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(甘肃省临洮县漫洼初级中学 甘肃临洮 730500)
摘 要:高效教学属于“有效教学”的范畴.设计和实施高效的课堂教学是每一位老师追求的目标.通过在课堂上给予学生更多的时间,来创造欢快和谐的课堂教学氛围,以吸引学生的注意力.把课堂还给学生,实现高效的课堂教学效果.
关键词:如何打造 初中英语 合作学习 高效课堂
中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2013)11(b)-0200-01
作为英语教师在英语教学中时常会感到教师教的辛苦,而学生也学的辛苦,却没有产生理想效果,而究其原因,就是在课堂教学中总是存在着一些无效或低效的教学行为.那么作为英语教师就需要时刻注意自己的教学行为,努力改变和提高课堂教学效果.课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,让学生学有所获,能力得到提高,真正做到让学生喜欢学习,主动学习,最重要的是让学生学会学习.新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,着重提高自主学习和合作的能力,并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力,从而养成用英语思维的习惯.
1. 对高效课堂的新认识
在推进高效课堂改革中,努力实现三个转变:教师变导师,教室变学室,灌输变探究.学生学习的三个定位:自主学习、合作学习、探究学习.课堂建设的三个标准:开放的课堂、安全的课堂、情感的课堂.高效课堂的三件宝:导学案、双色笔、纠错本.高效课堂对学生的三看:看学生自主的程度,合作的效度,探究的深度.小组学习的三种方式:自学、对学、群学.高效课堂注重培养学生的三力:思维力、表达力、生成力.
优化课前准备,保障高效的课堂.要实现课堂高效,需要做好课前准备,备课需要做到对教材进行钻研理解,掌握学生的实际情况,做到合理设计教学活动、设计高质量的有针对性的课堂练习.高效课堂评价的三看:一看教师是否高效使用导学案和组织了当堂检测,二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用,三看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态.
2. 初中英语高效课堂的几点做法
初中英语课堂教学中存在着一些影响课堂教学效果最大化的因素,如:教学目标不够明确、对教材研究不足、教学活动不合理、课堂练习针对性差、对学生关注不够、激励性评价过少等.面对这些问题应作好以下几方面来实现初中英语高效课堂.
2.1 转变教育观念、坚持创新
彻底改变以往的教师为中心的思想,确立学生发展的主体地位.传统的教学,教师既是“导演”,又是“主演”,学生只是“听众”,传授知识更多地是以强迫灌输式的形式进行.新课改的要求,就是要打破这种常规教学方式,教师由一个学习的预设者转变为一个学习的合作者,教师应只起“导演”作用,学生才是教学过程中的“主演”.
高校课堂:高效课堂
2.2 激发学习兴趣,创设和谐氛围
兴趣是最好的老师,爱好是成功之母.通过打造欢快和谐的课堂氛围来吸引学生的注意力.生动活泼的教学形式可以调动学生的学习积极性提高学习兴趣.要灵活运用问答式、讨论式、座谈式等多种教学形式来激发学生的学习潜能并形成有效的学习策略提高自主学习的能力.教学方式的多元化是高效课堂的基本要求但作为高效课堂背景下的多元化教学方式并不是多样传统教学方式的叠加而是以高效课堂理念为根本指南以揭示教学本质规律为宗旨优化和组合恰当的教学方式让学生更有效地实行“自主、合作、探究”等学习方式更好地提高教学效率更好地实现教学的“三维目标”
2.3 倡导合作学习
所谓合作学习,是指学生利用学习同伴的力量来合作完成学习任务的一种学习方式.课堂上的合作学习包括同桌同学间的合作,学习小组成员间的合作,学习小组间的合作,师生之间的合作等形式.这里特别强调“学科小先生”的培养与利用,要在中学大力推广“小先生制、小组长制、小组学习制、作业互批制”等课题组教师探索出来的新的课堂教学策略,让更多孩子的学业成绩与生存能力在原有的基础上得到提高,以改善后进生在学校里的生存环境.合作学习一定要在充分的、独立思考的前提下,发挥学习小组的学习管理作用,学科小先生们的个体指导或小组长的督促作用,力争把最重要的课堂反馈完成于课堂之内.合作学习在课堂上,在教师的指导与巡查督促下,其功能会发挥得更好.
2.4 融洽师生关系,提升高效课堂
利用课余时间,尽量去了解学生,充分的接触是建立朋友式师生关系的基础.利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机,这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议.因为学生的自尊心都很强,所以应针对不同的学生,用不同的方式向其指出错误或提出好的建议,学生极易接受.现代教学中,反思能力是一个高素质的教师所必须具备的一项能力,其中包括对教学设计的反思,对教学过程的反思,对自身教学行为的反思,对课堂教学群体行为的反思,对教学评估的反思等.
此外,高效课堂离不开学生的有效合作.我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次(好、中、差)搭配划分学习小组,让学生结成学习对子“一帮一、一促一”,共同学习,共同进步.活跃课堂气氛,为学生的自主学习创造机会,而且可以开发同伴群体资源,解决个别差异,因此,我们在英语教学中要充分运用这一教学组织形式,使教师教得轻松,学生学得愉快,从而达到教与学的最佳组合,形成教与学互动的最佳境界.
3. 结语
总之,高效课堂虽然没有一种具体的模式,但它的目标是明确的,是对传统教学模式的改革.虽然与传统教学模式的目的有一致的地方,但它的具体要求已经远跃传统,作为教学主导者的一线教师必须首先改变自我,才能真正实现高效课堂教学的目标.
参考文献
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总结：本文是一篇关于高效课堂论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
高校课堂引用文献:
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[3] 初中化学高效课堂教学专业论文题目 初中化学高效课堂教学论文题目哪个好
