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（昌邑市围子街道宋庄初中 山东潍坊 261307）
摘 要：写作能力是语文素养的重要组成部分,也是衡量其语文水平的一个重要标准.叶圣陶先生曾经说过：“生活犹如源泉,文章犹如溪水.源泉丰盛而不枯竭,溪水自活泼流不息”.学生写作能力的培养,是一项长期艰苦的工作,既有科学的方法指导,又要有一颗热爱学生的热心,持之以恒才能取得成效.
关键词：初中语文 习作 兴趣 模仿 习惯
中图分类号:G420文献标识码：A 文章编号:1674-098X(2014)08(b)-0236-01
写作能力是语文素养的重要组成部分,也是衡量其语文水平的一个重要标准.在自己的教学过程中,从激发学生的写作兴趣入手,指导学生的写作过程,培养学生的写作能力.
1.观察感受生活,激发写作兴趣
叶圣陶先生曾经说过：“生活犹如源泉,文章犹如溪水.源泉丰盛而不枯竭,溪水自活泼流不息”.学生开始作文的时候,往往感觉到没有东西可写,其实生活处处皆文章,我在教学中指导他们观察生活,感受生活,感悟生活,从而激发写作兴趣.例如找出学生身边的趣事,让他们写一、二百字的点评；给他们讲一个励志小故事,让他们畅谈自己的感想；给他们一个画面,让他们想象上一段情景；领他们置身大自然中,感受天人合一的和谐之美；给他们一段歌词,让他们品评鉴赏等生活中有太多的东西,值得我们去想一想,去写一写.这样长期坚持,引导学生多观察社会,感受生活,热爱生活,发现生活中的真善美,学生就从中不断得到生活材料的积累、思维得到历练、情感得到触发、灵感得到萌动,从而激发写作兴趣,培养学生的写作能力.
2.提倡模仿,拓展视野
教学中我深深的感觉到, 模仿是培养写作能力的一种重要的方法,但模仿不是简单的照搬照抄,应当是创造性的加以借鉴学习.模仿的优点是针对性强,有法可循,能够降低了写作的难度,又能起到明显的提高写作能力的效果.通过模仿和借鉴范文,可以逐步的培养学生的写作兴趣,使他们循序渐进地沿着写作的道路走下去,逐渐地大幅度提高写作能力.刚开始时的时候,学生只是机械的模仿,我也是加以表扬、肯定和鼓励,使他们产生写作的兴趣和动力,也能产生明显的效果.在历史上,有许多文学家也曾模仿古人写作,成为一代名师,如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,场杨柳共春旗一色”学习、借鉴而来的.语文课本中的文章都是非常优秀的写作范文,学生学了课文后,可以模仿写作,使学以致用.例如学习了《春》,就引导学生观察夏、秋、冬的时令特点,由景生情,有很多学生仿写很成功,把课文写法转化为自己的写作能力.虽然模仿是提高写作能力的第一步,但不能一味地模仿,作文开始起步时侯,可以进行模仿,借鉴写作方法、语言特色、布局谋篇等,但入门后,就必须要逐渐摆脱仿写,自己大胆创新,追求自己的写法,形成自己的特点,如语言、结构等等.
3.培养学生养成良好的写作习惯
写作具有很高的创造性,要培养学生通过自己的眼光看世界,找出自己的不是他人的内心感受,不能人云亦云,鹦鹉学舌.引导学生善于发现生活中的丰富多彩的引人入胜的事情,观察到的事物的特征,体验到引起自己共鸣的强烈的情感体验,通过自己的内心想象和联想升华为一种对生活的感悟和思考,从而明确了文章的主题,积极地去表现和讴歌生活中的真善美,无情的鞭挞假恶丑,这样就避免了作文中的空洞无物,无病论文范文.
(1）对于作文的常规问题,要在作文之前对学生提出明确的要求,如写作要素一定要交代清楚,一定要正确使用标点符号,作文写到规定的字数,书写要工整清楚认真,语言要通顺等等,在指导学生写好应试作文时,要把作文评改的标准告诉学生,让学生在作文的内容、语言、结构、中心、发展等级等方面明确写作的要求,自觉地依照评改标准去写作,使应试作文取得较高的成绩,增强学生写出好文章的信心.
(2）教会学生会审题,细致分析题目给出的写作空间,指导学生在短时间之内,构思文章的主题和结构,列出提纲或打腹稿.通过写片段作文或哲思小语等形式,来引导学生写出既有真情实感,又较有丰富文采的文章,创造亮丽的语言文字.
(3）对于常见文体的作文,更要规范写作要求,使学生明确写作目的,使行文符合文体特征,从而把握各种文体的写作,例如写作记叙文,就要做到做到内容具体符合生活情景、描述要生动尽量体现事物的特征、感情要真实抒发出自己的真情实感；写作说明文做到抓住事物的特征、运用正确的说明方法方法、说明的条理要清楚清楚,交代清楚事情的来龙去脉；写作议论文做到议论的观点鲜明正确、论述有理有据、以理服人,语言生动准确,确实能打动人心.学生的任何作文一定要符合文体特征要求,即使文体不限的话题作文,同样也应该符合文体特征明显,千万不要写出四不像的作文来,不利于学生写作能力的培养.
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(4）指导学生正确运用各种写作方法,彰显文章的文采.例如文章中心的表达,要条理清楚地表达自己的真情实感,合理安排内容的先后和详略,对突出文章中心的地方,要具体、详细、生动,这样写,才能打动人心,引起读者的感情共鸣.合理运用联想和想象,丰富文章的表现广度和深度.语言运用在正确、条理的基础上,要尽量做到丰富生动,使语言具有表现力和震撼力.
(5）激发学生的写作兴趣培养学生养成良好的写作习惯.运用作文讲评、作文竞赛、鼓励投稿等形式,提高学生写作的积极性,通过各种写作方式,让学生体会到写作的乐趣,每次都能以饱满的热情进行写作,也能写出热情澎湃的文章.指导学生养成修改作文的良好习惯,好文章都是改出来的,文章写成之后,要不厌其烦的修改,刚开始的时候,我是指导的学生修改,逐渐的让他们独立的在中心思想的表达、篇章结构的谋划、遣词造句的运用等方面进行改进,自己满意后,再在同学中进行相互修改,提高修改作文的能力.在每次作文后,都进行自我评价来明确每次作文的得与失.教给学生一定的写作方法,从作文的拟题到选材,从结构到语言,每个环节怎么安排,想一想怎样使文章的表达更有新意更有创意.鼓励学生大胆创新,写出具有现代生活气息、反映出时代精神风貌的文章.
总之,学生写作能力的培养,是一项长期艰苦的工作,既有科学的方法指导,又要有一颗热爱学生的热心,持之以恒才能取得成效.
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