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（论文范文大连市委党校,辽宁 大连 116000）
【摘 要】近几年来,一种独特的教育培训方式在我国红色老区悄然兴起,广受好评,这就是依托革命历史资源开展的“红色”现场教学.在井冈山、延安等地,论文范文延安干部学院、论文范文井冈山干部学院等院校的“红色”现场教学都占到培训课程总量的60%以上,形成了干部教育风格独特的“延安模式”和“井冈山模式”.笔者在调研的基础上,对“红色”现场教学的有益经验进行剖析和诠释,以期对干部教育事业有所裨益.
【关键词】红色；现场教学；红色老区
所谓现场教学,是在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式,它是课堂教学的必要的补充,也是课堂教学的继续和发展,是与课堂教学相联系的一种教学组织形式.而“红色”现场教学,则是依托丰富而独特的革命历史资源,采用现场教学模式,通过精道的专家点评,对学员进行党性教育的一种教学方式.如中井院、中延院、江西干院、延安党校、井冈山党校等院校通过组织学员参访延安、井冈山及周边地区革命旧居旧址,在了解革命史实,缅怀革命先辈丰功伟绩的基础上,辅之以专家教授画龙点睛的点评或案例剖析来展开培训,就是典型的“红色”现场教学培训方式.“他山之石,可以攻玉”. 我国在红色老区开展的“红色”现场教学,共可归纳出以下几点成功经验.
1. 统一现场教学标准,完善流程,制定规范性文件
对于何为现场教学、教学点如何开发、现场教学如何设计、如何组织、主题如何申报、讲稿如何撰写、教学如何开展等内容,要出台相关的规范化文件,制定标准与依据,使其有法可依、有章可循.
2. 依托地域特色资源,精心选择,设置现场教学点
任何城市都有自己独特的气质,如延安、井冈山、瑞金这些城市的气质就是红色的气质、革命的气质,它会影响每个进入城中的人,这也成为它们独特的教育培训资源优势.精心选择的现场教学点能让现场变成磁场：在历史发生地讲述历史,可以增强吸引力；在历史发生地点评历史,可以增强感染力；在历史发生地反思现实,可以增强震撼力.如作为延安精神的精髓,“解放思想、实事求是”的思想路线在延安总能找到根、找到源,延安干部培训院校就以红色资源为依托,共开发73个现场体验教学点、54个社会实践教学点,形成以延安为中心,辐射周边地区的教学点新格局,逐步建立完善了点、线、面有机结合的教学点布局.再如井冈山依托现存的29处革命旧址遗址,打造了井冈山烈士陵园、大井论文范文旧居、小井红军烈士墓、荆竹山雷打石、朱毛红军挑粮小道、黄洋界哨口、茅坪八角楼的论文范文旧居等有代表性的现场教学点.
3. 围绕教学主线,深入挖掘,确定各点教学主题
现场教学点确立后,还需要因地制宜,根据各教学点特色,确定教学主题,赋予教学点深刻的思想内涵,坚持“一点多题”和“一题多点”的思路,注重在拓展外延、深挖内涵上下功夫,力求让一个点就是一部活教材,一堂课就是一次精神的洗礼.这也是现场教学与观光旅游的本质区别.如中延院就以党论文范文和论文范文等老一辈无产阶级革命家在延安13年实践活动为主线,来确定教学主题.在杨家岭论文范文旧居,教学主题设计为“论文范文的《新论文范文主义论》与党的理论创新”；在枣园论文范文《为人民服务》演讲台,教学主题是“坚持立党为公、执政为民”；在南泥湾,教学主题为“发扬艰苦奋斗的优良传统”.通过各种设计新颖、内涵丰富、启示深远的主题阐述,让“解放思想、实事求是”的思想养料,存乎于心,践之于行.
4. 满足不同需求,整合主题,形成若干教学模块
教学模块可以以教学点为基础进行整合,如中延院以教学点为基础,形成了六大教学模块：一是,以落实科学发展观为主题的陕北能源重化工教学模块；二是,以基层党建和农村主导产业开发为主题的社会主义新农村建设模块；三是,以民族工农业发展和提高自主创新能力为主题的关中高新技术产业带教学模块；四是,以自力更生、艰苦奋斗为主题的南泥湾综合教学模块；五是,以军事战略为主题的党论文范文转战陕北教学模块；六是,以地域文化与民间艺术为主题的传统文化教学模块.也可以学科和理论为基础进行整合分类,如江西干院形成了包括理论创新、执政为民、理想信念教育、领导方法与艺术、战略思维与世界眼光、党风廉政建设、领袖风采、人物和重大事件述评等教学模块,供不同班次使用.
现场教学英语:舞蹈教学《IGOTABOY少女时代》分解教学现场版(
5. 利用多方条件,知行合一,开发社会实践课程
触及灵魂的培训不只是一时的感动,无论是在延安还是井冈山,都是通过党性教育,解决学员从感动到行动的问题.因此,为提高培训实效,这些院校一直在开展社会实践活动.如参观革命旧址旧居、参加生产劳动,感受当年三五九旅开发南泥湾的英勇气概,体会自力更生、艰苦奋斗精神内涵；收麦子、摇纺车、吃小米,开展基层党建调研,感受今日南泥湾人民在新农村建设中的精神风貌等等.这种和农民同吃、同住、同劳动的“三同式体验教学”,旨在让学员“零距离”接触基层,了解民情国情,从一线找答案,以提高分析问题和解决实际问题的能力,使革命精神在实践中得以体现、张扬.
6. 发挥教师作用,站位高远,体悟现场教学的“道”与“术”
道者,常也,术者,变也,道术合一,则万法自然.延安和井冈山干部教育的“道”,就是以史为鉴,侧重革命传统教育和国情教育,充分发挥党史资政育人的作用,它不是知识性教育,而是对党的价值观的认同,这种活的“延安精神”、“井冈山精神”必须贯穿教学始终.教师开展现场教学,既需把握 “道”,将其内化于心,以不变应万变,还需根据自身特点,精心设计、灵活运用现场教学的“术”,使其更好服务于教学内容.总结延安和井冈山等地比较好的做法是：一让教师站到一个历史的、民族的高度；二找到最适合教师风格的点；三运用教师能够驾驭的方式；四形成教师与学员充分有效地互动；五教师每次教学都动真情,每次思考都更深邃；六以史鉴今,讲课内容做到进得去、出得来.
7. 坚持无私奉献,形成合力,拥有一支高效的正思维的团队
现场教学的流程包括选点、设计、定题、定人、备课、试讲、组织、开课、整合等因此,这一教学方法的建设实施需要诸多因素的支撑,如本地特色的教学资源、完备的规章制度、庞大的专*教师队伍、共同的研究领域、开放式的学术团队、教师独特的个人风格、优秀的讲解员和班主任力量、完备的后勤保障、精美的课件制作、以及现代先进的硬件设施等,还需要教务处、培训处、学员处、总务处等多个部门的通力合作与配合,否则就会影响教学的质量与效果.因此,现场教学不是某个人或某几个人的力量所能及的,它需要一个团队的合力运作.
8 立足党性教育,拓展领域,形成多学科、多维度的集合运作
党员培训是党性教育、理论培训、知识培训等多维度的培训,这就需要在党性教育的基础上,不断摸索创新,最终形成多学科、多维度的集合运作.
如中延院就打算用5年的时间,开发系列课程：党论文范文在延安领导着伟大的抗日战争和解放战争,它的领导艺术和方法都有哪些；在遇到紧急突发事件时,党论文范文的决策过程是怎样的；党为什么能很好地分析形势,作出科学的决策等等.而江西干部学院则本着“井冈山斗争是中国最大最成功的创业案例”这一原则,分别从经济学角度、政治学角度、军事学角度、社会学角度对井冈山斗争史进行解读.已经开发出：南昌起义——获得创业第一桶金；三湾改编——打造创业精英团队；古城会议——审时度势；调整战略：荆竹山雷打石——制度贵在简明有效；黄洋界保卫战——以弱胜强的经典；八角楼——洞察力与创新力的源泉；小井红军医院——如何培养忠诚的员工；袁文才、王佐——如何整合资源；聂槐妆、吴月娥——如何获得顾客的忠诚等系列课程.
9 依靠各种载体,打造品牌,走符合本校特色的发展之路
从长远来看,延安和井冈山干部教育学院都在试图形成其他地区无法复制的培训品牌发展之路.
如中延院的“延安视角”.视角一：现场教学资源.革命旧址旧居和社会实践点是学院开展现场体验教学的课堂,是学院彰显教学特色的重要支撑.视角二：口述历史项目.学院于2009年启动了《口述历史·延安的红色岁月》采访和制作项目.视角三：文献延安项目.收集整理延安时期图书、文献等纸质资源,建立延安时期的特色馆藏,使其成为国内外资料最完备的“延安学”信息资料*中心和研究交流中心.视角四：视听延安项目.面向全国收集延安时期的视频资料和反映延安岁月的影视作品,通过现代多媒体视听手段,真实、立体地还原延安时期的重大历史事件,打造独特的、现代化的教学模式.视角五：延安红本项目.“延安红本”以党论文范文在延安时期的书刊、图片、影音、旧址旧居资料等历史资源为主要内容,通过高科技手段进行整理转化,形成包含书籍、图片、影音、旧址旧居介绍和口述历史资料五大类别,集在线阅读、视频教学、远程授课、上网交流等多种功能于一体的现代教辅电子读本,作为数字化教学的新载体在学员中逐步推广使用.视角六：案例征集项目.与人民日报、人民网合作,全国范围内开展群众工作典型案例征集活动,为其开展相关专项研究积累鲜活素材.
而《红色故事会“追忆前辈的人生坐标”》则成为井冈山干院和江西干院的品牌课程,这些红军后代教师资源也成为它们一道独特的风景线.这种深情互动的访谈式教学,运用真实的现场、真实的人物、真实的故事传递最真实的情感.在平淡中凸显质朴,在真情中蕴藏力量,寻求感性与理性的融合点,达到教育学员的目的.同时,在此基础上,形成一系列衍生产品,如出版书籍、建立“中国论文范文党史人物研究会井冈红军人物研究分会”、举行“红军后代井冈行”、多角度研发红军后代授课团课程、微博连线互动现场、建设大型投影幕墙多功能教室的多视角、立体式、大思维全景党史展示等等,最终形成了井冈山和江西干院的特色发展方向.
［责任编辑：刘帅]
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现场教学英语引用文献:
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