有关提高农村初中学生数学阅读能力三法毕业论文写作资料-论文写作网

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学生阅读论文范文

新课改以来,义务教育教学发生了很大的变化,但农村初中数学教学中的问题也日益突显：存在较多的学生数学语言表达不顺畅,理解文字信息题出现障碍,导致在解决问题时经常会力不从心.要改变这些状况,教师必须反思自己教学方式,深化教学改革,不断优化教学方法,进而不断提高农村初中学生的数学阅读能力.

一、创设新颖问题,激发学生阅读兴趣

数学知识比较枯燥,尤其是一些文字信息题比较繁杂,学生没有兴趣和耐心将题目读完,更不用说理解题意了.此时,教师要从学生的兴趣入手设计一些有趣、新颖的数学问题,让学生带着问题去读、去探索,进一步激发学生的阅读兴趣.

在教学人教版数学七年级下册《一元一次不等式》时,教师在设计问题时,巧妙地联系生活实际,从学生的生活入手,促使学生更加主动地去阅读.如题：有10位农民,每个人可以种小麦3亩或种玉米2亩,如果种植小麦,每亩可以获得0.5万元的收入,如果种植玉米,每亩可以获得0.8万元,如果要使这10位农民的总收入不低于15.6万元,那么该怎样种地呢?一般来说文字信息这么长的问题,大部分学生都会感到头疼,即使是看也是走马观花地浏览.但是,教师设计的这个问题极大地吸引了学生的注意力,学生发现这是生活中的问题,对其充满了兴趣,想凭借自己的力量,帮助父母或其他农民伯伯解决一些实际问题.于是,他们都很认真地阅读这道数学题,并认真地列出算式,给出答案.

可见,恰当地设计新颖的问题,能够调动学生的阅读兴趣,激发学生的学习热情,提高了学生解决问题的能力.

二、引导边画边读,提高学生阅读效率

学生在阅读数学问题时,总是没有根据地阅读,有时读完一遍后,也收获不到任何有用的信息,没有获得题目中的关键数据.教师要教给学生阅读的方法,让学生掌握一些阅读的技巧.可以引导学生边画边阅读,让学生在边读边画中快速提炼出题中的主要信息,进而提高学生的阅读效率.

在教学人教版数学八年级下册《平行四边形》时,教师给出了一道练习题：一个平行四边形的周长是20厘米,已知AE垂直于BC,AF垂直于CD于点F,AE等于2厘米,AF等于3厘米,求这个平行四边形的面积.如果学生只通过读题、看题,很难得出最后的结果.于是,教师引导学生边读题边画图,将数学题的汉字转化为图形,向学生渗透数形结合的思想.学生在教师的引导下,边读边画图.学生在画出图形、标好数据后,就很清楚地知道这个平行四边形的面积该如何去求.这种边画边读的解题方式,将数学题目变得更加形象、简单化,让学生更加清楚题中的主要信息,进而有效提高学生的阅读效率,加快其解题速度.

三、教师示范阅读,提高学生阅读能力

学生独立探索的能力还比较弱,在学习过程中,教师的示范引导是必不可少的.教师的示范阅读,对于农村学生生来说很重要,大部分学生都不知道该阅读什么,如何才能更有效地阅读.因此,在学生数学阅读的起始阶段,教师可以展示示范阅读,让学生知道读什么、怎样读.这样,学生再通过适当地模仿,进一步提高自己的阅读能力.

在教学人教版数学七年级上册《一元一次方程》时,教师就以一道数学题为例子,为学生进行示范阅读,让学生学会在阅读的过程中提炼出信息.如：一件商品被降价20%进行处理,之后,卖得很好,于是商家又上提了20%,现在这件商品的论文范文为50元,请问该商品的原价是多少?教师让学生思考一段时间后再讲解这道题,讲解这道题的关键之处就是让学生理解题意.于是,教师为学生示范阅读.师：“我们一起来读一下这道题,从中提炼一些有用的信息.开始被降价处理20%,降价20%和降到20%一样吗?在读到这里时,我们就可以知道降价后价钱为：原价×（1-20%）.我们继续阅读,卖得很好,于是商家又上提了20%,大家需要注意这里,这个“上提”是以哪个论文范文为基础提价的呢,很明显并不是原价,而是经过第一次降价后的价钱.这样我们就可以求出现在的论文范文：原价×（1-20%）（1+20%）等于50.”教师为学生示范完阅读后,结果也已经很明显地出现在学生眼前,学生对于方程也就一目了然.