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（十堰市科技学校 湖北十堰 442700）
摘 要：《动态网站建设》是计算机及应用专业是核心专业课程,它综合了多门专业课程的核心技能和知识,教好这门课程对提高学生的综合应用能力,提高其他专业课程的技能应用水平具有举足轻重的作用.2011年开始,我校大力开展课程改革,以便为教学模式改革、教学改革奠定坚实的基础,两年来我一直从事《asp动态网站建设》这门课的教学工作,通过两年的教学实践,我对这门课程的教学有了教清晰的认识,下面通过对教学实践的总结,浅谈一下对这门课程的课程改革的认识.
关键词：课程改革 任务驱动 信息化教学平台 师生互动
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)10(c)-0021-01
1.课程设计分析
《asp动态网站建设》综合了多门专业课程的相关技能,是核心专业课程.
前导课程：平面设计,动画制作,数据库技术,网页制作.
后续课程：美工基础,j论文范文a,php等.
主要岗位群：网站前后台设计,网络维护,网络安全管理.
相关领域岗位群：广告制作与设计,装潢设计,影视后期动画制作.
教学理念：以教学管理平台为基础,以教材为参考,以任务（网站）为主线,以做事为目标,把做题引导到做事,把教学导向到工作过程.
教学设计原则：规划性,综合应用性,实践性,组织协调性.
教学评价体系：基于任务的实施过程,围绕作品进行考核.
教学阶段设计：以任务（网站）为主导,每个任务尽量符合系统性、全面性的原则,知识技能要点体现在任务中,整个任务体系体现出：教中学—做中学—用中学的阶段性,并且具有循序渐进性.
2.教学内容设计
通过分析课程主要岗位群和相关领域岗位群,将知识技能点渗透到各个任务（网站）中,任务设计满足循序渐进性,系统性和阶段性,多媒体教学重在分析规划和设计,每个任务要有任务实施方案,体现粗线条思考的教学理念.上机实训体现精细化操作,在“教中学“阶段,学生接受任务前,应该对任务实施方案有清晰的认识,并将每个任务的每个环节（网页）所设计的技能要点,操作步骤设计在网页的相应版块,真正实现“做中学“.在”做中学“阶段,每个任务要求学生自己给出完整的任务实施方案,任务中的操作步骤应简化,尽量让学生去总结.在综合应用阶段,任务实施的要求和规范,有学生自由发挥,完成自己的作品,体现个性和特色.学生原则上不做纸质作业,基于每个任务每个学生上传自己的作品到服务器,作为学生作业,教师对学生作品在学生作品展示平台上进行评价和打分,学生可以在作品展示平台上进行交流和互相学习.
教学内容选取：
第一阶段：“教中学“阶段（突出技能要点,围绕知识点）
基于网站基础知识的一个简单的网站（重点突出网站建设）
基于网页元素的学习网站（重点突出常见网页元素的属性和用法）
基于网页布局的一个企业网站（重点突出表格布局网页的技巧）
校园新闻网站（动态网站,重点突出数据库连接和记录集的创建和层布局网页）
期中考试：由教师在考前上传站点（以静态网站为主,突出网站建设和静态网页制作）
第二阶段：“做中学”阶段（着重技能点的应用,教师以诱导为主）
十堰市三城联创网站：（作为技能大赛内容）
医学生实践技能:【广西物资学校】电子技术应用专业_学生技能展示
十堰市旅游网（技能要点相对全面的一个网站,贴近市技能大赛要求）
庆祝建党90周年网站（围绕十堰市中职学校技能大赛要求开展教学）
期末考试：由教师在考前上传站点
第三阶段：综合应用阶段
我校招生就业办公室网站（着眼于应用,引导学生自由发挥）
我校学生工作处网站（着眼于熟练应用,讲求质量）
我校教务处网站（用于学生能力测试,是考核学生学习效果的重要元素之一）
教学内容组织：
统一教学理念和教学内容,采用分组分层教学法,教师主要针对组长开展教学,组长组织组内成员开展学习,锻炼组长的组织能力.组长根据任务轮流担任,体现教学的公平性,保证每个学生都有全方位的学习的机会.课程由任课教师组成课改组,教学内容的变化在教研会中集体讨论,由组长进行维护,教师不可随意对教学内容进行更改.
3.教学方式和教学手段
教学模式：立足工作过程导向,以任务为驱动,在粗线条思考的基础上,形成任务实施方案,依据任务实施方案,在做中学,力求精细化操作.
教学方法：教学流程：任务分析—技能要点—实施方案—分组讨论—分工实施—测试提交—批阅交流.
教学手段：立足任务开展多媒体教学,引导学生粗线条思考,养成做事三思而后行的习惯,学习书写任务实施方案.上机实训,围绕任务展开操作,引导学生养成精细化操作的习惯,培养学生沟通交流的能力.
4.学习效果评价设计
考核模式和考核标准.
5.师生互动、生间交流
师生互动主要从三方面来开展：(1)教师和组长互动为主,互动讲求层次性.(2)通过教学管理平台,围绕学生作品开展互动.(3)学生通过教学管理平台,利用师生互动栏目与教师开展有效交流.生间交流主要从两方面进行：(1)围绕任务、立足技能要点,在组长的统一组织下展开讨论,集思广益.(2)在学生作品展示平台、围绕学生作品,学生之间互相交流和学习,达到“取长补短”之目的.
2011年初,在我校教务处、信息技术教研室的统一组织下,我校计算机及应用专业的课改划分了六个小组,按照教学管理平台的要求,分别对《计算机操作技术》、《photoshop图片设计》、《网络技术》、《flash动画制作》、《数据库技术》、《动态网站建设》课程进行了课程开发.通过《动态网站建设》课改小组一年的辛勤工作,于2011年底完成了《asp动态网站建设》课程的课程开发工作,并与2012年春季投入使用,一年半的教学实践证明,《asp动态网站建设》的课改基本是成功的,大大提高了《asp动态网站建设》课堂教学的有效性和趣味性,教学质量大幅攀升,同时、高度迎合了我校教学模式改革和教学手段改革的基本要求.
参考文献
[1]王金发,王国雄.创建开放式、研究性课程教学模式[J].中国远程教育,2004（1）：32-33.
[2]钟会影.加强课堂互动有效提高高校青年教师教学质量[J].中国科教创新导刊,2010（5）.
[3]杨朋涛.新课程需要怎样的历史教师[J].学周刊,2011（10）.
总结：该文是关于学生技能论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
医学生实践技能引用文献:
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