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教学化工论文范文

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摘要：信息时代对传统的教学方法提出了新的挑战,利用现代化的网络工具为化工专业教学服务,为教学和科研等领域提供新的技术方法.如何与时俱进,突破传统教育方式的局限,发挥现代化教学技术的作用,有助于激发学生的学习兴趣和提高课堂教学效果,本文介绍了网络工具在化工专业课教学中的应用.

关键词：网络工具化工专业教学应用

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)06(c)-0000-00

长期以来,传统的化工教学方法主要靠教师“一支粉笔一张嘴”,不仅耗时费力,学生被动的来接受和消化知识,致使课堂教学不能激发和维持学生学习的兴趣,对于化工专业教学中工艺流程中的装置、设备、管线等的图表,利用传统的教学方法其教学效果显得更加枯燥和低效,造成学生学习兴趣淡化甚至厌学.要改变这一现状,就需要改革和优化教学手段.

1.化工专业教学的特点

化工企业生产具有易燃、易爆、易中毒、高温、高压、有腐蚀性等特点,加上化工工艺复杂,生产设备繁多,与其他工业部门相比有更大的危险性.这为化工专业的理论和实践教学环节带来了困难,随着计算机应用的飞速发展,整个社会已变成数字化,信息化、智能化的世界.现代化企业的生产方式也已经从过去的手工操作、间歇式生产转变为高度自动化、连续化生产；生产操作由分散控制变为集中控制,同时也由人工手动操作发展到计算机控制.计算机的出现是信息技术革命的第四次飞跃,为教育教学带来了不同的发展途径[1],网络技术的进一步发展也势必行,使化工专业教学产生一次飞跃,为教育提供了新的机遇.

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2.互联网在化工专业教学中的功能特性

现代互联网技术能够多感官的刺激学生的感知能力,据心理学家研究结果[2]表明：通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉而获得的知识所占人类获得知识总量的百分比分别是83%、11%、3.5%、1.5%、1.0%.由此得出结论：各种感官都是知识获取的途径,彼此相关联,各种感官在获取知识的问题上比重不一致,教学中应当调动学生的一切感官,特别是视觉和听觉. 多媒体技术能集声、形、色等信息于一体,共同作用于学生的感官,能够创造出一种温馨和谐的教学气氛,以更加生动活泼的方式进行教学,寓教于乐,这样通过多种感官综合刺激所获取的信息,要比单一听老师讲课获得的信息容量要大得多.

现代化学工业的高危险性,生产工艺的高度自动化、连续化和集成化[3],其生产过程都在严密监控下进行,学生实习也只能是看、问、听,难以深入实际,不能动手操作,不能分

析和处理生产中出现的问题,使学生分析问题和解决问题的能力及动手能力得不到训练；建立计算机仿真实习系统,让学生在计算机上模拟工业过程中的环境,对各个开关、阀门、调节器进行操作,对各个工艺参数进行控制和调节,并进行开、停车及事故处理等多种仿真操作,以激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力,提高学习质量.

3.现代化教学中教师的工作方式特点

现代化教学手段是指以电脑、网络技术、多媒体技术为主要内容的现代信息技术手段[4].现代化教学方法中广泛采用的多媒体教学,是一种将多媒体技术与网络工具密切结合的教学方法,网络资源能够共享.教师多年教学积累下来的教学资料,可以存放在网络硬盘上或者上传到网站空间上,使其成为教学资源.另外,电子教案可以长期保存,并且可以在实际运用中进行完善.以前,教师如果在备课中需要的资料主要来源于教材和参考书,信息来源十分有限,授课的过程中,教师使用多媒体教学也只是通过幻灯片向学生展示一些静态的图片和资料来辅助教学,这种教学方式虽然比以前的板书教学内容更丰富,但还是缺乏足够灵活性和互动性.而现在,教师可以在办公室或者教室通过电脑从互联网、校园网、Web服务器上获得大量的图片、图像、视频、动画片段等素材用于课件的制作,使教学内容更丰富,教学方法更灵活和多样.另外,相同学科的教师还可以集思广益,一起制作出更加完善的电子教案和课件,存储在Web服务器上,实现网上多媒体资源共享,也可以弥补学校方师资力量不均衡所造成的缺憾,形成了一种更加理想的多媒体网络教学环境,这也是多媒体教学的最新发展趋势所在.

4.互联网在化工专业教学中的应用种类

互联网可以使学生在一种能够主动控制的环境中学习知识,同时,学生还可以通过网上模拟的生产实践系统来体验实际生产中的操作系统,在理论与实践之间搭起了沟通的桥梁.教师通过网络教学,可以有效的吸引学生的注意力,使学生成为积极主动的学习者.互联网在化工专业教学中的应用非常广泛,其主要种类有：课堂教学；观摩学习；在线交流；协同学习；异步教学以及演示和模拟生产操作系统等.

基于网络平台建立互动学习方式有：论文范文、BBS、Email、MSN、博客等,使师生能够对感兴趣的问题随时进行交流和讨论,极大的增加了师生之间的信交流和互动.学生不但可以与授课教师交流,还有机会与国内外知名的专家学者进行在线交流.网络工具在教学中的广泛使用,对于提高教学质量,推动教育和教学改革等方面产生了非常深刻的影响.

要改革当前应试教育的模式,全面培养学生各方面的能力,电脑多媒体技术为我们提供了极好的解决手段.目前,考试中的试题已经不再局限于文字或通过观察一副图像去了解一个现象,我们可以通过观看一段影片了解整个工厂的生产工艺流程,为改进某个生产工艺、生产装置设计出可行的解决方案,为工厂后期排污设计出一套治理方案等.通过上述类似方式,为培养出有理想、有知识、能思考、有创新精神的论文范文人才提供了必要的条件.

作为从事了多年化工专业教学的教师,更应该结合当前所授的教学内容,恰当的运用现代化网络工具,将多网络工具辅助教学与传统的教学方式有机的结合起来,使教学内容的设计和授课方式更有助于发挥学生的主体作用,最大限度的调动学生学习的主动性和积极性,启发学生的思维,培养师生创新能力,促进教育和教学机制的革新.转贴于

参考文献

[1] 何克抗,李文光.教育技术学[M].北京师范大学出版社,2002.

[2] 刘泽培.试论计算机辅助教学的发展途径[J].物理教师,1998(6).

[3] 吴宏伟等．高校网络辅助教学的探索与实践[J].学科建设与教学研究,2007(7):18～21.

[4] 胡迎宾等.高校网络辅助教学的现状与问题思考[J].中国电化教育,2006(9):29～32.

①作者简介:贾荣仙(1977-),女,汉,陕西省西安人,讲师,硕士.主要从事精细化工工艺与精细高分子化工方面的研究.

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