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一、中职教师德育建设中存在的问题
我国向来重视教师的德育建设,并且取得了显著的成效,全国各地更是涌现出了很多的师德模范,他们爱岗敬业,在自己的岗位上默默耕耘,不求回报,更用自身的人格魅力深深地影响着一届又一届学生.张丽丽、谭论文范文等名字也如余音绕梁,成为教师队伍中的典范.尽管如此,反观中职教师队伍的德育建设,还是出现了一些问题,主要表现在：缺乏责任心和进取心,对待工作持敷衍态度；重知识技能的传授,轻道德品质的培养；教师自身素质低,不能起到为人师表的作用.
二、关于中职教师德育建设的几点思考
（一）创新完善中职教师德育建设的方法和内容
德育课程是学校的必修课,但具体的落实程度却因校而异,多数学校都只是流于形式,在进行德育培训时,教师的状态如同学生上课时的状态一样：备课、玩手机、聊天等做笔记也是互相抄袭应付了事.教师本身不重视是一方面,我们是否该反思德育建设本身出现了问题呢？德育建设原本就是一项枯燥的工作,利用教师的课余时间增加教师的负担,教师怎能不反感？因此,创新和完善中职教师德育建设的方法和内容刻不容缓.（1）积极开展关于德育建设的各项工作并落到实处.还是那句话,德育建设每所学校都会开展,但具体落实的程度却不同,带来的效果自然也不相同,正如人与人之间的差距也是这样拉开的,做同一件事情,做到的程度不同,最终的成就也就不同.既然做一项工作,就一定要落到实处.（2）在德育建设中增加一些实例,起到春风化雨的作用.在传统的德育建设中,给教师留下的印象是德育教育就如同政治课,空洞乏味,犹如阳春白雪.德育建设与技能培训不同,与每一位中职教师息息相关,不妨举一些师德模范,最好是身边的例子来增强感染力,起到震撼人心的作用.（3）建立健全德育考核制度.中职教师的德育建设就如同教学一样,一旦完善考核制度,教师的重视程度自然也就跟了上来.德育培训结束后,进行当堂检测,并进行打分与评比；细化德育考核,教师一旦有所违反给予一定的惩罚；减少一些上交材料、抄写笔记等一些停留在形式上的工作,更多地强化教师的行为,建立高素质的教师队伍.
（二）提高教师自身素质
打铁还需自身硬,无论在哪一所学校任职,只要成为教师队伍中的一员,就要意识到自己肩上的责任与使命,严于律己.中职教师经常会下意识地将自己与中小学教师进行对比,从而产生深深的自卑感,时间久了,就容易自暴自弃,工作倦怠,抱着做一天和尚撞一天钟的工作态度.作为教师,首先自身的思想不能滑坡,否则的话,每天面对那么多学生,后果不堪设想.（1）教师要勤于学习马列主义、论文范文思想等中国论文范文的先进思想并付诸于实践,端正工作态度.（2）深入钻研《教师职业道德》的基本要求,时常鞭策自己,不忘初心,勇敢前行.（3）自觉树立良好的价值观和职业道德观,意识到既来之,则安之,只要作为中职教师一天,就要对得起自己的职业.中职院校的学生主要学习技能,也许教师的工作不会立刻取得成效,但他们同样是祖国的未来,教师只有端正自身的工作态度,才能发自内心地爱他们,才会觉得自己每天的工作是美好而又快乐的,工作效率才会得到大幅度的提升.
（三）细化教师德育考评规则
在传统的考评制度中往往更倾向于教师的主要成效,淡化了对教师职业道德的考评,原因也在于很多人认为既然是教师,那么道德必然不会存在问题,但毕竟人无完人,还是会有教师钻了这个空子.为此,在考评中不妨增大德育考评的比重,采用教师自评、互评、生评等多种方式,全方位、多角度地对教师的职业道德进行评价.这样一来,避免了考评结果片面,并且最了解教师的莫过于学生,多倾听学生的意见和看法,也有利于教师进行反思,争取下一次的进步.对于评分结果较高的教师,建议进行表彰和奖励,对教师的考评结果进行排名,直接作为一项影响教师各项福利的因素,立竿见影,对教师起到鞭策和激励的作用.
总而言之,想要培养德才兼备的人才,教师首先要完善自己的人格才能充分发挥榜样的力量,用自己的人格魅力去影响学生,这样远比教会学生多少知识技能更重要,真正实现“得法于课内,受益于课外”,为学生今后的学习和生活奠定扎实而又良好的基础,将学生培养为德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才,从真正意义上促进学生的个人发展！
参考文献：
［1］戴云刚.中职教师课堂德育工作的探索研究［J］.科学咨询,2014（28）.
［2］意仁.浅谈中职学校教师职业道德及培养［J］.才智,2012（11）.
总结：本文是一篇关于德育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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