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（广州工商学院财金信息管理系,广东 广州 510850）
摘 要：
了解民办应用型本科院校本科学生的特点,有利于提高大学生“德学”教育的针对性和实效性,以广州工商学院2015级本科学生为例,调查分析民办应用型本科学生思想、学习、心理等方面的特点,并提出不同年级不同教育内容的“渐进式”学生工作思路.
关键词：民办；应用型本科；特点；渐进式；学生工作思路
中图分类号：
G4
文献标识码： A
文章编号： 1672-3198（2015）17-0149-02
每个时代的青年身上都打上了深刻的时代烙印,呈现出不同的特点,研究其特点,有利于提高对大学生进行思想政治教育和“以德为行,以学为上”教育的针对性和实效性,以更好的教育和引导应用型本科院校大学生的健康成长.广州工商学院作为一所刚从高职高专技术职业类院校升格为本科的普通高等院校,主客观条件都决定了其发展道路不可能是重复传统本科院校的教育模式,而是在满足社会发展的需求,尤其是适应地方性经济发展的需求.应用型本科院校培养的是各行业中从事专门技术的应用型人才,直接面向社会第一线,所以应用型本科院校人才培养目标应具体到行业,针对行业特点培养大学生综合运用理论知识解决实际问题的能力、技术创新能力和良好的道德素养.无论是公办还是民办应用型本科院校的人才培养目标都是一致的,但不同性质,不同地区的学校本科学生的特点不尽相同,因此提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性必须从本校学生实际出发,本文以广州工商学院本科学生为例,结合自身的教育实践经验和体会,在研究应用型院校本科学生特点的基础上,提出了“渐进式”学生工作思路.
1.民办应用型院校本科学生的特点
民办应用型院校本科学生是一个特殊的大学生群体,横向上不同于公立的、研究型院校的本科大学生,纵向上看又有别于本院的专科学生,且不同地域、不同专业、不同家庭背景等,又呈现不同的特点,通过一个学期的教育教学和管理,以及通过对广东白云学院、广东培正学院本科学生进行调查,进行了解和分析,总体上归纳出民办应用型院校本科学生的主要特点.
（1）学习方面.本科学生的求知欲与专科学生相比明显增强,学习目的明确,态度端正,出勤率高,自主性强,较多地关注所学的内容和所练习的专业技能是否与社会对口行业要求接轨,关注就业前景,部分同学有考研的想法,很多学生都能主动走进图书馆学习.但存在眼高手低现象,比专科学生有论文范文感,大部分学生认为教材的知识和专业技能训练的深度不够,为此,对教师的教学和引导重视不够,而自身的实际专业水平并不高,期末总成绩不理想,专业实操能力提高的幅度不大.
（2）思想方面.善于接受新思想,新事物,但理想信念不坚定,尤其广东地区学生政治敏感度不高,是非观不强,容易被腐朽思想所迷惑,爱国爱校情愫低于内地同等学历的大学生.通过对广州工商学院2015级1077名本科学生录取资料的分析,发现来自珠江三角洲地区的学生有535人,达总录取人数的一半,尤其以广州和佛山为主,这一地区学生的特点是重利轻义现象比较严重.
（3）心理方面.自尊心强,遵守纪律,个性张扬但不乐于表现,选择学生组织和社团比较理性,参加的积极性不高,追求平等和维权,自我意识较强,团队意识淡薄.典型的是珠三角地区的学生,占总录取人数三成以上的潮汕地区的学生,虽然相比较而言较团结,纪律性稍差,但近年来受经济发展,家庭环境和从小接受的教育等客观因素的影响,自我意识也比较严重.心智不成熟,意志力薄弱,遇到挫折和困难喜欢放弃或逃避,容易走极端,缺乏战胜困难的勇气.不善于人际交往,同学矛盾时有发生,以女生为甚,因此,调解学生宿舍矛盾成为了高校辅导员的一大工作难题.
（4）内涵方面.综合素质明显高过专科生,对起哄闹事问题基本都表示强烈反对.礼貌方面虽然好过专科学生,但依然缺乏基本礼仪和对他人的尊重,不太顾及他人的感受或换位思考,不懂感恩或是不会感恩.“一日为师,终身为父”思想在大部分学生头脑中已经淡化.
（5）生活方面.贫困的学生的数量高于专科学生.贫困学生中有相当一部分自卑感较强,是学校和辅导员重点关注的群体之一.从学生使用的手机、电脑的品牌、型号及欠缴学费的统计方面就可看出.
（6）就业方面.缺乏就业的基本技能,比如简历的制作,求职的技巧等.就业的观念不正确,想一步到位、进大企业有面子、工资待遇、工作环境和地点等要求都不低,有的同学对学校和老师介绍的工作不信任,宁可找不到工作.
2.“渐进式”学生工作思路
文章中的“渐进式”是在分析应用型同类院校、本校其他系本科学生和财金系专科学生特点的基础上形成的,分年级、分层次、有重点的和循序渐进的对本科学生进行教育和引导,以提高学生综合素质为目的,更好地为学生的成长和成才服务.“渐进式”学生工作思路以年级为单位,抓住三个关口,教育内容分三个阶段进行.
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2.1 新生入学教育
新生入学教育以开学的第一个月为主,贯穿于整个大一的全过程.初步安排五方面的内容,教育的形式有讲座、咨询会、场景模拟、班级素质拓展等.
（1）内涵教育.我曾经看到过一条标语“一个人在街上的言行代表了你的修养”.所以,提高修养的第一步要从最基础的文明礼貌抓起.具体操作由辅导员指导,班委和团支部策划,以场景模拟的形式来完成,让同学们切身体验礼貌和不礼貌对比表演的真实感受,活动完后,班级的文明礼仪工作由团支部负责监督和定期组织自检,直至同学们形成习惯.此项教育活动重在教会学生文明礼仪知识,让学生深刻理解讲文明,懂礼貌是大学生最基本的素质,同时对建立和谐的同学关系具有积极的作用.
（2）学习生涯规划.新生入校后,每人发一张学习生涯明信片,封面内容为“大一的你是一张白纸,未来美好的大学生活需要你去涂鸦和创造,给现在一个期许,给未来一份回忆,致大一的自己”.指导学生制定好四年大学生活的总目标和每一年的阶段性目标,然后填写大一的目标和实现目标的途径.每学期开学初都召开一个自我评估的班会,总结经验和教训,以期更大的进步.此项教育工作重在引导学生尽快适应大学生活,走出迷茫,树立目标,走进图书馆,教室,实验实训室,用知识充实自己,夯实人生的基础.
（3）组织班级在校内进行素质拓展训练.此项活动由心理辅导站负责,以班为单位,其目的是提高学生的心理素质,增强学生的团队意识.
（4）校史和专业教育会.此项工作主要通过讲座和咨询的方式来完成,目的是让学生了解学校,了解专业的前景和优势,引导学生爱校如爱家,帮助学生树立校荣我荣的正确观念.
（5）人际交往能力培养.举办沟通技巧讲座,《同在屋檐下》人际关系拓展训练.此项工作由心理辅导站完成,引导学生学会人际交往的方式方法,减少宿舍人际矛盾,学会与人相处,愉快渡过四年的大学时光,给未来一份美好的回忆.
2.2 二、三年级专业和学习生涯教育
（1）继续进行学习生涯规划引导.稳固唯有“以德为行,以学为上”才有更好发展的观念.
（2）理想信念教育.党总支与学生工作联合举办唱红歌,参观爱国主义教育基地,观看视频等“红色”经典系列活动.帮助学生坚定理想信念,激发学生的爱国热情,深刻理解祖国与个人命运息息相关,并将其内化于心,外化于行.
（3）以学校的科技文化艺术节为契机,以普遍提高学生的专业技能为目标,举办专业技能培训班和专业技能大赛,选拔优秀学生参加省和国家级比赛.
（4）强化“五进”教育,即“进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”.引导学生学习的同时,利用业余时间走进社会,参加社会实践和志愿服务,提升服务意识、服务能力和社会实践能力.
（5）组织好贫困学生“诚信感恩”系列活动.帮助学生树立诚信和感恩意识,教会学生懂感恩,会感恩,提搞学生的自信心,用心播撒爱的种子,用爱点燃心的力量.用我们的爱心、耐心和热心,温暖每一位学生的心灵.
2.3 毕业生教育
（1）强化就业观教育.引导学生树立先就业、后择业的观念,一步步实现预期的目标.开展就业创业成功事迹报告会、举办就业服务活动月、成才经验分享会、优秀校友专题讲座等主题活动,对学生进行职业生涯规划教育和职业道德教育,提高学生社会适应能力和市场竞争能力.
（2）就业技能培训.举办简历制作大赛,模拟招聘会、组织学生进行职业测评,职业生涯规划大赛.提高学生的就业能力,引导学生对未来有清晰的目标和规划,减少就业的盲目性,减缓就业压力.
（3）继续做好毕业生返校“四个一”教育工作,一次“忆过去,展未来”主题班会,一次离别赠言,一次爱心捐赠,一张毕业留言明信片.在即将离开母校之际让毕业生再一次接受“以德为行,以学为上”的教育,再一次感受到母校和老师的期许,再一次感恩母校,感恩老师,感恩同学和朋友等
总之,应用型本科院校是着重为地方经济的发展,为一线生产、管理与服务培养高素质的应用型人才,在经济社会的发展中具有独特的地位和优势.教育有法而无定法,教育工作应因地制宜、因材施教、与时俱进,不断地研究和更新教育理念、内容、形式和方法.广州工商学院邝邦洪教授提出了“以德为行,以学为上”的教育思想,蒙牛集团老总牛根生也说：“有德有才破格重用,有德无才培养使用,有才无德限制录用,无德无才坚决不用.”培养人才的标准和单位用人的标准是一致的“德才兼备”.应用型本科院校作为应用型人才培养的主要阵地,要以育人为主,德育为先,培养“有理想、有文化、有道德、有纪律”四有新人.为社会经济的发展输送品行端正、爱岗敬业、基础知识扎实、实践技能优良,具有创新创业意识的高级专门人才.
参考文献
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［3］司晓博.本科院校“90后”大学生学习价值观和人际价值观特点研究［J］.赤峰学院学报（科学教育版）,2011,3（7）:6-7.
总结：本文关于学生本科论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
英国本科留学生引用文献:
[1] 英国本科论文开题报告范文 国际社会方面有关论文怎么写2000字
[2] 英国本科查重率35%
[3] 英国本科论文查重
