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【摘 要】校园文化是一种隐性的教育因素,对学生有着潜移默化的影响.本文紧紧围绕日本的校园文化建设,对校园文化环境、精神文化教育、特别活动的内化影响进行了阐述,旨在把学生培养成既坚守日本传统道德,又具备论文范文知识、品质与技能的公民.
【关键词】校园文化 公民教育 论文范文
日本教育虽进行了论文范文化改造,但在*道德上仍极端保守,一方面自由主义、个人主义是学校神圣不可侵犯的理念；另一方面,成人社会却依旧顽固地坚持明治天皇的《教育敕语》,迫于压力,日本教育趋向于强化传统的理念.在这一背景下,日本的公民教育在恪守传统*道德的同时,也传授着论文范文观念和知识.因此,日本校园文化建设紧紧围绕其公民教育的宗旨,旨在把学生培养成为既坚守日本的传统道德,又具备论文范文知识、品质与技能的公民.
一、突显校园环境的文化意识
坚持以人为中心,适应人的精神需要,提高人的修养,陶冶人的情操,塑造一个优美、宁静而富有文化和时代气息的校园,这是日本校园文化建设的一个显著特点.校园活动中,教师和学生除了教与学之外,还需要有广泛的研讨与交流,因而日本学校十分注意在建筑物内设置多种宽敞、舒适的交往空间.在教学楼、科技馆、图书馆乃至学生公寓内,到处都有专供人们会谈、休憩的场所.这样,人们在自由而充分的交谈中可以相互交流情感和补充拓展各自的知识眼界.在新建的几所高校校园里,我们还可以看到室外许多适合师生停留、谈话的场所,在校园幽静的角落,放置了舒适的座椅和沙发,有条件的地方还设置了投币式自动购货机或小卖部.此外,还特别考虑到老论文范文残疾人的使用方便,在进大楼主台阶旁留有轮椅通道,在电梯中备有盲人使用的触点等等.在校园设施中还充分考虑到使用的便利,如黑板设有写字、放映、投影等多种功能,而且黑板不黑,无粉笔灰.课桌椅连成整体,每套桌椅只有两条腿,人离开后,坐椅会自动伏在桌上,腾出地面最大的空间,以便于清扫.教学楼之间几乎都是相通的,由长长的走廊连在一起,遇到下雨天气,学生们可以不出走廊就能到达各个教学楼里去上课.当然,在炎热的夏天,走廊还可以为师生们遮挡阳光的暴晒.如此人性化的设计,凸显了以人为本的理念.
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日本学校的校园雕塑寓意深刻,能真正发挥出育人的价值.论文范文大学的法学部在日本大学中是首屈一指的,为此,由校友捐赠的,竖立在图书馆前的正义女神塑像,其右手手持天平高高举起,左手下垂紧握利剑,时刻在告诉人们：作为法官要依法办事,主持公平和正义,维护法律的尊严而不徇私情.创价大学的创办人池田大作先生的教育理念是创造价值,即从大学走出来的学子要为社会、为人类创造价值,而不是带来破坏和毁灭.为昭示学生要从自身做起,从最基层做起,通过智慧积累去创造新的价值,其就在办公楼前面竖立了两尊塑像：一是翱翔于天空的天使和印刷报纸的工人,题日：“为何需要磨练才智,你们莫忘这一点”；二是天使和铁匠,题日：“只有在劳苦与使命之中,才能产生人生的价值”.
二、强化精神文化的教育熏陶
日本在引进西方近代教育体制的同时,仍然把传统的东方儒家道德教育作为中心任务.因此,日本学校的精神文化建设更加注重对学生进行传统的文化价值和爱国主义教育.如日本成溪大学仍把培养学生具有高尚品格的德育作为根本,并以中国的名言古训作为师生的座右铭.各大学普遍开设“教养课”,其中包含着人生观、世界观的内容：即珍惜生命、自爱之心,生命不是私有财产；展示生命的意义；培养顽强的意志、诚实、正值、求同存异、感激他人等品质.
学生规则是规范学生行为、培养学生品质的重要手段.日本各学校制定了详尽、具体的规则.如筑波大学的学生规则就规定得十分具体：学生入学首先要向学长提交誓约书、在校保证书,集会、结社均需经过学长批准；学生或学生团体在校不许召开与特定政党或宗教有关的活动为目的的集会；经过学长批准的集会,召开会议负责人事后必须向学长报告；学生在校散发文件、传单和立揭示板等,必须事先向学长请示,经过学长批准；学生需经常携带学生证,不带学生证不得使用教室、论文范文、图书馆等学校设施.此外,学校还制定了“筑波大学学生表扬和惩戒规则”,规则明确规定,对违反学生规则的,要视情节轻重,给予训告、停学、退学等惩戒处分；对于有益于学校或学生集体的行为或事迹,则给予表扬,授予奖状和纪念品等,以此提高学生的自觉性,维持学校的正常秩序.
校歌、校服、校庆是对学生进行爱校、爱国教育的手段.日本学校通过这些方式培养学生对学校、对国家的热爱,激发学生的理想和抱负.爱国主义包括宣扬忠于国家、热爱乡土的爱国情结,增强忧患意识和奋斗论文范文,培育建设日本的热情,即勤劳肯干的精神、高度的智力水准、出色的工作技艺等.
三、注重特别活动的内化影响
利用特别活动对学生进行思想政治教育是日本学校建设特色教育的途径.日本人认为,人之成德在于力行.日本学校的特别活动则为学生创造了“力行”的条件,这一条件在学校思想政治教育中发挥着独特而重要的作用.日本学校的特别活动丰富多彩,是培养德智体全面发展人才的重要手段.特别活动包括有课外学习室、学生会活动、俱乐部活动、学校行政活动等类型.各类型又包括许多具体活动项目,例如俱乐部活动包括文化艺术性、体育健身性和生产技术性等活动.从这些活动中所包含的教育方法来看,主要有寓教育于娱乐、寓教育于劳动、寓教育于指导、寓教育于管理以及学生自我教育等方法.
日本大学有众多的学生组织,大部分学生参加一个或多个学生团体,使得他们的课外生活充满生机和活力.社团完全开放,通过广告、海报等形式征集会员.一般学校派1-2名教师,协助学生开展社团活动.选派教师的标准重在品行端正、热爱学生,能对学生起到言传身教的作用.通过社团活动,可丰富学生的课余活动,培养学生的团体协作精神.该校还设立了“体育会”,负责协调43个体育社团的活动,其目的在于“人格陶冶,会员间相互和睦,活跃体育活动”.
学生自治会既是训练学生论文范文技能的地方,也是增强学生团体精神的场所.自治会的干部由会员选举,会员需缴纳会费,有自己的刊物和宗旨.名古屋大学学生自治会的宗旨是：“大学是研究学问的场所,是人们相互交往、相互影响的场所,换言之,学生、教官、职员构成了大学共同体,是学生走上社会前的实践场所.”“学生自治活动,目的在于使学生在心理上取得平衡,发扬团结友爱的精神,促进学生间、教师间的亲睦,促进大学的发展和社会的进步.”
学校也组织培养学生团体精神的活动.如昭和女子大学在远离论文范文闹市建立了“海滨学寮”和“山林学寮”,作为假期学生接受集体生活锻炼的基地.筑波大学在1993年开设了一门“拾垃圾”课程.从事环境研究的教学人员,以现代都市为题,编写出如何收集处理垃圾及其环境的讲义,并组织了一支由教授率领、三百名学生组成的“筑波垃圾探险队”,在大学城2.5平方公里的范围内调查垃圾情况.他们以垃圾箱为对象,将垃圾倒出、分类,提出和探讨再利用的途径,以期实现垃圾的合理控制.这一课程既培养了学生吃苦耐劳的精神,又树立了学生的团体协作意识.
每年的九月底至十一月底,日本各个高校都要举办各自的校园文化节,即所谓的“校园祭”,由于每个学校的宣传主题不一样,因而称谓也不一样,但基本上都与学校历史与传统有关.诸如论文范文大学叫“白门祭”,因为学校最初创办时的象征性建筑为“白门”,白色意味着正义、真实、纯粹,这是创办者（十八位年轻律师）对学生以及未来从事法律工作人士的美好期待和规约.其他还有明星大学的“星友祭”、创价大学的“创大祭”、拓植大学的“红陵祭”、论文范文工科大学的“红华祭”、杏林大学的“杏园祭”以及多摩美术大学的“艺术祭”等.在时间的安排上,大都借用一个周末,少则一天,多则四天,各个学校在时间上是排列开的,不会在同一个周末来举办,这样,每个周末都有学校举办活动,爱好者可以接连参观多个学校的校园祭.在参与方式上,各个学校都是学生自发组织的,学校领导不指示,教师不参与,学生自娱自乐,内容精彩纷呈.活动主打对象是饮食文化,来自各个国家的留学生也一起上阵,日本学生经营日本料理,中国留学生制作中华料理,韩国留学生推出韩国料理,各种制作工具一应俱全,包括煤气罐和灶台等,有的男女学生还身挎装有食品的纸箱到处叫卖.除饮食外,还有露天舞蹈、街舞、鼓技、音乐会、旧物品甩卖、学术报告会以及剑道、书道、茶道、花道、武术表演等等.凡是表演性的节目,每天要演出两场,有固定的时间和地点,免费发放的宣传材料上都有明确标示.前来观赏的和受用的,除大学生外,还有社会各阶层人士和中小学生.论文范文都立大学的大学生们还专门为少年儿童拍摄了一部长达20分钟的片子,吸引众多家长带着孩子前来观看.
“校园祭”可以说是各个学生团体活动的一次大展示,也是对他们平时活动结果的一次大检阅,构成了秋季大学校园里一道美丽的风景线.
多姿多彩的日本校园文化富有时代感和人性化色彩,不仅使学生们获得许多课堂上、课本上所不可能涉及到的东西,而且成为了他们步入社会之后享用不尽的精神财富,也是构成世界强国的高等教育文化的重要组成部分.
（责任编辑：张琼芳）
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