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(河北省唐山市乐亭县汀流河高级中学 河北唐山 063600)
摘 要：当今自然环境不断恶化,在发展经济的同时保护环境已经提到了议事日程,提高全民的环保意识,保护人类的共同家园已经成为刻不容缓的头等大事.
关键词：地理教学 环境教育 可持续发展
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)06(b)-0167-01
纵观世界经济发展的历史,不难看出,人类与自然环境的关系,经历了四个阶段,即崇拜自然、改造自然、征服自然、谋求人地协调.欧美的发达国家在经济发展过程中走了先污染后治理的路子.目前,我国经济正处在高速发展阶段,有了前车之鉴,我们不能再走资本主义国家发展的老路,在发展经济的同时,注意保护环境非常重要.探讨环境问题意义重大,对学生乃至全民进行环境教育,更显紧迫.在地理教学中渗透环境教育具有其他学科不可替代的作用.为此,地理教学在向学生传授知识的同时,还要对学生进行环保教育,培养学生的环保意识.
1.深入挖掘地理教材,渗透环境教育
高中地理教材的各章节中均突出了人地关系,比如必修内容有大气环境保护、海洋环境保护、水污染、土壤污染等,选修内容也专门有环境保护一本书,内容均涉及相关的环境问题类型、形成原因及治理措施.这样做的目的就是要通过把环境教育寓于课堂教学,帮助学生正确认识人类与环境的关系,明确环境与发展的辩证关系,了解环境保护的基础知识,培养学生环保的意识,从我做起,从现在做起,养成自觉参与保护环境的好习惯.教师应充分挖掘教材和钻研教材中的环保教育因素,在课堂上渗透环保知识以及进行环境道德教育.比如在教授上海市及浦东新区一节时,首先讲明开发浦东新区的原因,是为了解决上海这个全国第一大城市的环境问题,即住房拥挤、环境污染、交通堵塞,就业困难等.同时还要指出,上海市是我国第一大工业城市,经济发达,交通便利,利用全国最大港口——上海港贸易渠道,大量出口商品,参与广泛的国际分工.带来的就业和发展机会,吸引各方面人才和农民工,保证该区工业化发展对劳动力的需求.但由于上海市能源、交通、工矿企业的迅速发展,导致三废排放量大,但是处理量小,环境污染和生态破坏问题日趋严重.环境问题包括大气污染、水污染、地下水过度开采、固体废弃物污染等,其中水污染导致上海成为水质性缺水城市；地下水过度开采形成地下漏斗,导致地面下陷,地表建筑物坍塌等危害.同时还应着重介绍现今在党的领导下,坚持治理改造,化害为利,趋利避害,促进区域环境优化和自然生态平衡,推动上海老城区及浦东新区经济社会的可持续发展.
2.结合地理学科进行环境教育的主要途径
第一、利用计算机等多媒体辅助教学,强化地理课堂教学中的环境教育.
在教学中充分利用现代化教学手段,可达到形象、直观的教学效果.把有关教学内容制成多媒体课件,并在教学过程中适时地插播一些录像,可加深学生的印象.多媒体能以图文并茂、声像俱佳,动静皆宜的表现形式,以跨越时空的论文范文能力,大大增强了人们对抽象事物和过程的理解和感受,从而将课堂引入全新的境界,引起学生的关注或在学生心中形成强烈的震撼,激发了学生的学习兴趣,活跃了学生的思维,促使学生积极参与讨论、探究解决环境问题、保护环境的方法.如在讲解自然灾害时,可播放泥石流、滑坡等一些录像,录像中泥石流声如雷震,一股股巨大的泥流裹着硕大的石块沿山谷直冲而下,大有横冲直撞,势如破竹之势.录像增强了教学的直观性,学生有身临其境的感觉,并深刻意识到人类不注意保护环境所带来的严重危害.然后通过学生讨论,分析灾害形成的原因、探讨防灾减灾的措施.这样学生清楚的意识到人类随意破坏植被,会导致会导致水土流失、土地荒漠化等生态问题,以及滑坡泥石流等地质灾害.灾害带给人类的损失巨大,教训惨痛、深刻.那么,学生会思考应采取怎样的措施避免或是减轻这些灾害的侵袭.呼吁大家从身边的小事做起,节约用纸,不使用一次性用品,力所能及的植树造林,尽最大努力保护植被.通过多媒体辅助教学,增强了教学的直观性、形象性,使学生印象深刻,强化了地理教学中的环境教育.
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第二、开展丰富多彩的课外活动,渗透环境教育.
在地理中渗透环境教育,除了必要的课本理论知识以外,还需要开展丰富多彩的课外活动,让学生走出课堂,积极参与社会实践,身临其境,从而增强环保意识.如：组织学生对当地地理环境进行实地调查,并撰写环保调查报告.例如：在讲：“水循环”这一节时,我在课堂上先播放了水循环的课件,学生们了解了水循环周期需要十六天左右,水资源问题包括水污染和水资源短缺等问题.课后在春季和夏季我带领学生两次到附近的滦河去考察,让学生采集水样,分析水质情况,测量水位、水量.通过春夏两次实地考察,学生知道滦河春夏两个季节的水位和水量有很大变化.在考察过程中,引导学生思考：我们华北春旱的原因是什么?学生们分组讨论,可从网上查阅相关资料,也可结合课本知识和实际生活经验,大家总结出从自然原因来看,华北地区降水集中在七、八两个月,春季降水少,河流水量较少.人为原因是华北地区人口稠密,经济发达,工农业和生活用水量大,再加上水资源浪费和水污染导致严重的春旱.这样结合当地的环境问题进行教学,切合学生生活实际,不仅增强了学生的学习兴趣,也使学生自觉地形成了环境意识.
环境恶化已经为人们敲响了警钟,提高全民族的环保意识已刻不容缓.地理学科丰富的环境知识内容是对学生进行环境保护教育、提高学生环保意识、养成良好的环保行为习惯的重要渠道.地理学科在环境教育中应担负起重要的责任.教师要充分利用地理学科的论文范文性,在地理课堂教学中渗透环境教育,培养学生对正确人地关系的认识,帮助学生在日常生活中养成节约水资源、节约用电,保护环境的良好的行为习惯,使学生在未来的社会经济可持续发展中做出自己应有的贡献.
参考文献
[1]杨振强,孙铭明.环境意识教育[M].北京：科学出版社,2001.
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