有关如何提高初中语文课堂教学效果毕业论文写作资料-论文写作网

简介:关于学生课堂方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学生课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

学生课堂论文范文

摘要：初中语文教师要充分发挥自己在语文课堂教学中的主导作用,注重学生的主体地位,努力做到创设良好的教育环境,关爱学生,做到目中有人,胸中有书,手中有法,这样,才能提高课堂效率,从而达到理想的教学效果.语文教师要达到这一目标要做好课前准备工作,要做好课堂导入,要营造和谐的课堂氛围,做好课堂评价.

关键词：课前准备课堂导入和谐的课堂氛围课堂评价

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）03（c）-0196-02

无论任何一种教学,都是一种有目的的有组织的群体生命活动,语文教学也不例外.在教学活动中,起主导地位的是教师,在课堂上,教师要做到,创设良好的教育环境,关爱学生,做到目中有人,胸中有书,手中有法,这样,才能提高课堂效率,从而达到理想的教学效果.随着新课程理念的实施,语文课堂教学要逐渐改变以前的传统知识教课模式,要形成以学生主动学习为主,在探索中得到新知识并形成自己正确的价值观.要做到这些,教师要做到让学生参与教学,让课堂充满创新活力,要把教学过程作为师生交往、共同发展的互动过程,实现教师角色的转化,实现课程与教学的整合.为了更好的提高初中语文的课堂效率,我认为要从以下几个方面做起.

1.首先老师和学生要做好充分的课前准备

教师在上课之前,要做好精心的准备工作,要熟悉全部的教学内容,对教材本身要进行精细的分析,我认为,我们不仅分析教材的知识内容也要分析学生本身的情况,还要找到索要学习的内容和学生本身的契合点,并且还要清楚教学目标,明确教学目标、教学重点教学难点.对教学参考书也要精读,才能掌握每篇课文要掌握的知识点,这样才能不偏离大纲要求.我们知道一切教学最终目的是为了学生的发展.教师在分析教材的同时还要分析学生的学习情况,还要了解学生能力基础等情况,这样才能确定新课的起点,做到有的放矢,同时还要让学生做好预习.初中课文大多篇幅较长,所以提前预习,熟悉课文显得格外重要,教师在上课之前要把预习的要求告诉学生.恰当的教材与教情分析是提高课堂教学效率的关键所在,理想的课前准备应该以学生的现状为起点,同时又以学生的发展为终点,为学生的有效学习而设计的方案是最有价值最为科学的教案,而不是教师一味地以自我为中心.

2.做好课堂导入

新课导入是课堂教学的重要组成部分,教师精彩的课堂导入,能把学生的注意力及时调动到新课上,使学生对新课的内容有一种强烈的兴趣,并且因此产生想学习新知识的源动力,从而为学习新课新知识奠定基础.导入要力求做到贴近课本内容,力求恰当自然,新颖别致,还要注意时间的控制,不可喧宾夺主,一般应控制在2～5分钟.课堂导入设计要注意“实”,也就是讲究实效,要注意“精”,也就是简明扼要,要注意“活”,也就是方法多样,还要注意“美”,也就是给人美的感受,要达到以上各方面的和谐统一,同事要兼顾学生的思维,而其中的“实”与“活”,是设计导入的关键,也是新课程标准下新课堂导入的总的趋势.导入设计应以学生为主,因时而变,因势而变,因文而生,这样才能体现初中语文新课程标准的理念,让学生真正成为课堂的主人,从而作为一堂课的良好开端.

3.营造和谐的课堂氛围

课堂气氛在课堂教学中起着关键性的作用,一种和谐活跃的课堂气氛对课堂效果起着举足轻重的作用.所以在课堂上,老师和学生应该目标一致,并且相互合作,和谐共处,彼此建立起一种融洽的课堂气氛.老师拿出极大的真诚,极大的热情来上课,用自己的情感去感染学生,用自己的真情去打动学生,用自己的热情来激发学生.每篇课文都是语文教育家精心编写的,只要我们深入地去读,就能收获很多很多,所以重要的是激发学生的学习兴趣.

一种良好的融洽的和谐的课堂气氛需要学生和老师的配合,老师的个性影响着课堂的效果.心理学曾经做过此研究.一个教师的性格以及教师的态度会感染给课堂上的每位学生.如果老师在课堂上非常的拘谨非常的刻板,时时担心自己会失误,那么在这样的老师影响下课堂气氛会显得十分的刻板,教学效果也不会很明显,可想而知学生的积极性也不会很高.相反的,如果一个教师非常热情非常开朗,在课堂上非常的积极,那么他很容易调动学生的积极性,也能够创造一个良好的课堂氛围,课堂效果当然十分明显.所以,我们在教学的过程中要克服自身的缺点以及一些潜在的不足,时常反省自己,在课堂上充分发挥自己的优势,创造出一种特别积极的课堂气氛,这样对提高语文课堂效果有着积极的促进作用.我认为语文教师在营造和谐的课堂氛围方面应该做到以下几点.

（1）作为教师不仅要正确对待自己还要正确对待自己的学生.教师要用非常平和的心态对待自己.学生在课堂上违反纪律,也不要用极端的态度去处理,比如：罚站、呵斥或者把学生赶出教室外,我认为这都不最有效的手段.学生违反纪律并非针对教师,大都自制力太差,我们要具备幽默感,用一种更幽默的话语来缓解班中的紧张气氛,这样有助于建立一种温馨和谐的课堂气氛,否则容易事倍功半.例如：当课堂上出现学生违反课堂纪律的事情时,教师要宽容地对待,也可以用幽默的方式对待,这样既尊重了学生又能保证课堂的正常进行,否则两者发成僵持就不可能更好的完成教学任务.

（2）作为教师我们要以身作则.“德高为师,身正为范”,作为一名教师要为学生树立榜样,处处注意自己的言行举止,俗话说“身教重于言传”也是这个道理.作为一名教师如果时时充满了爱心,处处做到,关爱学生理解学生,这样在教学上可也做到潜移默化的作用.比如,教师在课堂教学中表现的一丝不苟,书写板书公正清楚,学生会效仿.可以说课堂教学是教师教育学生的舞台,你如何在这个舞台上表演,那么你的学生也会不由自主地模仿,特别是初中阶段的孩子,他们的人生观还没有完全确立,如果教师在课堂上表现地愤世嫉俗,学生也会跟着效仿.因此,教师在课堂上表现的如何直接影响着学生.教师要率先垂范,做一名素质良好的教师,特别是课堂上的一举一动,都要对自己严格要求,这样才能以自己的行动带动学生的进步.

（3）在语文课堂教学中还要做到以情感人.语文学科有着特殊性,每天课文本身就充满着情感.所以教师的情感对学生有着十分重要的感染作用.所以我们讲课不恩能够只是一种简单的知识的灌输,更应该是一种情感共鸣基础上的情动于衷.因此,在语文课堂上,教师要有着饱满的讲课热情,用情感的纽带把课文、老师、学生紧紧地联系在一起,这样才能够激发学生的热情,启发学生的疑问,引发他们的思考,使学生学习的主动性大大提高,使他们的心理处于兴奋状态,这样的教学效果比较明显,也才能提高学生的学习效率,达到有效教学的目标.同时,老师在教学中还应该做到有目的、有计划、有步骤地控制教材中的情感教育素材,这样能更好地对学生进行思品、审美、创新等教育,才能促使他们健康成长.例如在教《散步》一文中,教师引用这样一段话“我爱我的家,爱是吃饭时妈妈埋在奶奶碗里的荷包蛋；爱是撒谎是爸爸的谆谆教导；爱是奶奶留给我的那块蛋糕,爱不求家财万贯,只求亲情似海！同学们,今天我们学习了这篇课文,你们是否也深刻的体会到了这一点呢?”这样充满深情的话语,定然能让学生深刻理解课文,体会到爱的内涵,做到“润物细无声”的效果.

4.做好课堂评价

课堂教学评价对课堂效率有着积极的影响.教师在语文课堂评价过程中,我认为应该做到与时俱进,适应课改的需要才能有它应有的价值和作用.

传统的语文课堂评价方式传统,除了偶尔通过学生在黑板上做题进行评价外,其他所有的评价都是通过提问让学生活集体或个别回答来完成.而新课改要求课堂评价要多元化.在做评价的过程中,我们要做到尊重每个学生的不同意见.《语文课程标准》强调：“对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导.”清代教育家颜昊先生曾说“教子十过,不如奖子一长.”可见,教师在课堂上要多赞许多鼓励,学生回答较好,我们要及时称赞,学生发言不对,我们要及时补充,尽量做到使学生难堪,这样才能让学生保持轻松愉快的心情.著名教育评价专家斯塔佛尔姆强调,评价“不在于证明,而在于改进”.在语文教学的每个环节中,我们语文教师要充分发挥教师评价的魅力,做到欣赏学生自主与互评的精彩,渗透教师的关爱、包容和鼓励,这样的课堂才能诸如一股新鲜的血液,让课堂才能成为学生流连忘返的殿堂,课堂的效率才能得到提高.

总之,在语文课堂上,语文教师的人格和微信有着重大的精神力,并且有着很强的教育作用,语文教师要做好课堂教学的组织者领导者,带领学生体验真善美,心灵上受到美的熏陶.此外教师作为课堂的管理者,还要具有一定的严肃性和强制性,这样才能保证课堂的正常进行,也才能达到预期的效果.同时,教师应该不断提高自身的教学水平,更新教学手段,改变教学方法,创新教学模式,要注意分析课堂教学中问题行为的成因,根据实际情况采取有针对性的方法来达到控制课堂的目的,让学生在愉快的氛围中感受语文的魅力.语文课堂教学的怎样,最终取决老师是否能很好的驾驭课堂,并用自己的的知识,情感在实践中灵活的创造性的加以运用.

参考文献

[1]周军.教学策略[M].北京：教育科学出版社,2003：308.