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周围王凤娇许艳杰邓倩张思祥
（河北工业大学机械工程学院,中国 天津 300130）
[摘 要]本文以实际应用为导向对测控专业电类课程进行了优化改革.结合测控专业特点和我系实际情况凝练出“面向实际应用的测控系统”这一专业特色,并以测控系统为主线调整优化了测控系电类专业的课程.避免了不同课程之间的知识点的重复,协调了基础课程与专业课程的衔接关系.同时完善了实验教学体系,加强了实践环节,使得课程实验环节、专业课程实践环节、毕业设计环节的实验内容更加丰富、合理、更加面向实际应用.通过此次改革,凝练了自己专业的特色,优化了课程安排,加强了实践环节,总体上提高了学生在实际应用中设计测控系统的能力.
[关键词]测控技术与仪器；课程体系改革；测控系统；专业特色；实践教学
0前言
测控技术与仪器专业是多个仪器仪表类专业合并而成的大专业,“测控技术与仪器”是指对信息进行采集、测量、存贮、传输、处理和控制的手段与设备.包含测量技术、控制技术和实现这些技术的仪器仪表及系统.随着科技发展,测控技术向着集传感技术、计算机技术、电子技术、现代光学、精密机械等多种高新技术于一身的系统发展,其功能向着集数据采集、信号传输、信号处理、控制等为一体的测控过程发展.
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我校的测控技术与仪器专业,其前身是精密仪器专业,是在20世纪60年代兴起的一个专业,在我校的发展史上也曾书写过辉煌,但是在近些年来的发展中由于专业调整,新老教师的更替以及对自己专业定位不准确,致使我校的测控专业没能跟上科技发展的步伐,表现在专业课程体系上暴露出以下的一些问题.1）专业定位培养与学科发展、社会对测控领域人才的要求存在一定滞后；2）专业的发展方向和专业特色不够明显；3）专业课程体系的系统性较差,部分教学内容不合理；4）实践教学方式较为单一,内容不够丰富；5）各专业课程实验之间、课程理论教学与实践教学之间不够协调.如专业实验之间各自为政、课程与实验衔接不好、课内与课外相互独立、教学实验与科研实验相互分离等问题.
所以进一步凝练专业发展方向,调整和明确专业特色,优化课程体系及课程群,提升理论与实践教学质量,为全面提升我校测控专业教学质量探索一条新的途径已经迫在眉睫.
1.改革目标
（1）凝练专业特色“面向实际应用的的测控系统”.
（2）优化调整专业课程体系,使之适应“面向实际应用的的测控系统”的主线.
（3）完善科学的实验教学体系,提升实验室的装备水平.
2.改革方案的实施
2.1专业特色的凝练
测控技术即“测量”和“控制”的技术,测控技术与仪器即“测量技术”、“控制技术”和实现它们的仪器与系统,一个测控系统可以表示成图1的结构.
根据测控专业的特点和我系的实际情况总结出“面向实际应用的测控系统”为培养特色.专业课程调整、实验室建设和实践环节的优化都将围绕此主线展开.
测控专业的学生毕业生应该具备的能力是：掌握测控系统中各个模块的专业知识,具有根据用户的要求设计实现相应功能的测控系统的能力.
2.2测控专业电类课程的优化和调整
我系的专业课程设置基本上围绕上述测控系统来展开设置,但是目前存在一些问题,主要为一些课程内容的重复、不同课程之间的衔接不当、学期设置的不合理以及没有更多的去考虑实际应用所需.我们主要想从以下几方面对专业课程进行优化和调整.
合并《单片机原理》和《单片机接口技术》两门课合并为《单片机原理与接口技术》一门课,重新规划《单片机原理》和《测控系统原理与技术》的重点内容,避免《传感器》、《测控电路》和《现代检测技术》课程的重复内容,《传感器》提前《测控电路》一学期开设,增设电路绘制、C语言软件编程、光学测量和工业检测技术等方面的选修课程,调整之后就能对“面向应用的测控系统”特色主线进行支撑如图2所示.
2.3完善实验教学体系,加强实践环节
加强实验室建设,提升实验室的装备水平.通过自主开发以及和知名企业合作整体提升实验室的装备水平,使之能够很好的满论文范文专业学生的课程实验、专业课程实践、毕业设计、科技比赛和自主实验等环节的实验.
优化各个课程实验间的衔接.通过《传感器》实验完成实际应用中各种物理量信号的采集,形成信号采集模块；通过《测控电路》实验完成对前面环节中传感器信号的调理,包括放大、滤波、调制解调等,形成信号调理模块,为主控系统的采集奠定基础；同时单片机实验、PLC实验以及虚拟仪器实验可以组建主控模块,采集调理模块的信号以及控制执行机构.这样信号采集模块、信号调理模块 、主控模块和执行模块组成了一套完整的测控系统.在毕业设计环节,学生可以根据实际的应用情况利用此系统进行完善和扩充,从而设计出具有一定实际功能的测控系统.
加强实践环节.通过课程实验、专业课程设计、毕业设计、科技作品设计以及各种电子设计比赛丰富学生的实践内容,提高学生的实际动手能力,组建测控系统并解决实际问题的能力,从而提高学生就业的竞争能力以及对科技发展的适应能力.
3.关键问题的解决
为适应“组建面向应用的的测控系统”的主线,完善实验教学体系,提升实验室的装备水平是本次改革需要解决的关键问题.因为只有实验室建设好才能保证各个实践环节的顺利完成,才能加深学生对整个测控系统的了解,才能提高组建测控系统的能力.
解决此问题的途径有两个：自主开发以及和与知名企业合作.对于成熟的具有简单功能的模块,老师可自主开发,既能达到目标,又能降低成本.对于复杂的应用系统,可以和企业合作,通过联合参加电子类比赛获得资助,或者直接购买的方式提升实验室设备.
4.结论
1）凝练并形成本专业的培养特色.紧紧围绕“组建面向应用的测控系统”主线来调整课程体系,完善实践环节,优化毕业设计环节.逐步形成两大系统,即以传感器、测控电路和信号与系统为支撑的“测量系统”和以单片机与接口技术、可编程控制器（PLC）和虚拟仪器（LabVIEW）为支撑的“控制系统”,加之以光学检测、工业测量与控制为支撑的实际应用,从而组建面向应用的测控系统.
2）优化了专业课题体系；通过此次教学改革可以解决测控专业的一些专业课的内容重复,学期设置不和合理,以及课程之间知识的衔接不连贯等问题,最终能够使得专业课程体系更加科学、合理和完善.
3）完善了科学的实验教学体系；通过此次改革优化本专业的实验环节,使得课程实验环节、专业课程实践环节、毕业设计环节的实验内容更加丰富、合理、更加面向实际应用.同时能捋顺各个环节之间的关系,使之能够相互衔接、彼此支撑于服务.
4）加强了实验室建设,提升实验室的装备水平.通过自主开发以及和知名企业合作整体提升实验室的装备水平,使之能够很好的满论文范文专业学生的课程实验、专业课程实践、毕业设计、科技比赛和自主实验等环节的实验.
5）提升了本专业学生的培养质量.通过专业课程体系的优化和实践环节的丰富与完善,整体提高学生的实际动手能力、组建测控系统并解决实际问题的能力,从而提高学生就业的竞争能力以及对科技发展的适应能力.
通过此次改革,凝练了自己专业的特色,优化了课程安排,加强了实践环节,从而总体上提高了学生在实际应用中设计测控系统的能力.
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[责任编辑：曹明明]
总结：本文关于测控专业论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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