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宋淑敏
（中国计量学院外语学院,浙江杭州310018）摘 要：礼貌语言具有文化差异性.认知决定礼貌语言的文化差异性.英语教学应当重视礼貌语言的文化导入.关键词：礼貌语言；文化差异；认知语境；英语教学
一、礼貌语言的文化差异性
在跨文化交际中人们在得到赞扬时,英汉表达方式完全不同.汉语常用“哪里,哪里”等词语以示虚怀若谷,英语则常用：“Thank you！”.这两种回答都很得体,但它们同时也反映了礼貌语言的文化差异.
英汉不同的礼貌准则反映了各自不同的文化背景.西汉时期董仲舒所倡导的儒家文化在中国社会建立了严格的等级观念.等级制度作为一种内在的社会文化基石,在中国社会中仍然影响深广.所以“贬己尊人”是中国的礼貌策略的核心部分.而在西方文艺复兴之后的人文主义文化精神主要强调：人生来即是自由和平等的.所以,礼貌语言的差异实质上是一种特定的文化差异.
什么是认知语言学:当代认知神经科学-13沟通与语言(1)
二、认知与礼貌语言文化差异的关系
1.语言和认知的关系.
分析礼貌语言的语用差异应当从社会文化的角度出发,但是首先必须从语言和认知的关系谈起.礼貌语言具备了作为语言本身所应具有的特点.语言和认知是紧密相连的,认知是语言的根本,语言是认知的表象.语言不可能存在于认知之外,语言体现了人们的认知和经验.所以我们应当通过分析认知状态和认知语境,来判断具体的语言表达含义.通过认知语境分析语言事实的方法同样适用于分析礼貌语言.
2.认知语境的决定作用
认知语境是一种心理构建体,语言使用者通过经验或思维把语用因素内在化、认知化的结果就是认知语境.认知语境除了包括传统语境所涉及的情景知识,语言上下文知识和背景知识三个语用范畴,另外还包括以社会心里表征方式存在的集体意识.
社会心理表征和文化背景是密不可分的,它具有鲜明的文化烙印,体现了特定集体的文化意识.所以同一文化背景的集体其社会心理表征必然相同.受到赞扬时,不同的社会心理表征就被激活,英汉认知语境的差异表现出相距甚远的反应,中国人表现较为谦虚,而英国人更倾向于接受称赞.
三、对英语教学的影响
1.从文化的角度讲清词义
词语包括三层意义：词汇意义、结构意义、和社会文化意义.词汇意义的核心是社会文化内涵.英汉对“DOG”一词的理解差别巨大.在中国人看来总是贬义的,我们常说“丧家之犬”“走狗”“狗头军师”“人模狗样”等等.但在英国,狗被看做是朋友和家庭成员.因此英语中“DOG”是褒义的,感论文范文彩浓烈.
(1) Every dog has his day.（人人皆有幸运时）
(2) You are．indeed,a lucky dog.（你真幸运）
2.从文化的角度讲清礼貌用语的表达含义
中国上下五千年,礼仪之邦称号由来已久.人们见面经常用尊称“您”来表达礼貌.在日常生活中英国人常用句套来表达礼貌.英语中有许多表示委婉、礼貌说法的句套,如：May I---How would you like to等Will you please---We will be pleased if you---. I’d like you to等等等.这些句套的结构是固定完整的,其内在所承载的礼貌含义是约定俗成的.对上述英语中礼貌问句,不能简单地用“YES”或“NO”来回答,否则只能导致误会,甚至产生笑话.
四、小结
文化差异导致了礼貌语言表达方式的不同.语言、文化和认知的关系错综复杂,本文从很浅显的角度尝试分析礼貌语言中的文化和认知因素的作用.语言、文化和认知三者之间的关系很值得我们进行更深入的探讨和研究.总之,语言是文化的载体,文化是语言的管轨,二者不可分割.因而,在外语教学中,教师不但要帮助学生解决语言上的困难,而且要帮助学生扫清文化上的障碍,这样才可能进一步提高外语教学质量.
参考文献：
[1]何兆熊主编,新编语用学概要[M].上海：上海外语教育出版社,2000．
[2]胡文仲,高一虹,外语教学与文化[M].长沙：湖南教育出版社,1997．
作者简介：
宋淑敏,中国计量学院外语学院副教授.
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什么是认知语言学引用文献:
[1] 认知语言学论文范文 关于认知语言学相关毕业论文格式范文3000字
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[3] 认知本科毕业论文范文 语言学和英语方面论文范文资料2万字
