简介:关于实验培养方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关实验培养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
(吉林建筑大学 吉林长春 130118)
摘 要:培养适应社会发展需求的应用型人才,是高校人才培养转型升级的引擎和助推器.以用人单位需求为培养导向,调整学科专业结构.结合我校土建办学特色的实际,应注重办学的市场取向,本着服务区域经济发展,着眼全国建筑人才市场需求,提升我校人才培养质量内涵.充分发挥高校实验室在培养应用型人才的“基地性”作用.本文从实验课的“实验教学内容、实训方法、实验评估”等方面,粗浅的探讨一下实验教学在培养应用型人才的作用,从而为高校应用性人才培养提供参考.
关键词:实验内容 实训方法 实验评估
中图分类号:G632.4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2013)08(b)-0212-01
以行业需要为基础,全面修订专业教学计划.根据不同行业的技能要求,全面修订教学计划,进一步拓宽专业口径、调整、改造、重组现有专业,增强专业的适应性.拓宽基础、加强创新能力和应用能力培养的思路设计教学计划,将应用型人才的培养贯穿于教学的全过程,贯穿于整个实验教学当中去.主要包括知识结构、实验技能、实验教学方法、实验教学手段、实验教学质量评估等所有教学环节.只有这有才能发挥实践教学的锤炼技能、科研创新、专业知识交流的作用.
1. 更新实验教学内容
1.1 解决教什么的问题
教什么?一看本专业的《教学大纲》规定的教学内容.二看是本专业在现在行业中的发展方向.二者要有机的结合起来.本着市场需要什么样的知识结构的人才,就培养什么样的人才.《教学大纲》应该紧紧扣住本专业在当前行业中的发展动态.从源头上提高教学质量,这是解决教什么的最好办法.例如:我们目前的《测量学》实验教学课程,就存在着使用仪器型号落后.目前是所有的建筑工地都使用的是电子仪器,而我们教学使用的仪器还是:J6、J2光学经纬仪、SD3水准仪.这就出现了实验教学内容与用人单位人才需求脱节的问题.
1.2 要建立适应用人单位需求的人才培养内容
培养应用型人才是我国本科教育,人才培养模式的重大转变.第一,应用型人才的培养靠的是建立一个科学的实践教学体制.所以要求我们重新对现有教材进行重新编修,对《教学大纲》重新修改.而且在实训内容上,要进行仿真模拟拓展实训内容可建设:“隧道模拟测量、公路模拟测量、建筑物模拟测量等实训器材”.第二,要贴近施工现场的各种复杂条件,(1)模拟施工控制测量:根据测量控制点,先在整个模拟建筑场区建立统一的模拟施工控制网,作为后续实验建筑物定位放样的依据.(2)模拟施工放样:将模拟设计建筑物的平面位置和高程标定在实地的测量工作.并为后续的工程施工和设备安装提供诸如方向、标高、平面位置等各种施工标志,确保按图施工.(3)模拟竣工测量:在各项、各分项、各分部工程施工之后,进行竣工验收测量,检查施工是否符合设计要求,以便随时纠正和修改.(4)模拟变形测量:对一些大型的重要建筑物进行沉降倾斜等变形测量,以逐步的改进教学内容,以动态的直观实验教学内容,提高学生的实践能力.
细胞培养实验室:实验四 微生物的实验室培养
2. 创新实训教学方法
2.1 处理好实训中四性问题
服务性、实践性、工具性,耦合性.教学方法和学生方法,教学方法决定于学的方式和教的方式行动上要保持协调一致的结果,多样性,教学方式是多种多样的,实践教学的方式就是要求教师掌握多种方式,从中选择适合自己的一种教学方式授课,整体性,不同的实践教学方法组成一个教学体系,应用各种教学方法采取取长补短的方式,综合的发挥其功能,继承性和发展性,教学方法是在原有的基础上不断的创新发展的.
2.2 注重学生创新实践能力培养
对于本科应用型人才来说,其应用能力不是简单实践操作,而是创新应用能力的培养.在加强学生日常实践教学的同时,提升学生的创新实践能力的拓展.一是要在实践教学中培养学生的创新应用能力意识培养,这就要求老师加强引导.二是在实践教学过程中老师不能针对一种方法一种设备的操作来讲,要做到举一反三,针对这种仪器触类旁通的讲授,拓宽学生的知识面.三是要增加实训的课时,让学生在实践中反复的练习做到娴熟.四是加大实训的考试力度,务必做到每个学生必须通过,在此基础上,让学生操作陌生的设备仪器,作为创新应用能力考试的最终结果.
3. 实验教学评估
3.1 建立评估制度 因材施教,提高成材率的必由之路
为此,一方面鼓励学生参加辅修专业和选修课程的学习,另一方面积极开展各种课外活动和竞赛,鼓励学生爱好、特长和个性的发展.如鼓励学生参与教师的科研项目,提高学生的知识运用能力,通过参加学科竞赛以及各类专项培训,提高学生的专业应用能力,通过组织学生参加各类科技、文体活动、社会实践活动,提高学生的社会交往能力、团结协作精神和艰苦奋斗精神等.为此着手做好以下几个方面的工作:一是根据不同的专业对学生实际操作能力的要求,建立起一套行之有效的实验教学评估制度.二是优质配置实验教学资源,从实验仪器设备的申报、采购、管理等方面,按照实地调研、考察论证等原则组织专家和实验教师及实验技术人员仪器建立起一套实验仪器设备的科学管理制度.
3.2 学习效果评估 建立学校效果评估制度
一是把闭卷和开卷、笔试和口试、考查和考试、考试、考查和平时考核结合起来,实行考试方式多元化.将平时考核与期末考核相结合,重视形成性评价,增加平时考核成绩占课程总评成绩的比例.二是开展“教评学”活动.在课堂学习中对学生的出勤、作业、提问等学习情况做出总体和个体的评价,及时掌握学生的学习动态,建立课程教学反馈机制,促进教学质量的提高.三是构建适合不同类型课程的考核模式.对基础课程及主干课程可以建立试题库或试卷库,采取闭卷考试的考核方式,对其他课程可以考虑采取开卷考查的考核方式.四是把动笔和动手、课内和课外、统一标准和鼓励个性发展等结合起来,设立创新学分.
总之,培养本科应用型人才就是要围绕实践教学这个环节,把学生的素质、能力、知识三个教学环节抓好、抓紧、抓实.通过开展一系列教学实践与改革.根据用人单位和市场经济对人才的需求,利用我们高校的优质教学资源,根据市场对人才的需求建立起一套科学合理的应用型人才培养体制,以人才质量来拓宽学生在市场的竞争能力.
参考文献
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[2] 金华仁.实验室管理问题研究对策[J].广州航海高等专科学校学报,2011(3).
总结：此文是一篇实验培养论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
细胞培养实验室引用文献:
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[2] 论文查重时细胞培养
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