简介:关于本文可作为相关专业学生小学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生小学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
（吉林省公主岭市黑林子镇中心小学 吉林公主岭 136100）
摘 要：早在1972年,联合国教科文组织国际教育发展委员会,在《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中就提出心理教育的问题,希望通过心理健康教育来“培养完人”,拉开了世界范围内加强对青少年心理问题的研究和在学校开展心理健康教育活动的序幕.关于心理健康教育的研究已经成为国内外教育研究的热点问题.
关键词：小学教学 心理健康 家庭教育
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)09（a）-0154-01
一个健康的人是指生理健康,心理健康,社会适应能力良好.可见心理健康是多么重要,因此小学生的心理健康问题应该引起重视.一般来讲,小学生心理健康的基本要求和特征表现在五个方面：（1）具有稳定的情感,（2）具有和谐的人际关系,（3）具有符合其年龄特点的多种心理特点,（4）智力正常,（5）意志力发展好,自控力较强,有较好的适应能力.小学阶段必须把保护小学生的生命和促进小学生的心理健康教育工作放在首位,树立正确的心理健康教育观,确保学生的心理健康发展.
1.造成小学生心理健康问题的原因
1.1 小学生自身的学习兴趣和学习习惯动机扭曲,成就需要低
有一些小学生现在的学习目的不够明确,从而造成学习动机扭曲,读书的目的是“赚大钱”；农村经济欠发达,文化氛围 mbAlunWen.net不浓,绝大多数的农民对教育特别是现行的新课程认识度还不够,对于心理教育相关的知识知道的更是少之以少.把孩子当作“小皇帝”“小公主”的现象和“打是情,骂是爱”的现象并存,在农村这样的大环境中的影响下,农村的孩子容易出现心理问题.
1.2 焦虑方面
面对考试,有的学生情绪紧张,容易出现轻微焦虑.显示了学生担心发生威胁自安全或其他不良效果的心境,使得这部分学生焦虑不安,紧张担忧,顾虑重重,形成心理障碍.
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1.3 冷漠、孤僻
父母回家晚了有大部分的孩子不会感到不安；看电视遇到伤心,感人的情节,有的小学生不会流泪,或认为那是假的而无动于衷,表现出冷漠.有的学生与同龄人在一起时未感到快乐,甚至有的学生感到不合群、孤独,显示出少数农村小学生存在孤僻心理.
1.4 羞怯、胆怯、
见了认识的长辈还有的学生不好意思或躲起来,家中来了陌生客人,不予理睬,这表明了小学生中胆怯、羞涩心理比较突出.
1.5 交往情感闭锁
有的学生与新朋友在一起时不好意思接近,甚至只顾自己玩,不善于与伙伴沟通；有的学生受了委屈时独自生闷气； 还有的学生心中的秘密谁也不说,表明他们的情感有一定的闭锁性.
1.6 攻击性强
有的学生会在别人踩了一脚时予以报复,包括语言上的(骂)和有形的(反踩一脚)行为,这表明少数农村小学生具有对抗性或攻击性行为,这种趋向的儿童容易出现品行障碍.
1.7 意志的心理品质不成熟
有的学生对左右为难的事不是果断地选择方法.有的学生做事不成功时不再做或请别人帮助.还有的学生在老师来时和有时违犯.农村小学生意志的心理品质明显不成熟.
1.8 竞争意识不强
绝大部分的学生不积极参与竞选干部,其中一部分的学生明显缺乏自信认为我不行.还有一部分的是缺乏服务意识,不愿多做事而不愿参加竞争,少部分的学生持无所谓的态度.
1.9 家庭教育是小学生心理健康的重要因素
家庭教育是孩子的启蒙教育.在农村,有些家长教育孩子不得法,孩子一旦考差或犯了错,不是帮孩子分析问题,而是对孩子狠加指责,甚至对孩子大打出手,在孩子心理上留下了深刻的伤痕,这容易养成孩子说谎话、恐惧、不信任父母；有些家长长期在外打工,孩子无人管教造成孩子放任自由、做事不负责、不积极；有些家长残留着重男轻女思想,对女孩子没有用心教育,女孩子得不到家长关爱,形成自卑的心理；更有极少的一部分学生因家长不合、离异或去世,给学生的心灵受到极大的伤害.这些都是造成部分学生出现心理问题的直接原因.
1.10 个体因素是小学生心理健康的内在原因
影响小学生心理健康的内在原因主要包括遗传因素、生理因素和心理因素等.如儿童多动症与遗传素质有关；高级神经活动弱而不平衡的学生,容易发生孤独、焦虑、自卑等方面的心理障碍.农村的留守儿童等在成长过程中形成的不良个性都会导致入学后的不适应,从而影响心理健康.对小学生来说,爱的需要、自尊的需要、交往的需要的满足,是其心理健康发展的必要条件.如果满足不充分,可能导致动机缺乏、情绪失调、反应异常、性格偏离等问题.当然,需要的满足并不是越充分越好,有些需要的过度满足也会导致心理发展出现问题.如在家里有求论文范文的孩子可能会导致耐挫力下降有些长期担任班干部的学生论文范文感过强,反而导致适应力下降.
2.面对孩子们存在的心理问题,应从以下几方面解决
2.1 教育教学物质环境的改变
创设优美、安全、舒适的物质环境.整洁优美的物质环境能唤起了小学生对生活的热爱,并能陶冶小学生情操,充实小学生的生活,激发小学生的求知欲,培养小学生的探索精神与生活情趣.教室是小学生主要的活动空间,要力争使室内宽敞明亮,温馨舒适.所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化,尤其是学习园地中的内容,要求学生两周一换.这样,在写作与绘画方面有特长的学生给了展示的机会.让他们快乐的成长.
2.2 教育教学精神环境的改变
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等,它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间.心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上.”反过来讲,如果离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结不出“良好的发展”的果实.
2.3 发自内心的去关爱学生,尊重学生
师生心理交融的基础是感性的交情,也是爱的投入.师生关系是学校里面的一种重要的关系,处理好这种关系有利于构建和谐社会.而这种关系也会影响着学生的个性发展,从而影响着学生的思想和行为,在教学活动的组织中发挥着巨大的作用,表现出强大的影响,对于学生来说是影响他们一辈子的事情,这其实是比单纯的成绩更重要.作为教师,应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生.教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠.当学生需要关心、帮助时,老师应及时伸出援助之手帮助学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自己一定能行,逐步养成良好的心理品质.
综上所述,我们可以看到,小学生的心理健康现状是不容忽视的,它为我们亮起了警告信号,作为教育工作者有责任挑起这付担子,不能仅仅把工作停留在了解问题,分析问题的水平上,而是要着手尝试去解决这些问题,使心理健康教育更具有实际的意义.总之,只有搞好小学生心理健康教育,才能促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育.让学生身心愉快地去学习、去生活,才能培养二十一世纪需要的人才.
参考文献
[1]俞国良.心理健康教育[M].北京：高等教育出版社,2005.
[2]黄希庭.心理健康教育[M].北京：高等教育出版社,2001.
总结：本论文是一篇免费优秀的关于学生小学生论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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