简介:本文是艺术和美术类硕士学位论文范文跟艺术教育有关论文怎么撰写.
摘 要：修艺润德、阳光成长是我校教师队伍发展的目标,以国家课程为载体,让艺术元素融入课堂教学之中,培养学生的艺术素养与艺术修为,从而提升学生的综合素养是我校育人的根本.几年来,围绕学校美育教育,学校通过多种渠道与借助社会资源,在提升教师队伍建设上,依托艺术教育,通过行之有效的校本研修,提升了教师的学科素养与艺术素养,学校的办学理念得到了家长与社会的肯定.
关键词：艺术 课堂 教师发展
一、学校简介
我校自2004年开始在学生中开展艺术教育活动,多年来,学校在不断摸索与实践中,借助社会团体的资源,艺术教育在我校生根发芽,成功申报成为了北京市金帆话剧团,成为了我校的特色项目.随着学校艺术教育影响力不断扩大,2015年,我校增名为《中国儿童艺术剧院实验学校》,目前全校83名教师,在艺术教育中全员培育、全员管理、全员引领,其中艺术教师占85%,专职艺术教师占15%.市区骨干教师7人,艺术骨干教师2人,切实实现了艺术教育管理100%全覆盖.
二、学校发展目标定位
1.學校层面
基于我校“播撒阳光办教育”的办学理念,我们提出了以艺术为平台的一个核心——修艺润德、阳光成长;三个愿景——学生生命成长充满阳光,教师生命价值充满阳光;学校内涵发展充满阳光;三个维度---学风（乐学善思、勤勉励志）、教风（勤奋尚德、务实怀远）、校风（明志笃行、尚美进取）.
2.教师、学生层面
艺术教育对于培育学生明“真”、懂“善”、求“美”,全面提升综合素质具有不可替代的作用.我校艺术教育就是要以国家基础课程为载体,以培育学生综合素养与艺术自信为根本,通过课堂教学、综合实践活动、家长学校、同时借助社会资源对学生进行因材施教,在这一过程中,教师的艺术素养与文化底蕴得到加强,学生在思想道德意识、学科知识掌握应用意识以及与他人合作意识等方面得到巩固
三、学校课程保障
1.构建课程
2014年是革小构建“金帆蓝图”,提速学校发展的关键期.我校在原有艺术特色发展的基础上提出了：立足核心素养润育,以艺术教育为抓手,搭建立体美育平台,形成学科间贯通,学科内贯穿的阳光·艺术课程体系,实现师生综合素养不断提升的工作目标.
2.构建艺术润养课程
面对国家提出的“把立德树人作为基础教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”要求,我们力求以艺术教育为载体,以课堂教学研究为根本,以校园剧艺术表现形式与国家课程相关知识为内容,,形成纵有序列、横有联系的学生培养模式,最终形成我校独有的课堂美育特色及方法,全过程提升学生综合素养.
目前,学校以金帆话剧团为核心,以追梦舞蹈团、花儿朵朵管乐团、爱乐合唱团、先锋鼓号队、京韵京剧团、润德茶艺团、墨娃书画团、科技翱翔团等八大社团为补充,加大学生艺术教育,培养了学生的艺术素养.
四、艺术融入学科教学教师与学生发生了哪些变化
(一)教师自我素养文化发生变化
自2015年学校被增名后,我们的老师具有了双重身份,既学科教师、艺术教师,在追求自我素养,学校依托中国儿艺的专家力量,成立了学校艺术教育工作室,如导演工作室、剧本创编工作室、表演工作室、音效工作室、海报宣传工作室等八个工作室,这些工作室既有专家引领,更有我校教师参与,定期开展工作研讨,促进了我校教师艺术专业队伍的发展.
(二)教师的学习途径发生了变化
在教师学习途径上,以往我们趋于自我学习,闭门学习,真正缺少对外开放性的学习,自从和儿艺联手以后,我校教师的学习方式发生了根本行的变化,如我校教师剧团由过去的少数骨干组成到现在的全员参与的A、B两团,借助专家指导,两团定期开展交流PK,如我校创编戏剧《接口商店》的A团展示,就是两个剧团通过PK的形式产生的.再有就是我校独具特色的《圆桌课程》,课程开发至今已有近二年,课程的资源就是我校教师结合自己的优势,如手工制作、剧本创编、名曲欣赏、饮品制作、交谊舞、民族体育项目、旅游攻略、英语学习、电影欣赏等.通过教师自报课程,教师选修形式,我们每个月同时开设5—6门课程共教师学习,这种课程学习方式,不仅发挥了我校教师的自身优势,积淀教师综合素养,更重要的是改变了我们教师的学习途径与方法,强调了教师间的优势互补.
(三)教师间的合作方式发生了变化
以往的教师间工作合作方式主要是在年级组间进行,自我校与儿艺建立联盟共同体时,我校教师间的工作合作也发生了变化,如儿艺专家与年级组教师间的沟通与合作,提高了教师的艺术底蕴,学校教师间也因剧团活动、艺术工作室开展工作进行了走动起来,另外,学校工作坊的教师也会参与到各个年级间的教育、教学活动与交流之中,这种彼此的相互“融合”极大的改变了以往教师间的单打独斗的思维方式与工作方式.
（四）教师课堂的“教”与“学”发生了变化
1.教师“教”的转变
（1）教学目标转变
（2）教师备课内容转变
（3）教师上课形式的转变
（4）教师撰写课后反思转变
2.学生“学”的转变
（1）导学单代替预习单
（2）小组合作学习 帮助学生发现别人优点
（3）作业形式改变
（4）学生学业评价改变
五、教师成果
伴随着学校课程改革以及学校的艺术教育的实施,教师的专业能力得到了极大的发展.
总结：回顾述说：上文是关于经典艺术和美术专业范文可作为艺术教育方面的大学硕士与本科毕业论文艺术和美术论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
艺术教育引用文献:
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