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5.《商业周刊》7月19日盖茨的教育改革创业
微软创始人盖茨离开公司管理工作,专注于比尔一梅林达慈善基金会已有两年时间.
虽然基金会对世界各地的卫生和健康帮助广受好评,但它对美国教育的贡献却引发争议.基金会从2000年开始在其首个大型项目上大量开支,试图以缩减学校规模的力式振兴高中教育,但最终发现学生数量的多寡与他们的学习成绩几乎无关联.
基金会对以前的做法进行调整,认定教师品质才是决定学生学习效果的重要因素.因此,提高学生成绩就变为裁减劣质教师、挑选好教师并增加其物质待遇的简单工作.
然而,有反对者对基金会分析时所采用的数据是否能真实反映学生学习效果表示质疑,但盖茨不认为依赖计量分析方法有错.基金会如此衡量教师的办法也让一些教育人士和研究者感到压力.
学界已有人对基金会一味缩减学校规模,以易于评价教师业绩的做法表示质疑.盖茨曾在2008年公开承认失败,认为仅依靠缩减现有学校的规模并不能带来预想的效果,但他认为把资助规模小的学校称作为事业的失败是不公的.基金会仍以规模较小的学校作为其提高学生出勤率和减少校园内暴力活动,并优先考虑资助的前提.
此外,还有一些研究表明,以学生的学习效果来对教师的工作效率进行评价有着极大的不确定性.同时,盖茨基金会的做法也是在离间教师工会会员间的关系. 但作为一个私人机构,基金会不存在听从选民意见的问题,它能做到许多奥巴马政府想做,但又做不到的事情.
当下,盖茨基金会面临的最大困难恐怕还是来自教师中的不满情绪.盖茨因此不得不感叹,领导层有时遇到的最困难行动不是与对手拼杀,而是向自己的朋友解释即将发生的变革.
中国教师发展基金会:李咏携慢严舒柠在京成立咏关爱教师健康基金会
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中国教师发展基金会引用文献:
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