简介:关于对不知道怎么写《蝴蝶传声筒》论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文《蝴蝶传声筒》论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】本文论述教师在开展幼儿大班《蝴蝶传声筒》这个手工活动教学时引出课题的策略及课上存在的问题,针对问题提出相应的解决方案.
【关键词】幼儿教学大班《蝴蝶传声筒》案例分析
【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）10A-0038-01
一、引出活动
当笔者拿出一个已经完成的蝴蝶传声筒问孩子们“你们知道什么是传声筒吗？”时,他们七嘴八舌地说：“就是有一个人对着杯子说话,另一个人可以把杯子放在耳朵来听！”看着他们兴奋的模样,说明孩子们对这个手工产生了浓厚的兴趣.
“那你们认为要完成这个手工,需要准备什么东西呢？”孩子们回答得很踊跃,有的说“需要准备两个杯子”,有的说“还需要蝴蝶的翅膀”,另一个补充说“翅膀还要装饰”,笔者回应说：“你们观察得都很仔细,那你们发现翅膀还有什么秘密呢？”
这次只有一两个孩子举手,有一个孩子说：“上面有圆形,有爱心形.”笔者说：“嗯,你发现了翅膀上的形状.那左边翅膀和右边翅膀有什么秘密？”有一个孩子说：“他们的图案是一样的.”另一个孩子说：“不对,是对称.”笔者说：“很好,那你能不能和小朋友们解释一下什么是对称？”“就是两边的图案要一致,左边有什么,右边就有什么,但是方向不同.”
笔者微笑着说：“除了这些,还需要什么材料才能做成传声筒？”有一个孩子很大声地说：“还需要一根线,而且线要绑上一根牙签.”笔者点点头：“看来你以前做过传声筒,谢谢你的经验分享.但是很多孩子可能没有做过,那我们要怎么做呢？”聪明的小朋友们通过观察手工书上的步骤图,一步一步地把制作过程讲述出来.
二、遇到的问题
第一个问题是如何将蝴蝶的两个翅膀做得一样大小.每个孩子都知道对折纸、画一边翅膀、剪开再打开,就得到一对一样的翅膀.不过有的孩子画得太大,翅膀已经超出了杯子边缘,有的翅膀又太小,不够美观.当笔者提出这个问题后,就有孩子提出解决办法：画翅膀的时候,用杯子在旁边比划,让翅膀大小和杯子差不多.
第二个问题是蝴蝶翅膀的装饰问题.笔者与孩子们经过讨论得出结论：可以用笔把装饰图案画到杯子上,也可以用剪纸贴上去.笔者鼓励孩子们用自己喜欢的办法来装饰.
第三个问题是蝴蝶的身体应该用一层纸包裹均匀,这样比较美观.为了降低难度,笔者按照杯子的大小剪了纸条提供给孩子们,但是很多孩子在贴的过程中发现纸条皱巴巴的,不好看,所以笔者就没有勉强孩子们做这个步骤.
第四个问题也是比较重要的问题,做传声筒需要穿线但是杯子都是没有打好洞的,孩子们应该如何打洞呢？有的孩子用铅笔打洞,有的孩子用刮画的竹签打洞,大部分孩子用剪刀打洞.打洞关系到之后的穿线,是个比较关键的步骤,所以在小结的时候,笔者针对打洞进行了不同方法的比对.
第五个问题是有的洞太大绳子太细,所以绳子穿进洞里后一下子又掉了出来,特别是用剪刀穿洞的杯子,洞口特别大,更容易脱线.而笔者没有准备牙签,笔者问孩子们：“我们班有什么东西可以代替牙签呢？”有的说笔,有的说玩具,有的说把结打大一点等笔者发现有个孩子用的替代品比较合适：她用的是雪花片玩具,刚好能把洞口堵着,又方便穿绳子打结.受她的启发,不少孩子都顺利地做出了传声筒.
三、课后反思
《3-6岁儿童的学习与发展指南》指出：每个幼儿的心里都有一颗美的种子.幼儿艺术领域的学习关键在于教师充分创造条件和机会,让幼儿在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用他们的方式去表现和创造美.
当教师展示一个手工成品时,每个幼儿的关注点和兴趣点都不一样,但是通过教师的引导,幼儿有能力在解读步骤图后按照自己的方式创作,即使最后的作品和教师原来展示的作品并不完全相同.当幼儿在创作过程中碰到一些实际困难时,教师应尽量让孩子们互相帮助、互相学习,实在解决不了的问题,教师才加以指导.但是针对“蝴蝶传声筒”这个手工,由于制作过程相对复杂,教师可以提供不同难度的材料给幼儿.比如彩色的纸杯、多准备一些可以撕开粘贴的装饰材料、减少装饰蝴蝶翅膀这个环节的时间、提前让每个孩子都学会打结等.
在后续学习中,如果孩子对“为什么传声筒可以传声？”“不同的线对传声效果有什么影响？”等感兴趣,教师还可以用几种不同的线做成的传声筒放在科学区或者组织一次科学课.
（责编刘小瑗）
总结：本文是一篇关于《蝴蝶传声筒》论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
传声筒图片引用文献:
[1] 《数据库应用》课程网站设计 开题报告范文
[2] 教育研究论文写作一般格式 《教育研究》杂志论文格式
[3] 谈论文写作及论文界一些事情 《谈节约》作文仪论文
