有关英语专业大二学生英语专业四级考试写作错误毕业论文写作资料-论文写作网

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作文写作论文范文

【摘　要】英语专业考试是考核英语专业大二学生英语综合水平的一个重要考试.写作是其中一个重要的组成部分,分值最大,占时最长,得分率也相对较低.本文以笔者所在学校为例,就英语专业大二学生备考英语专业四级考试写作部分出现的错误入手,归纳写作错误类型,分析其产生的原因,并结合以读促写和英语写长法之优点,探讨切实可行的解决办法和教学建议,深望可以抛砖引玉,以助英语专业写作教学的改进.

【关键词】英语专业四级考试；英语写作；错误分析

０　引言

英语专业四级考试(Test for English Majors Band 4, 简称TEM 4),是我国自主开发的、兼具语言水平测试与学业水平测试的权威考试.考试共有六个部分,其中写作部分总分25分,考试需时45分钟,所占分值最大,耗时最长,位于考试最后,正应了英语的一句老话,last but not least,其重要性不可忽视.同时英语写作也是学生的弱项和难点之一.学生普遍反映写作难,易失分,难提高.本文中以笔者所在学校为例,就英语专业大二学生备考英语专业四级考试写作部分出现的错误入手,归纳写作错误类型,分析其产生的原因,并结合以读促写和英语写长法之优点,探讨切实可行的解决办法和教学建议,深望可以抛砖引玉,以助英语专业写作教学的改进.

１　学生习作错误分析

英语专业四级考试写作部分分为两项,其一是要求学生能根据作文题目、提纲或图表、数据等,在35分钟内写出长度为200个单词左右的作文（composition）,要求内容切题,结构严谨,条理清楚,语法正确,语言通顺恰当,表达得体.其二要求学生根据提示在十分钟内写出长度为50-60个单词左右的便条（note-writing）,如发出邀请、通知,表示感谢、祝贺或者歉意解释原因等等.出现的错误概括如下.

１．１　词法、语法错误

1.）单词拼写错误(括号内是错误拼写)

如convenient(convinient), true(ture), controversial(controversal), condition(condetion) apologize(applogize), apology(appology), decision(desicion), indispensable(indespensible), necessity (necessarity), writing(writting).

2）There is a saying goes, life without aim like sailing without compass.

简单句里有且只有一个谓语动词,所以第一部分应改为,There is a saying, 或者 A saying goes that.同时句子的后部分动词like做动词表示喜欢,应改为is like.并且单数可数名词不可以独立存在,应加上冠词,代词同时使用.所以改后的句子是 As a saying goes, living without an aim is like sailing without a compass.

3）We planned to meet at this friday afternoon. But I afraid I can not make it. Because I h论文范文e something important to do.

专有名词要大写.同时介词使用不正确.第二句话,表示原因的状语从句不可以独立存在,是 dependent clause, 必须依附主句存在.所以原句应改为I could not make the appointment on this Friday afternoon because I h论文范文e to take care of my sick mother.

4）Make aims and take actions is equal important to college students.

主语应是名词性短语.同时包含两个内容应是复数.同时副词修饰形容词.所以原句应该改为 Making aims and taking actions are equally important for college students.

以上的例句具有典型特点,表明学生的单词和基本语法的基本功不扎实,容易受汉语的影响,忽略了英语语言的特点.

１．２　篇章结构

1.）缺乏逻辑思维能力,没有正确使用主题句、论题句和关联词.

英语是注重逻辑的语言,英语作文讲究逻辑.在整篇作文中,则应该在第一段点明作文论题和作者观点,即在论题句中点明论点point,其后中间段落用论据support支撑观点.同时英语是讲究形和的语言,逻辑关系的变化需要用关联词体现出来.如表示层次的关联词firstly；in the first place, first and foremost, secondly, equally important, furthermore, last but not least,表示结果的关联词 therefore；as a result, accordingly, consequently等.考试中,如果不用或者用错了关联词,就会因为思想内容表达不清晰而失分.

2.）没有正确审题,没有按照题目要求组织文章.

专业四级作文包括三个部分,引言、题目和要求.这三部分都构成了作文的要求,都需要认真研究,作文都需要达到这三部分的要求.在培训中,很多同学都只注意了一部分就匆匆开始答题,最后因为跑题,十分严重.

首先,引言会给与一些背景信息.考生需要认真审题,找到关键词或论点,需要在作文中体现.但是很多同学没有认真看引语部分导致跑题,结果是非常可惜的.如2005年考题：

The students’ union of your university is planning to hold an arts festival next semester, and they are inviting students to contribute their ideas and suggestions as to how it should be organized or what should be included. Write on ANSWER SHEET TWO a composition of about 200 words on the following 论文范文ic: MY IDEA OF A UNIVERSITY ARTS FESTIVAL.

很多同学没有认真看引语,只写大学艺术节的好处,而没有写如果组织艺术节,应该有什么样的活动,因此而跑题失分.

其次,在作文题目上也应该仔细审题,特别要注意名词的单复数和修饰语.比如以下几个作文题目：

One Way to Solve the Problem

The Benefits of Volunteering

A Major Advantage/ Disadvantage of Advertising on Television

第一个题目way是单数,所以只需要提出一种解决的方法就可以了.第二个题目benefit是复数,说明文中至少要有亮点好处.第三个题目,Advantage/ Disadvantage说明要么谈好处,要么谈坏处,不能两者都谈,而且好处或者坏处是单数,只能谈一个.

１．３　文体的错位

1）专业四级考试作文属于正式的文体,不应该出现缩写、简写、口语和俚语.在学生培训的作文中,经常出现you’re, isn’t, it’s 之类的缩写,正确的写法是写出全部的拼写,如 you are, is not, it is 等.简写如ads,pop music, dorm, photo 等.应写出完整的拼写,如 advertisement, popular music, dormitory 和photograph.口语词如 you know , well, let’s do it,alright 出现在正式的问题中显得非常不伦不类,是应当避免的错误.诸如wonna, gonna等等的俚语更是不正式的英语,是不标准的英语,更是一个接受专业英语教育的学生在写作中绝对避免使用的.

2）写作是一种用书面语言表达思想感情的交际方式.它要求写作者语言表达合适得体.《考纲》也明确要求了考生作文得体性.在专业四级培训中很多同学却不能根据具体的语境,选择恰当的语言表达方式来表达自己的思想感情.如一篇要求考生给导师写一张不能按之前约定见面并再定谈论文时间的便条,有些考生竟用了 “I want to tell you the appointment is cancelled because I h论文范文e something to do. Call me if you are free.”等诸如此类的句子.在和长辈上级的便条中应该使用客气的正式的文体,使用如此随意的文体显然不能得到作文的要求,在实际中也显然达不到正确交流的目的.

２　结语

错误分析对于帮助学生改进英语作文的帮助是显而易见的.通过对英语专业大二年级学生备考专业四级考试写作部分的错误分析,我们发现出现的错误主要是词汇语法,篇章结构缺乏逻辑思维能力和错误判断文体等.英语写作是一种技能,有其特有的规律和技巧.写作课除了训练学生谴词造句、谋篇布局等写作技巧外,更重要的是培养学生如何运用写作技巧更好更有效地表达自己的思想,培养学生分析问题和解决问题的能力、独立思考和创新的能力.为此,教师在今后培训学生参加专业四级考试时可以参考学生出现的主要错误,对症下药,在平时训练中则应使用以读促写,读写结合的教学方式进行写作教学.