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摘 要：作文教学是职业学校语文教学中的一个难题.要在短时间内提高学生的写作水平,采用节奏快、大容量的教学方法效果良好.“构思强化训练法”与讲读课中的“长文短教”保持一致,能够提高作文课效果.一节作文课,构思训练三篇文章,学生的受益面较大.另外,在作文教学中兼用“例文开导法”,让学生借鉴“妙笔高手”的例文,写出更精彩的语句及文章.
关键词：职业学校；作文教学；“构思强化训练法”；命题；五个环节
《中等职业学校语文教学大纲》中指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一,是具有基础工具性质的课程,它既是一门基础课,也是一门工具课”,“语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用.”可近年来,中职语文教育形势却不容乐观.一方面,中职学校生源质量普遍不高,入校成绩较低,文化课基础薄弱；另一方面,中职学校的学生普遍对文化课热情度不高,对作文教学更是缺乏足够的重视.作文教学是职业教育语文教学中的一个难题.要在短时间内提高学生的写作水平,采用节奏快、大容量的教学方法效果良好.所以,在作文教学中笔者采用了“构思强化训练法”与讲读课中的“长文短教”保持一致,提高了作文课的效果.其好处是：一节作文课,构思训练了三篇文章,学生的受益面较大.第一篇是话题作文：以“温暖”为话题；第二篇是半命题作文：即“值得品味”；第三篇是命题作文：“奋斗的滋味”.具体操作有以下五个环节.
一、作文题目要短小精悍
题目一般不超过八个字.如果是话题作文,既不能单用中心词作题目,也不能脱离中心词,若以“温暖”为话题,可拟题目：“温暖无处不在”,“在温暖中成长”,“温暖永驻人间”,“温暖乃动力”等.半命题作文“值得品味”可填入词语“失败,成功,挫折”等,但不能填补后语句不通或有语病.凡遇到提供材料自命题作文,在定题前,首先应紧紧把握材料主题,扣准材料中心,只有如此,才能定题准确,因为材料主题是命题的依据.如,2006年中招作文题所供材料是：“水有三种状态：液体、固体、气体.人也有三种状态.水的三种状态是由温度决定的；人生的三种状态是由自己心灵的温度决定的.”笔者认为上述材料以水的三种状态为引喻,意在论述人对生活、对人生要保持炽热的论文范文.人要保持旺盛的情态,他不仅拥有大地、拥有天空,他的世界将与宇宙一样大.它告诉我们：一个人要以满腔的热情工作、学习和生活,与周边的论文范文谐相处,共同进步,才能充分体现自身的价值,这也正是“心灵的温度”主旨之所在.一个好的作文题目,通常都是采用滴水映海洋、粒沙藏世界的手法.从一滴水里能看到大海的样子,从一粒沙中能展现整个世界,这是多么不容易呀！但是,好主题通常就是这样表达出来的.老舍可谓是文章大家了,他就是用一个茶馆写出了那个时代不能改变命运的原因,写了只有彻底推翻旧社会,才能结束悲惨命运的真理.
作文:杨幂奋斗经历成全国作文大赛考题 131025
二、文章的开头要精湛
古人称文章的开头为“凤头”,就是说开头要美丽精巧、新颖贴切,要有创造力、震撼力、吸引力,让阅卷者一见钟情,产生一种必欲读之而后快的感觉.因此,下笔之前一定要精心构思、反复琢磨,务求精工.笔者常采用“排比段开头法”.因为它情感强烈,语气激昂,震撼力强,魅力无穷.笔者曾有一个学生在“奋斗的滋味”一文中这样开头：拥有奋斗,就拥有了屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而论文范文”的执着追求；拥有奋斗,就拥有了李白的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的积极乐观；拥有奋斗,就拥有了刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的豁达乐观.该组排比句中引用了名人名言名诗句,使文章不仅有较强的语言气势,还具有丰富深刻的内涵.
三、文章内容要充分,避免空洞无物
古人云“文章千古事”,教师引导学生取材,古、今、中、外都要.先找名人名言名诗句,汇集成理性强的语句,再找名人名事作为事据,这样,一来文章有具体真实内容,二来对读者有很强的说服力,久而久之,学生们就养成了一个好习惯：“文不离事、理,没有事、理不动笔”.如,写“爱国篇”文章,就会联想到宋朝陆游的“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”.写“友爱篇”就会写到韦唯的歌词“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”,唐朝王勃的“海内存知己,天涯若比邻”,宋朝苏轼的“但愿人长久,千里共婵娟”.写“理想奋斗篇”就会用上李白的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”等紧接着,老师引导学生举出古今中外与主题有关的事例,如“奋斗的滋味”一文中的事例：洪战辉由于奋斗,被誉为全国十大杰出青年；焦作煤矿工人谢延信,在生活中艰苦奋斗,大孝至爱；任长霞由于奋斗,被登封人民称为“父母官”,接下来略写八个事例：匡衡凿壁偷光,发奋功读；车胤囊萤夜读,孙敬头悬梁,苏秦锥刺骨,孔子“韦编三绝”,鲁迅奋笔写《呐喊》,郞平带领中国女排奋斗出了“五连冠”,刘翔奋斗成了“论文范文闪电”等
四、文章结尾用排比句,语言甜润优美
如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”.古人说过：“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三.”如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受“开头”的制约,这样说来,结尾就更难写了.人们称好文章的结尾为“豹尾”,从中考作文来看,虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”,但也要求结尾简练、生动、恰到好处.如,“奋斗的滋味”的结尾：“奋斗使我们拥有了成功,奋斗使我们拥有了力量,奋斗的滋味使我们饱尝了快乐,眼下,中招即在,我们要自信,要拼搏,要考出优异成绩,接受祖国和人民的第一次挑选,但要一颗红心,两种准备,要面对现实,面对社会,不悲伤,不彷徨,因为我们拥有奋斗的力量.”
一般来说,同学们的作文结尾易犯的毛病有：一是画蛇添足.即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要啰嗦几句,把无需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含义一语捅破.二是空喊口号.在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口号,这种结尾大煞主题.三是拖泥带水.结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题.
五、深化主题,升华感情
“作文构思强化训练”老师只给学生划出写作思路、框架,不具体针对某篇文章,凡是学生写过的文章,学生都得会总结主题,即通过对等叙述（描写）,表现了等,说明了等,抒发了等之情.把它用在作文前,帮助学生理清思路,避免跑题；用在作文后,使文章得到升华,提高学生作文水平.
结合上述五个环节,笔者在作文教学中还兼用“例文开导法”,传统的教学范文在写作手法和技巧上还是有不少的可取之处,可以把其当作学生模仿写作的典范.做好写作安排,教者心中有数,使学者学有目标.在评析范文时,着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法,讲清每篇文章的仿作重点,让学生有法可效.范文引路要注意的问题是：要求学生学范文之取材分析、布局谋篇的方法,而不是抄袭,让学生通过模仿开拓自己的思路,并加以发挥,最终变为自己的东西.学生一旦掌握了这些知识,“怎样写”的心理障碍问题得到了解决,教师的作文教学工作也就有了良好的基础.
（责任编辑 马志娟）
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作文引用文献:
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