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初中英语论文范文

在农村初中生的英语学习中,作文是非常重要的因素.因此教师应当遵循新课标的理念,制定合理的教学目标,给学生正确的引导.在教学中,教师可按照初中阶段各单元的特点,结合农村学生的学情,设计恰当的教学环节,引导农村学生端正写作态度,从根本上提高学生的写作水平.

一、注意词汇积累、扩大学生阅读量

农村中学的条件有限,多数农村学校虽然设立了英语科目,但课程安排杂乱无章.部分农村英语教师是*教师,专业性不强,加上对学生写作能力的培养不够重视,只注重对语法句型进行指导.虽然学生在初一阶段已经积累了英语知识,但在写作时还是经常出现词汇不足等情况,导致其会有畏难的情绪.在写作教学中,教师除了要对基本的语法、句型等内容进行指导外,还应当注重培养学生积累词汇、增加阅读经验的习惯,如此才能够为后续的写作学习做好铺垫.要想做到出口成章,就应当积累足够的词汇量,仅依靠背诵的方法无法取得更好的效果.此时教师可引导学生从教材内容入手,同时结合西方国家的文化与背景知识等,在理解的基础上记忆词汇.通过日常积累,为写作提供素材.

二、加强对学生英语写作技巧的指导

1 正确审题

主题是文章的灵魂,只有弄清题目的含义,才能够使用切题的事实,紧扣题目进行写作.但在教学中,多数教师没有对学生进行审题指导,导致学生在写作时总是不会认真审题,都把注意力集中在如何完成任务方面.针对此种情况,在英语课堂上,教师可要求以“Be a vol?鄄unteer for the 2008 Olympic Games”为题写一篇作文,如果仔细审题,精心组织材料,就能够使文章的层次分得更加清晰,写出的文章也会更加切题.但有些初中生拿到题目就开始写..I want to work for the 2008 Olympic Games. So I should learn English well. I will practice Eng?鄄lish in and out of class.导致在写作中出现错误,究其原因,是学生没有抓住关键就进行写作.针对此种情况,教师应当开展审题练习,使学生在读题时了解要写的大概内容,按照主题来选择材料并划分层次,准备好后再进行写作.

2 罗列要点

在英语教学中,教师应当引导学生先列出写作要点与提纲,将杂乱的材料整理好,这样更有利于围绕主题来写作.在写作练习中,教师可引导学生逐字逐句看清楚写作要求,随后列出写作要点：①Why do you want to be a volunteer？At least 3 reasons. ②What will you do as a volunteer？以问题线索为提纲,文章的框架就基本产生了.

3 连句成篇

农村中学很多学校办学条件不足,资源匮乏,师生获取信息的渠道较少,不免会出现闭门造车的现象.且农村初中生的英语基础薄弱,能力也相对欠缺.在写作教学中,很多学生写出来的作文是句子的随意堆砌,没使用连词来衔接语篇.在日常教学中,教师可提醒学生注意课文中连词的运用,在写作课上教学生学会正确使用连词.同时帮助学生纠正使用连词时产生的错误,使其理顺文章结构,学会布局谋篇.

三、重视对学生英语作文的批改与讲评

在英语教学中,教师的批改与讲评也是提高农村初中生写作能力的关键.经过教师的批改与讲评,就能够及时发现学生在写作中出现的典型问题,按照学生的写作情况来调整教学策略.此外,教师还需要注意批改的时效性,学生写完作文后,就应当立刻进行批改,综合学生存在的典型问题,进行集中讲评.另外,由于学生的写作水平不同,在批改时也应当区别对待.对写作能力较差的农村学生来说,教师应当面批,因为农村家庭一般不会聘请家教.通过面对面的交流,能使学生认识到自身存在的问题,同时还能够有效保护学生的自尊心.在批改的过程中,教师应当使用“Great！”“Excellent！”“Try your best,and you are the best！”等鼓励性的语句,还可画出小花或者竖起大拇指来鼓励学生.

在讲评时,教师应当提醒学生充分理解题目要求,避免生硬翻译的情况,还应当做好语言规范,逐步减少中式英语.一般农村学生的语法知识掌握不够牢固,需要教师循序渐进地指导学生,使学生从整体上把握文章内容.

综上所述,教师应当指导农村初中生在日常学习中多做积累,并传授给学生写作技巧,及时对学生的作文进行批改与讲评.如此才能够使农村学生掌握英语词句的习惯用法,养成善于写作的习惯,有效提高写作水平.

（责任编辑　黄　晓）

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