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党组织考核论文范文

民办高校的学生党组织是党的组织体系中的一个重要组成部分,是党的神经末梢,也是党联系广大青年学生的桥梁和纽带.担负着学生党员培养发展和教育管理的重要职责,肩负着团结和带领广大学生勤奋学习、立志成才等历史使命.然而,由于民办高校的党建工作起步较晚,经验不足.而且民办高校的基层党组织普遍存在“重发展轻培养”、“重数量轻质量”的倾向,学生党组织也大都缺乏对学生党员的考核评价机制,导致部分学生党员的党员意识淡薄,缺乏继续前进的动力,党员的先锋模范作用不明显.科学的党员考核评价体系能促进大学生党员实现从组织入党到思想入党的转变,它对保证大学生党员的质量具有鉴别、引导、激励、示范等重要作用.因此探索科学的民办院校大学生党员考核评价体系将对民办院校学生党员的教育管理、加强学生党支部建设及激发学生党组织的活力产生十分重要的影响,进而促进学生党员先锋模范作用的发挥.

1.创新民办高校学生党组织考核评价机制的重要意义

（1）有利于客观、公平、公正地考核民办高校学生党组织的工作实绩,从而调动学生党员的积极性.创新民办高校学生党组织考核评价机制对于衡量民办高校学生党建工作是否取得成效具有十分重要的方法论意义.能够提高民办高校学生党建工作的效能,使其更加科学、务实、求效.通过对民办高校学生党组织的考核评价,定期发布各学生支部的评价结果,有助于在学生支部之间形成竞争机制、压力机制、动力机制,从一定的程度上调动各支部的积极性,激发各支部学生党员的主观能动性和责任意识,发挥他们的主体作用、模范带头作用,更好地开展各项学生党建工作.

（2）有利于加强学生党员的后续教育管理,提高民办院校大学生党员的理论水平.

民办高校的学生大多是公办学校的落榜者,这样的生源有着”先天不足”的特点,他们在富有的家庭和一贯不太优秀的教育环境影响下,学习兴趣不高；缺乏吃苦耐劳精神和奉献意识；缺乏政治热情；人生观、价值观不很明确等.理论素质是一个论文范文员最起码的素质,也是保持政治上坚定的思想基础.而民办高校不少学生党员本来就学习兴趣不浓,对于专业课尚能对付着学下去,因为这涉及自己将来的就业.对思想理论课根本就提不起兴趣.再加上学生党组织缺乏对学生党员的科学考核评价机制,思想政治工作和学生党员评优评先工作相脱节,思想政治理论课上表现很差的同学居然评上了优秀论文范文员等因素,导致民办高校学生党员理论素质较差,党性修养不高,思想政治理论课教学效果难尽人意.如果把民办高校的学生党员在思想政治理论上的表现与学生党员的考评工作结合起来,并且将考核结果与各级评优评先活动挂钩,实行理论课堂表现不佳及理论考核不过关将直接否决其评优评先的资格,使学生党员在思想上有了压力,不敢懈怠.民办高校大学生思想政治教育状况会显著改善.

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（3）有利于充分发掘民办院校大学生的自身潜力,焕发学生党组织在校园建设中的活力.

相对于公办高校学生,民办高校大学生一般忽视理论和学习,重视实践和娱乐,更趋向于参与各类活动,来获取理论上和经验上的成长,主动参与性强.民办高校的几乎每一个大型活动都活跃着一批学生党员.民办高校学生党组织可以结合实际工作,通过对学生党员在各类活动中的先进性、表率示范作用、责任意识、党员意识、组织能力、号召力、抵御不良影响的能力等进行考核,促使其在实践中、在考核中履行责任,在实际锻炼中体现先进性和先锋模范作用,并将此作为评选优秀论文范文员的加分项目.将学生党员先进性的考核来带动学校建设的每一项工作中.

2.充分利用民办机制,探索民办高校学生党组织考核机制新思路

民办高校要充分利用自身灵活的机制,不断探索和创新学生党组织的考核机制,既要符合高校学生党组织考核的规定要求,又能适应民办高校自身特点,有利于党组织的工作开展和作用发挥.

(1)创新民办高校学生党组织考核内容

民办院校学生党组织考核内容的确定上,除了要考虑加强党支部自身建设及发挥政治核心作用的内容,比如：贯彻党的教育方针,及时传达上级有关文件和重要会议精神,制定与完成年度工作计划情况；参与学院建设与重大决策情况；发挥团结与凝聚力情况等.尤其要结合民办院校大学生的特点,加强对学生党员教育管理与思想政治工作的考核.把党员教育、管理和考核工作与大学生思想政治教育工作有机结合起来,把大学生党员学习党的理论以及学习效果作为考核的一项重要内容确立下来.同时要把大学生党员在校园生活中的点点滴滴表现都要充分考虑进去,为学生党员创造广阔的展现党员风采、凸显党员先进性、带头模范性的舞台.只有这样才能够激发广大学生党员的责任意识,发挥他们的主体作用、模范带头作用.

(2)创新民办高校学生党组织考核方式

要实现民办院校学生党组织考核内容的创新,必须在考核方式上机动灵活、便于操作又富有效率.根据学生党员责任目标建立量化考核平台,将一定时期内每位学生党员思想、学习和工作情况以及完成组织分配任务、服务同学等状况进行量化考核.可采取自我评估、党员及群众测评、职能部门审核与领导小组综合评定相结合、定量与定性相结合、平时考核和年总考核相结合的方法.通过述责制、“ 推优”、群众评议、个别谈话、征求任课教师和班主任、辅导员意见、公示、积分卡及查看相关的文件、资料、原始记录等多种途径,客观准确地把握每一位学生党员的情况.并对考核评价的结果实行奖惩措施,主要是“抓两头、促中间”,对优秀大学生党员要利用各种形式表彰和奖励,对党员队伍中的“落后分子”要跟踪帮教、限期整改,对“中间分子”要营造学先进、赶先进、争先进的浓厚氛围,真正实现以考核促成长的目的.

(3)完善民办高校学生党组织考核机制

科学合理的考核机制,是激发学生党员发挥先锋模范作用、保持先进性的内在动力.考核机制可着重从以下几方面展开：一是支部讲评制度,开展比党性、比奉献、比学习、比进步等专项活动,表彰先进,激励后进；二是坚持召开支部生活会.对模范作用的发挥等方面开展批评与自我批评,强调生活会效果；三是坚持平时考核与年终考核相结合,实现目标管理.从理论学习,党性修养,业务学习,先锋模范作用等方面制定具体要求,把普通学生满意度作为重要指标,结合论文范文评议活动,对存在的问题和不足,限期改进和提高,并对先进典型经验加以宣传和推广.四是建立激励机制,主要解决解决干与不干,干多干少一个样的问题,对考核评定优秀的予以奖励.考核结果确实较差的给予必要的组织处理.

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党组织考核材料引用文献: