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教育学生论文范文

【摘要】调查发现大学生幸福感与学业、就业、人际关系、教育环境、人格、社会支持、自尊、生活事件、价值观等因素相关.文章提出了自助教育、外界支持、教育教学改革、改造教育环境等幸福教育方法来传谋生之道、解困惑之结、养归属感和使命感.

【关键词】幸福感；影响因素；幸福教育；办法

一、大学生幸福感现状

通过问卷调查、访谈调查发现,高职商务英语专业学生体验到的幸福感与学业、就业、人际关系、环境、人格、自尊、社会支持、生活事件、价值观密切相关.他们渴望有良好的物质基础,偏重于物资追求与享受.时尚、高消费充斥着大学校园,比如穿名牌、旅游、处朋友、找恋人等,有钱的学生过着潇洒的生活.

二、大学生幸福感分析

尽管苏格拉底的确追问过什么是真正的幸福,但是,对幸福,他没有长篇累牍地论述.到了柏拉图,他似乎未正面谈过这一问题.但是,我们可以从其著作中推断出他对幸福的基本看法：个人的幸福不太重要,个人应该过“平等人”的生活；国家的“幸福”是至上的,可以通过牺牲个人幸福而获得.亚里士多德谈了很多,“幸福是灵魂的合于完满德性的实现活动”成为联结二者的纽带,其内在的紧密联系也体现了亚里士多德对“幸福”的理解中理想主义与现实主义精神的结合.而论文范文提诺很少谈现世的幸福.由此可以看出,不同时代的先哲的幸福观不一样.现在的大学生拥有着很好的教育资源和幸福的生活条件,但“学生们并没有在这种相对来说比较论文范文的条件下,在学习中感到真正的幸福”.3月13日的《南方都市报》报道,2003年至2008年2月,广东省高校发生学生自杀事件共75例.这些悲剧说明他们的幸福观出了大问题.究竟什么是幸福观?我们认为应该是传谋生之道、解困惑之结、授归属感和使命感.

三、大学生幸福教育的若干方法

（1）自助教育.“解铃还须系铃人”,个人幸福要靠学生主动调整.一是健全人格.培养大学生人格是“教育改革的当务之急”.二是适当自露.敞开心扉,真诚交流,情感渲泄,自我澄清.三是摆正自我.要热情、积极、真诚、有理性.同时,悦纳自我,培养自信,努力自强,完善自我,超越自我.四是提高情绪智力.它主要研究“情绪、情感、感情在智慧（智力）活动中的功用以及它们与认知密切协同作用处理情绪性问题的能力”.要积极参与社会实践,扩大社交圈.五是树立目标.设定目标,实现目标,在过程中感受幸福.（2）外界支持.外界支持主要包括以下几个方面.一是校园文化.校园文化,“也称学校文化”.优秀的校园文化具有品质导向、行为规范、精神感染等功能,这种功能使良好的师生关系、同学关系得以实现,学生体验到相互尊重、相互支持、共同发展的幸福和快乐.二是心理健康教育.它“负有不可推卸的重要职责”.三是社会智力教育.主要提高人际交往能力与职业生涯设计等能力.四是社会支持网络.父母、老师、同学和朋友大力支持,提高大学生的归属感.五是提供社会实践机会.增加阅历,增强能力,促进其理智地、积极地应对困难和挫折.（3）教育教学改革.教育的主要目的应该是“培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人”,教育要使学生获得幸福,不能牺牲这种幸福.教育是人类获得幸福的有效途径.教学过程是师生互动的过程.师生的幸福是相互“感染”的.幸福是一种内在体验,一般是“独享”的,但通过外部表情,幸福又可“分享”.教师的幸福外化为表情时,学生可识别这种表情,转化为学生的表情,教师也会看到这种表情反馈,师生共创共享幸福教育,幸福感渐次增强.此外,教育内容、教育方法及教育评价等方面也要体现幸福.（4）改造教育环境.幸福感离不开客观环境.在就业导向驱动下,学生主要考虑的是“有用”,但是,有用才学的心态很难使学生安下心来读书.因此,必须营造良好的教育环境,开展高品位、高技能的思想、文化、娱乐、学术、科技方面的文化活动,开展校风、校训等校园精神教育,建立符合学生成长成才规律的管理模式,创建高雅别致使学生心旷神怡的舒适环境.