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（绥化学院,黑龙江 绥化 152061）
摘 要：心理健康问题是听觉障碍儿童心理研究的热点,听觉障碍儿童主要是由于双耳听力丧失或严重衰退,听不清楚周围发出的声音,这直接影响了这些儿童心理健康的发展.近年来,为了治疗听觉障碍儿童心理健康的问题,出现了各种治疗方法,分别取得了一定的效果,本研究将浅析音乐治疗对于改善听觉障碍儿童的心理问题中的应用.
关键词：音乐治疗；听觉障碍儿童；心理健康教育
中图分类号：G444文献标识码：A文章编号：1673-260X（2014）08-0076-03
听觉障碍儿童由于不能听到外界的声音,直接影响到了他们后期语言的形成与发展,这使他们的沟通方式变得与众不同,无法与人们进行正常的沟通,这直接影响他们的心理健康.但是音乐疗法应用于听觉障碍儿童,能有效地改善其心理的障碍和存在的问题,同时降低了因其听觉损伤在生活自理、人际交流和日常活动而带来的不便和障碍,在许多方面取得了较好的成效值得应用推广,而这引起了社会的关注.
1.浅析音乐治疗学的相关内容
听觉障碍儿童产生的原因是由于各种原因,造成了双耳的失聪,或单耳听力障碍,使得患者在与外界交流时听不到或是听不清声音,大大降低了其生活质量为生活带来了许多不便,也为其形成语言能力和生活能力带来了大量的阻碍,严重影响其健康正常地成长,在与周围人或外界事物交流时难以正确理解或是流利表达自我意见,从而为其心理健康发展带来了极大阻碍,带来了一系列的心理问题,而音乐疗法由于其能带给人放松的音乐环境和舒适的听觉感受,逐渐被用于此疾病的治疗,因而起到更好的治疗效果.音乐治疗学的发展时间不长,近年来才渐渐被人们应用,他囊括了音乐、医学和心理学等学科,是一门交叉学科,是音乐的作用在传统的艺术欣赏和审美领域之外的应用和发展.音乐治疗学的研究人员主要对其在人体的作用进行深入的研究和探讨,同时合理有效地应用它的优势治疗疾病并预防疾病也是此学科关注的内容.而对于心理学领域,音乐治疗可以通过音乐旋律中独特的感染力评估患者生理缺陷的程度,治疗精神类的疾病,而对于患者情绪紊乱患的情况也能有一定的评价和干预作用,此治疗方法正是合理有效地利用了音乐自古以来对人心理的干预和积极引导作用来实现治疗效果的,研究者也会根据患者的不同症状和患病严重程度,通过不同种类、旋律和意境的音乐,对患者做出特定的治疗规划和方案的设计,以达到干预听力障碍患儿心理的目的,在最大程度上缓解由于听力障碍带来的心理障碍,同时也希望能尽量保留其剩余听力并恢复其失去的部分听力.
2.小议听觉障碍儿童的心理特征
2.1 与外界沟通方式依赖其他器官
听觉障碍儿童因为他们的听力损伤,在获得外界语言或声音的刺激时往往难以做出及时和正确的反应,因此认识事物难于正常儿童,不能够完全而准确地掌握事物的特征,这直接影响到了正常生活.语言听觉能力存在一定的问题,根本无法集中注意力去获得信息,完全丧失听觉的儿童主要依靠除听觉以外的感官,沟通与交流,这与普通儿童有着明显的区别.另外,由于听觉障碍儿童听觉分辨能力不足,无法获取分贝较小的信息.尤其是在上课的过程中,他们只能看到教师在黑板上写字,听不到教师的声音,需要一心一意以观察教师的口型来获取知识,听觉障碍儿童就是利用其他器官来弥补自己听力的不足.
2.2 使用有声语言机会少、记忆能力强
听觉障碍儿童有声语言发展落后于普通儿童,这是他们心理上的最大负担,有声语言可以帮助其更好地学习和理解知识,但是听障儿童却无法使用这个良好的工具,使他们与其他学生不能进行正常地沟通交流.听力障障儿童往往通过眼睛,手等其他器官感知、认识并与外界交流,因此他们也就在感觉、视觉、运动方便拥有了较灵敏的能力,表象要比听觉表象更多,因此他们能够快捷地记住直观、形象而具体的东西,这对学习而言,记忆能力强是他们的最大优势.
2.3 性格较为自卑、情绪低落
受听觉障碍的影响,在情感和性格方面,听障儿童沟通上的语言障碍使得他们不能与正常儿童友好地相处,喜欢独处,情绪较为低落.
3.分析音乐治疗对听觉障碍儿童的有利影响
音乐治疗在听觉障碍儿童心理健康教育中的应用结果表明,音乐治疗可以促进听觉障碍儿童的大脑发展、改善听觉障碍儿童的健康状况和促进听觉障碍儿童们意志的形成和发展.
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3.1 音乐治疗让听觉障碍儿童的身体“动”起来
在生活中常见的一种情形就是几个治疗师带领一帮听觉障碍儿童在校园里放着音乐跳着舞.听觉障碍儿童的音乐课程中,大多离不开身体的运动,身体的舞动带动了听觉障碍儿童全身肌肉、骨骼和韧带的锻炼,在很大程度上激发了听觉障碍儿童的积极性,提高了听觉障碍儿童神经系统反应的速度和协调能力,并使得听觉障碍儿童的心肺等器官得到了很好的耐受力锻炼.除此之外,经常参加音乐治疗的听觉障碍儿童,体态和身形都得到了更好的矫正,还开发了听觉障碍儿童们的发音器官、共鸣器官和呼吸器官的发育等.
3.2 音乐治疗让听觉障碍儿童的大脑活动更加频繁,促进其大脑的发育
大脑皮层是一个多种中枢聚集的地方,细胞的分化使得原先整体的大脑皮层逐渐分化成具有特定工程的神经中枢,控制身体的各个活动.而研究表明,音乐治疗可以让听觉障碍儿童的大脑皮层更加活跃.这是因为,音乐治疗的应用,使听觉障碍儿童的大脑皮层从小就接受了丰富的活动和全面的训练,使得大脑皮层时常处于积极活动的状态,使得大脑皮层中每一个重要的中枢都发展的更加完善.并且,在听觉障碍儿童的教育阶段是听觉障碍儿童大脑发育和成长最快的阶段,因此,在这一阶段对听觉障碍儿童进行的音乐治疗越多,就会使大脑活动的机会越多,因而其大脑的发育就会得到本证.
3.3 促进听觉障碍儿童意志的形成和发展
在我国,音乐治疗的主要模式是一对多,即一个或几个治疗师带领一帮听觉障碍儿童进行集体的音乐治疗,所以,可以说音乐治疗是一种集体形式的教育活动.在这种集体的教学氛围中,听觉障碍儿童们不仅仅学到的是自己与音乐的接触,还在于音乐的接触中与更多的人获得联系.这个阶段是培养听觉障碍儿童意志的初始阶段,即使是小听觉障碍儿童也天生有一种劲头,那就是不允许自己拖后腿的思想.在音乐治疗中,听觉障碍儿童们会用自己的意志力来学习音乐并调控自己的行为.在实际的音乐治疗中,听觉障碍儿童们都能根据治疗师的要求进行有目的的观察、记忆、想象和思维、表达活动,尽量使自己跟上治疗师的伴奏,并与他人做好动作之间的协调和合作.这说明,音乐治疗可以促进听觉障碍儿童意志力的形成和发展.
4.音乐治疗在听觉障碍儿童心理健康教育中的应用
4.1 音乐治疗能够刺激听觉障碍儿童的听觉器官
除了完全丧失听力的儿童外,听障患儿的多数成员仍然具有一定的听觉和交流能力.需要借助助听器,就可以欣赏唯美的音乐演出.怎样才能通过音乐最大限度地刺激听觉障碍儿童的听觉器官呢,这成为了音乐治疗方法中最重要的部分.首先,音乐治疗师在选择音乐类型及治疗时采用的活动方式是极为关键的,音乐治疗师应该多了解每个听障儿童的听力状况,并且根据不同的听力能力进行有效地分类,然后才能有针对性选择适当的音乐素材.相关专家说明,乐器是在开发残余听力上有着极大的作用.音乐治疗中,运用合适的乐器演奏音乐,音乐的各种特征,例如节奏、音色、旋律的有机结合,会使听障儿童处于“睡眠”状态的神经细胞被激活.在生理和心理的干预中,音乐各种特质在很大程度上是治疗的关键所在,也使其拥有了一般物理或某些药物治疗中所无法起到的作用.
4.2 音乐治疗为听障儿童提供合理的沟通机会
刚才上文已经说到,受听觉障碍的影响,听障儿童因为不能通过正常方式获得周围环境或人的信息,阻碍了其与同龄人或长辈间的交流,使得其在人际关系上往往处于劣势,很难与普通儿童友好相处.另外,紧靠残留的听觉,很难对外界有声事物作出正确完整的理解,这也为音乐治疗提出了一个难题：如何使其理解音乐的魅力.总之,音乐治疗师在治疗前,需要多于患儿本人或其家长沟通,以了解其真实的患病情况、程度及心理状态.用合适的语言来沟通.减少陌生乏味术语的使用,将手势和语言结合使用.在音乐治疗中,治疗师应充分发挥儿童的主观能动性,激发患儿参与音乐活动的兴趣并鼓励其真正参与其中,一定要让听障儿童真正地参与进来,使得各种感官的功能都被充分地激发,这样也会间接地促进残余听力地提高.
4.3 音乐治疗与其他疗法的综合运用
听力系统的损伤影响听力障碍患儿生活,由此合理地发挥患儿其他感官的能力也是值得思考的,注重音乐疗法和其他技术的综合运用,以便获得预期或者更良好的治疗效果.如音乐治疗与心理疗法相融合：为的是使听障儿童在生活中不因听力障碍而产生消极情绪,使其乐观积极面对生活,让他们的对待他论文范文自我的态度和性格得到充分的改善；充分发挥听障儿童因听力不足而在视觉上的敏感和出色的理解能力,多提倡儿童学习些励志的文学作品,来解决听障儿童的心理问题.
5.浅析听觉障碍儿童的音乐治疗目标
音乐治疗在听觉障碍儿童心理健康教育中的应用中,需要达到四个治疗目标,下面来简单分析下：第一,尽可能提高听觉障碍儿童的剩余听力,主要是制定科学地听觉训练计划,来改善听觉障碍儿童对语言和外部环境声音的理解能力；第二,巩固和加强语音的训练,听障儿童由于听力有限,听到外界的声音都是不完整的,导致他们发出的声音或词汇缺失了很多元素,正常的人也无法理解其说话的内容.因此,音乐治疗师需要对其加强语音的训练,主要包括增加对自然发声的合理使用、理解发声的方法和模式和由此产生更自然的音调、音量和语音节奏等内容；第三,开发听障儿童的语言认知能力,这些儿童从小由于听力有限,直接影响自身接受语言的能力,进而影响了听和产生可理解的说话声音的能力.要实现这个目标,需要做的工作有在使用词汇时的原则和技巧；第四,提高听障儿童的各方面能力,听障儿童发出的语音较不清晰,直接让自己失去与他人沟通交流的能力,给心理带来了阴影.通过开展各类有趣和有意义的音乐游戏和活动,可以为听障儿童提供各种提升社交能力生活能力的机会,如遵守秩序、注意他人、听从指令、与他人共享与合作等,有助于听觉障碍儿童的心理健康发展.
6.在应用音乐治疗外,还应采取维护听觉障碍儿童心理健康的措施
即使音乐治疗的方法可以使听觉障碍儿童心理发展的更为健康,但是还需要采取其他维护措施来促进特殊儿童地心理健康发展.现有的儿童辅导理论说过,适当地开展心理健康教育活动可以缓解听觉障碍儿童的心理负担.听觉障碍儿童与外界沟通起来较为困难,自身的沟通交流渠道受到限制,更需要的沟通交流.治疗师需要通过直接和间接地咨询手段,了解并掌握特殊儿童的心理问题,帮助他们心理成长,维护心理健康.治疗师如果想做好咨询工作,需要有以下几方面的能力：首先,必须具备细心和善于发现问题的能力,这样可以及时发现儿童存在的心理问题；其次,必须掌握精深的心理学专业知识,能够开设心理咨询活动,帮助儿童解除心理障碍.治疗师通过多种方式开展心理咨询活动如师生之间的朋友式的交流、建立“悄悄话”信箱等,儿童可以自主地诉说自己的烦恼,治疗师可以及时疏导儿童的心理问题.现在特殊教育学校的孩子来自不同背景、儿童之间差异很大,需要建立儿童心理档案,这样可以更充分地了解儿童心理健康状况,主动找儿童联系,更好地开展心理辅导工作.
7.结语
总而言之,由于听觉障碍儿童面临的说话、语言、听力识别等方面存在着很多问题,音乐治疗师应该与其他领域的专家一起进行探讨与研究,确定更为有效地治疗方案,从而来保障听障儿童健康心理的形成和发展,使音乐疗法达到更好的治疗效果.
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总结：本论文是一篇免费优秀的关于听觉儿童论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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