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（第一外国语中学 吉林长春 130031）
摘 要:通过新旧教材对比探讨新版教材的优势,简单提出教学建议.着重对人教版英语七年级下册,八年级上册进行分析,并与旧版教材进行对比,发现新版教材在单元版块、阅读篇章、语音教学及听力练习等方面变化较大.这些变化的部分更利于对学生进行英语综合能力的培养,使学生能迅速学会由过程性阅读到过程性写作.通过新旧教材对比,教师更容易把握教学中的难点传授的尺度.
关键词：单元体例模块 过程性阅读 过程性写作 语音学习
中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)11（b）-0120-01
随着世界多极化、经济全球化以及信息化的发展趋势,人教版的英语教材从2012年开始改版.改版后发行的这几册新书的教学工作我都有所参与.这使我不断重新审视自己课堂教学,时刻更新着自己的教育教学信息.新教材总体发生了很大变化,尤其是知识体系方面：话题显得更紧凑,知识呈现更合理,文化气息更浓,内容设计与编排更加人性化.文章篇幅变长,词汇量增多,难度增加.下面我想就自己粗浅的认识谈些具体看法.
1.单元体例模块分明
新改版的教材各单元的内容安排更加系统,板块清晰度有所增加.以七年级下册,八年级上册教材为例,由原来的12个单元减少到10个单元,取消了复习单元.实际上,在以前的教学中复习单元的确作用不大,好比“鸡肋”,食之无味,弃之可惜.省去这两个单元就会给听说训练提供更多的练习时间.
2.由过程性阅读过渡到过程性写作的教学方式更显合理化
每个单元在B部分都有1～2篇任务型阅读.阅读篇目取材贴近学生生活、关注社会热点.文章语言流畅、精准,富有美感,文化气息浓厚.在教学过程中,我们不应该仍采取先简单的翻译,再讲解语法,然后要求学生背诵的旧模式.我们需要利用一课时的时间进行篇章结构分析,主旨句讲解.阅读技能的培养需要日积月累,并不是认识了每一个单词、读懂每一个句子就能够理解课文.文章的类型、文章的结构、作者写文章的目的和意图、文章各段落的主要意思等,才真正是学生需要掌握、理解的.新教材的很多句子表达更精确,结构更复杂,也就使整体难度增加.其中许多优美的句子也成为学生写作时可鉴见的范例,有利于学生写作水平的提高.新版教科书每个单元都要求学生写一篇跟本课内容相匹配的习作.初一学生按照范例仿写就可以达到教学要求.但八年级上册就要求学生以仿写为辅,自创为主.写文章时要有提纲（包括开头—主干—结尾三部分）.有了框架,还要有内容,以达到生动,可读性强的效果.学生可以引用名言警句,但切忌生搬硬套.更提倡语句新颖,行文自然.
新版教材写作体裁更丰富：有海报,邮件,信件,明信片等写作形式.主题紧紧“你”或“你们”,尊重学生个性,贴近实际生活.
3.图表结合,生动有趣,加大了语音学习的比重
新版教材以生动的图片以及学生们非常熟悉和喜爱的情境,让学生能摸的到,看的见,体会得到.充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理,从而使学生更直观地参与学习,这既激发了学生学习英语的兴趣,又培养了学生的思维能力.新版教材每个单元都以明确的小任务呈现,2/3的任务都是以图表的方式显现出来,再以文字点明任务的主旨.这样学生就能很容易从简明的表格中获取知识.
新版教材在语音发面变化最大,教学侧重强调发音、单词拼写、句型结构的准确性.新教材加大了音标学习的比重,从听力内容就可以发现.每个单元结束后,会附有单元语音练习,这要求我们教师更要注重学生语音能力的培养.
4.强调了课堂上的师生互动
新教材强调课堂上学生是学习的主体,教师是课堂的组织者,师生在课堂上要加强互动.教师在课堂上的任务主要是组织引导学生讲英语、用英语,用英语思考,用英语交流,用英语来获取信息和传递信息,以达到培养学生语言综合运用能力的目的.
5.听力练习比例大幅度增加
我们以新教材七年级下3个单元为例来进行新旧教材对比.
第一单元：旧版教材,A部分:用方框中的词完成句子.新版教材：直接完成句子.
第二单元：基本没有变化.
第三单元：旧版教材,A部分:五个人.B部分:简单数字,画出答案.新教材：A部分:六个人B部分:数字难度增大,完成表格.这样,在听力学习中不仅仅是简单地知识掌握而是从他们的实际出发,着重培养学生对基础知识和所学语言知识的运用能力.
单元教材分析:人教版pep小学英语三年级上册第一单元教材同步vcd动画视频
新版教材在词汇,句子,语法等各方面也都有所变化,相对来说变得更容易些,这里面就不一一赘述.
人教版英语教材的变化体现了以培养学生的创新精神和创新能力为重点,强调促进每个学生身心健康发展,关注到每个学生的“终身发展”的需要,从而可以培养学生“终身学习”的能力,这是新教材所增加的、以往教材要有所欠缺的部分.
6.结语
面对国家的课程改革需求,我们做为一线教师,要适时调整自己的教学方法,改变固有的教学观念.在这过程中困难固然很多,但只要教师们辞辛苦,虚心请教,认真思考,多加总结,让自己理解教材的编写意图,选择合理有效的教学方法,以便进快地适应新变化,顺应新教材.我个人认为以下几个方面可以更好把握新教材的教学：
(1)系统地把握教材,理解教材,整合运用.
(2)源于教材,鼓励创新,积极有效的备课.
(3)依托教材,培养兴趣,打造以学生为主体的课堂.
(4)注重教学方法的选择,配合教材,弥补缺憾.
新教材教学的过程是学习、揣摩、研究、思考的过程.新版教材的理念新、选材丰富,深深地吸引着我、感染着我.它打破了固有的思维定势,给学生和教师的个性发展创造了更多的空间.将沉闷、闭塞的课堂变得生动活泼,使课堂充满自由、论文范文、和谐的气氛；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验.新版教材中虽然有许多新颖、独到之处,但是使用前如果不认真钻研,查阅参考书籍或与其他教师共同研讨,是不容易把握好尺度的,这也需要我们要不断学习,提升自我,与人教版新教材共同成长、日臻完善,走向成功.
参考文献
[1] 任丹凤.新教材设计:突出三重对话功能[J].课程.教材.教法,2004(7).
[2] 赵志彬.新课标下高中英语阅读教学的文化导入[J].教学与管理,2006(31).
总结：这是一篇与教材单元论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
单元教材分析引用文献:
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