有关小学班级管理中激励机制的构建毕业论文写作资料-论文写作网

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激励机制论文范文

【摘要】教学纲要中对于教师在班级管理中的工作有着明确的要求,就是以为学生为主体,采用规划、协调、控制班级资源,有计划地实施班级活动的方法,对班级进行管理,综合培养和锻炼学生的能力,提高学生的学习效率,实行激励机制,开拓创新小学班级管理,激发学生的积极性的同时,提高小学班级的管理效率,促进学生全面发展.本文围绕激励机制在班级管理中的应用提出个人观点,供参考.

【关键词】小学班级管理；激励机制；机制构建

小学是学生的启蒙阶段,这个阶段的学生好奇心重,学习能力和理解能力还不够强大,对生活和事物的认识还不够成熟,因此,加强小学阶段的管理和教育,就成为教师义不容辞的责任.采取有针对性的激励教育的方式,结合学生的特点,是为学生打好人生基础的关键.

1 激励机制概述

所谓激励机制就是帮助学生拥有动力和目标.通过对目标的完成,得到小学阶段学业冲刺的成就感,并且通过努力还能得到奖励,这个过程可以是符合小学生生理特征的兴趣和爱好,也可以是某个英雄人物,具体的激励目标的设置要根据实际情况来制定,最终的目的就是鼓励小学生学会为了目标而奋斗.

对于学习,小学阶段的学生还没有为之奋斗的概念,更多的是停留在玩这个层面上.但是课堂的黑白色调以及沉闷的气氛,难以激发学生的兴趣,这是不争的事实.外面的世界花花绿绿,还有众多的游戏吸引着学生,因此,必须要对课堂教学加以改革和创新,增加兴趣点以及刺激点,让学生获得鼓励和激励,能够将兴趣留在课堂内,从而达到学习的目的.

例如一些学习成绩不佳的学生,往往也是最调皮捣蛋的,对这样的学生制定简单的目的,例如让学生背诵古诗,朗诵诗词,阅读课外文章,背诵英语单词等等,不要给予过于复杂和难度较高的任务,而是给予简单、数量不多的任务,并且在完成任务之后要给于奖励,这样,调皮捣蛋的学生会变得温顺,而且在同学和老师的监督下,他们肯定不好意思明目张胆地做些小动作,同时,大家还不时地提醒和帮助他.最后,还会因此得到一些荣誉称号.经过实践验证,这种方法对于激发调皮且不爱学习的学生的学习兴趣是具有效果的.

2 激励机制的方法和策略

2 1目标激励

班级的总体目标,学生的个人目标,都可以作为目标激励的内容.主要目的就是帮助学生树立目标感,在目标的指引下前行.班主任起到的作用是非常重要的,要帮助学生制定发展目标,也要帮助学生制定阶段性的目的.一旦确立了目标和目的,就要担当监督者和孤立者,督促学生为实现目标而努力.目标激励的方法的操作,必须要有评估体系加以评价.学生的目标完成的如何,可以使用评估标准加以衡量.

以进行课文背诵和字词熟记的学习目标为例,学生在这个目标任务上,肯定会有吃力的感觉,一些没有养成阅读和写作习惯的学生,在进行这部分学习目标的实践过程中,可能会有半途而废的情况发生.而且一些同学还会有不好的行为习惯,时不时地给目标激励行动带来杂音.这个时候,教师就是帮助他们树立好的学习和行为指南,在指南方针的指引下,让这部分学生能够知道自己的行为习惯带来的后果,并且也看到了自己的行为习惯与班级的整体学风是多么的不和谐,同时教师还可以鼓励大家一起提醒他,经过一段时间以后,我们就会精细地发现,这部分同学的不良习惯得到了改善,甚至一些同学已经改掉了不良习惯,目标就在不知不觉中得到了实现.

2 2榜样激励

俗话说,榜样的力量是无穷的.榜样的力量不仅来自于著名的成功的人物,有时候也会在我们身边.榜样可以是丰功伟绩,也可以是生活中的些许小事.例如,我们都知道董存瑞、刘胡兰视死如归的革命精神,但是同学中拾金不昧的事迹,也值得我们学习.人在成长中,有可能不经意间做的一件小事,就可以让自己成为榜样,因此发现榜样的过程,实际上就是以榜样为激励目标不断追求更好的自我的过程.榜样给予学生的,不仅代表着正确的发展方向,也有鼓励和激励的整体功效.班级管理中采用榜样激励的方式,可以为学生找到学习的目标,但是也要注意这些榜样在学生的发展中能否起到正向功效.起到积极教育功效的,往往是那些具有教育榜样作用的科学家、诗人、民族英雄等,而现实生活中也不乏优秀的榜样.可以将这些鲜活的人请进校园,请他们为学生做演讲,教会学生做人做事的道理,激发学生积极的奋斗愿望.同样,教师在班级内做激励机制的实施措施的时候,必须结合班级发展的情况,首先从自我做起,以身作则,树立榜样.同时,在班级内设置榜样展示区域,例如“****星展示栏”,将评选出来的“卫生之星”,“纪律之星”展示到学生群体中,这样的影响面更大.同学中发展全面的学生,可以被选举出来为大家做自我发展的介绍,让同学们从身边的人身上找到闪光点,激发出自我努力向上的动力.对于班内有特长的同学,创造机会让他们将特长加以展示,形成典型和榜样,促进其他同学共同成长.一些学习成绩或者学习习惯不好的同学,经过老师、同学和自我的努力后,取得了明显的进步,不可不谓是榜样的力量发挥了作用.

2 3感情激励

进行感情交流是促进人与人之间关系的捷径.情感可以打动人心,也是现代管理的核心内容,情感激励指的是通过对周围事物的肯定或者否定的心理,从而指导自身的行为.教师在采用情感激励的方法的时候,要深入研究学生的行为和心理感受,采用合情合理的方法,加以诱导和激励,突进教育管理不断前行,采用有效的教育管理方法进行效果的增强.小学生在认论文范文面会存在很多的疑惑,根据皮格马利翁效应中所指,小学生一般都会期待积极的目光.目光是无声的语言,是给予学生鼓励和激励的途径,会让学生在无形中得到鼓舞,而微笑则是阳光和雨露,能够让学生在困难和困惑的时候,感受到鼓励和赞许.而语言是正面的积极的感情共鸣的渠道.尤其是来自教师的话语,能够帮助学生解除疑惑,发奋图强.如果此时再为学生提供实际的帮助,就更能打动学生和鼓励学生,例如练习任课老师为学生补课的做法,能够带给学生积极向上的学习劲头,再比如学生生病,教师帮助学生就诊并给予无私的帮助,这都将给学生幼小的心灵以温暖,让学生感受到来自班级和教师的温暖,从而产生信任感和归属感,在信任中得到激励,最终愿意参与和合作,充满自信地投入到班级的学习和生活中.

2 4竞争激励

竞争是管理理念中不可或缺的.班级的自主管理中包含了评比,学生要将自身的工作做好,同时也要参与竞争,展示自己的能力,通过竞争和评比,能够崭露头角,并且,竞争意识的提高也促使纪律观念的提高.例如班级举办多种创新性的竞赛,来激发学生拼搏和创新.当前我国正处在环境保护的重要工作中,通过对生态平衡等的内容的辩论赛的形式,让同学们在激辩中,了解到环保的重要性,提高学生的环保意识和责任意识.再比如搞一些文艺文化汇演的方式,提高学生欣赏美、创造美、鉴赏美的能力和素养.