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胡振涛1 杨昭1 付春玲2 王宝祥3
(1.河南大学计算机与信息工程学院 河南开封 475004, 2.河南大学基础实验教学中心 河南开封 475004,
3.河南大学民生学院 河南开封 475004)
摘 要：工程项目实训法是近年来针对理工科专业中具有实践性和应用性特点课程的一种有效教学方式.它以工程项目为牵引,以教学互动为手段,以培养学生理论素养、动手能力、创新能力、合作交往能力以及责任意识为目标的教学方法.单片机原理及应用是自动化、电子信息工程和通信工程等专业的一门专业基础课,具有典型的理论和实践相结合的特征.该文针对单片机教学中存在的问题,提出把工程项目实训教学法应用于单片机课程的教学,并结合实例阐述了工程项目实训法的具体实现过程.
关键词：单片机 教学方法 工程项目实训 创新能力
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)11(a)-0143-01
单片机工程师:湖北赤壁：示范工程项目 五座桥竟塌了三座
单片机原理及应用是自动控制、电子信息工程、通信工程等理工科专业工程实践能力和创新能力培养的一门重要专业基础课.通过本课程的学习,使学生掌握以单片机为核心的嵌入式测试与控制技术在工业控制、电子电器新产品设计开发以及电子产品的检测和维护中的应用,培养学生实践动手能力、产品设计和创新开发能力[1～2].笔者结合高等院校单片机原理及应用课程的特点和教学的现状,将工程项目实训法应用到单片机技术的教学中,并取得了理想的教学效果.
1.单片机原理及应用教学中存在的问题
随着传感器制造技术、信息处理技术和计算机技术的飞速发展,单片机制造工艺、接口元件以及处理对象发生较大变化,而一般教材中的内容仍然停留在10年前甚至更早的状态,此外,教材仍然沿用硬件结构、指令系统、软件编程、接口扩展的撰写模式,大量篇幅用于介绍单片机引脚功能和性能指标,且对象局限于51单片机架构[3～4].再有,课本中程序例子通常以功能模块(逻辑部件)方式介绍单片机编程方法,程序不完整、缺乏可执行性[5].传统单片机教学是以单片机知识结构为主线,教学方式完全以课程内容完整性为出发点,注重课程自身包含的知识体系结构统一性,但忽略了课程知识内在连续性和趣味性,导致教学方式呆板,教师教得辛苦,学生却感觉知识点零碎,学习吃力,教学效果也不理想[6～7].
2.工程项目实训法在单片机教学中的应用
2.1 工程项目实训法的概念
工程项目实训法或称为项目教学法是指在教学过程中,以学生为中心,以任务为驱动的教学方式.即以完成一个个具体任务为目标,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,学生通过独立或协作完成任务,学习新知识和新技能的方法[1～8].工程项目实训既能发挥教师知识传授的主导作用,又激发学生的学习主动性.其优点在于改变被动接受的传统教学模式.而且在整个教学过程中,指导教师和学生实时沟通和互动,共同承担项目规划论文范文项目实施参与者的角色.
2.2 工程项目实训法的实现步骤
工程项目实训法采用三个基本步骤,即工程项目目标制定和需求分析；任务操作方法、任务分解以及任务实现；项目总结评价.需要说明的是教学互动、教学相长、学生自主学习和创新能力的培养是其根本的出发点.
首先,工程项目目标制定和需求分析.工程项目目标的制定要考虑到三方面的内容：一是保证教学内容中重点和难点有效贯穿工程项目实现过程；二是结合学生现有理论基础和知识结构；三是工程项目目标要贴近学生生活.在需求分析具体实现过程中要注意调动和培养学生主动思考与积极探索的能力.充分利用网络资源优势,引导学生自主结合项目实现目标与课程知识查询、分析单片机技术国内外发展趋势,以及单片机技术在生产、生活中各领域的应用情况基础上,设计出合理的项目任务以及具有创新性的需求分析内容.
其次,任务操作方法、任务分解以及任务实现过程.指导教师和学生共同完成工程项目目标制定和需求分析任务设计后.指导教师应充分发挥主导作用,结合知识和经验丰富的优势,制定达成该任务的思路与具体操作方法,进而针对每个项目小组或单个学生的具体情况合理分配任务.集中式学习主要是指教师的课堂教学,教学内容和方式侧重于各项目小组在项目实现中存在的共性问题.自主性学习则需侧重项目小组在各自项目实现中所涉及到具体芯片和物理元器件的学习和使用.自主性学习实质通过学生自主性的资料收集、分析和讨论,同时结合教师指导完成知识学习和转化的一种方式.项目实现过程中,在明确任务基础上,通过指导教师集中式讲授和学生自主式学习有机结合,即有效发挥了教师知识传授主导作用、同时培养和提高学生解决实际问题的能力和创新意识.由于近年来嵌入式技术的飞速发展以及工程项目目标设计的多样性,工程项目实训法目标的实现给教师提出了更高要求,而指导教师知识面和工程实践能力的提升最终将反馈到工程项目实训法教学质量上,实现真正意义上教学相长.
最后,项目总结评价.考虑到工程项目实训法具有创新实践的特点,因此结果具有一定不可预测性,这种不可预测性表现在三个方面.第一,项目小组根据预先设定的任务和周期,按照项目实现目标和需求分析指标,完成软硬件设计开发和设计.第二,由于各种原因如硬件电路设计、软件仿真开发或物理元器件故障等,工程项目小组未能完成相应预先设定的任务.第三,由于可获取资料丰富以及项目小组成员协作得力等原因,不仅实现工程项目原有设定的目标任务,并在此基础上实现了系统功能进一步优化和提升.针对以上三种情况,指导教师和学生都需要进行认真的分析和讨论,总结规律和技巧,理论联系实践,以有效完成单片机原理及应用课程的教学任务,达到培养社会急需综合型、专业化的单片机开发人员的最终目标.
3.结语
工程项目实训法不仅激发了学生对单片机课程的学习兴趣,加深了对单片机教学中理论知识的理解,同时提高了学生的动手能力、创新能力和协作意识.通过在实际教学过程中的体会,作者认为工程项目实训法能够较好改善单片机课程的教学效果.
参考文献
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总结：这篇单片机工程项目论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
单片机工程师引用文献:
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[3] 工程项目管理模式专业论文题目 工程项目管理模式论文题目选什么比较好
