作过程系统化课程改革进程.
作者简介：袁晖（1964- ）, 女,教授, 从事商务英语及国际贸易的研究.
姚祖光（1958- ）男,副教授,从事经济领域的研究
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