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兴趣是最好的老师,兴趣是推动学生探究学习最有效的内部动力.运用各种方法激发学生的兴趣,这对于提高课堂效率、积极推进课程改革起着重要的作用.因此,激发学生的学习兴趣,降低物理教学过程中的学习难度,成为了高中物理教师努力探究的方向.下面我从以下几个方面谈一谈物理课堂教学如何培养学生的学习兴趣.
一、课堂引入激发学生的兴趣
教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学习的动机,培养学习兴趣.例如：在讲动量一节时,我先向学生提出这样的问题：玻璃杯掉在砖地上容易摔碎,而掉在泥地上为什么不易碎?这样就激发了学生的学习论文范文,引起强烈的求知欲.例如,在教学“自由落体运动”时,我拿出一个苹果和体积一样大的铁球,问同学：我现在将苹果和这个铁球从同一高度跑下来,哪个先落到地面上大多数学生回答到：铁球先落地,因为铁球重.为了证明结果,我紧接着做了演示实验,结果学生看到这两个物体同时落地.学生们惊叹不已,都想知道为什么,从而激发起学生的学习兴趣.
二、利用灵活多样的课堂氛围来调动学习兴趣
在物理课堂教学上,我积极努力创设利用灵活多样的课堂氛围,营造尊重学生,鼓励学生质疑、概括和假设的课堂氛围,高度鼓励和评价学生积极参与的行为,要营造有利于开展刨新教学的课堂氛围.例如教学“沸腾”时,我这样问学生：“我们家在做菜时,为什么水滴滴入滚烫的油锅中会发出滋滋的响声,而把油滴倒入沸腾的水中,水却没有有什么反应呢?”这样的问题迅速的激发学生们强大的兴趣和求知欲.例如学习“重力”时,我要设计了这样一个问题“为什么我们往空中抛出物体后会落下来,而不飞到填上去呢?”真是一石激起千层浪,学生们都能积极思维,参与讨论,表达自己见解.通过设置学生具有探究兴趣的疑问来激发学生的思维活动,学生学习物理时就会产生内在的兴趣和快乐.在教师的引导下学生通过观察、讨论,独立地去发现问题,抓住问题的实质,从不同的方面、不同的思维方式,探求多种求解的途径.
三、利用实验教学挖掘学生的兴趣
物理是一门以实验为基础的自然科学,一切物理理论都来源于物理实验,理论是对实验现象的正确解释,没有实验就没有物理,实验能够激发学生浓厚的学习兴趣,同时也是培养学生创新精神和研究精神的重要手段和途径.例如在教学物理“摩擦力”这一课时,先让同学们思考：机动车刹车时,怎样才能产生最大的制动力很多同学会直接回答：刹车的轮子不转动时,制动力最大.然后我接着指出：一般的机动车都装有防抱死系统.目的就是防止车轮被刹得不转动,学生不解为什么要装这个装制,这时开始做静摩擦力与滑动摩擦力的实验,实验做完后,学生就恍然大悟,原来是最大静摩擦力大于滑动摩擦力的原故,这样就激发了学生进一步对摩擦力进行研究的兴趣.进行演示和学生实验对于培养学生的观察能力和实验能力,培养学生的实事求是的科学态度,和提高学生学习物理的兴趣以及学习的积极性和主动性,都具有不可替代的重要作用.因此,必须要大力加强演示和学生实验.
全国中学生物理竞赛:八年级学生物理实验探究05平面镜成像的特点
四、结合生活中的实际,感知物理知识
理论联系实际不仅可以使学生深刻地理解物理规律,同时也是引起学生兴趣,使他们喜欢物理最有效的途径之一.要让学生体会到物理是实用的,物理就在身边.联系实际的对象包括自然现象、现代生活、科学实验、各种产业部门中的实际问题,以及现代科学技术的发展等.例如牛顿通过苹果落地的现象不断探索琢磨,最后发现了地球万有引力定律.伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等时性等.因此,教师要引导学生积极观察实际生括中的物理现象,并加以理性的分析和思考.例如：为什么雨过之后天边会出现美丽的彩虹夜晚在墓地边路过,为什么偶尔会看见有火花的现象通过引导,学生会在生活中发现各种各样的物理现象,然后用所学物理知识去加以解释,这样会更进一步激发学生的学习兴趣,使学生更好地学习物理.
总之,兴趣是引起学生学习的最根本的原因和动力,它是人的智力发展的重要心理条件,在很大程度上影响着学生的学习效率.只有当学生对所学的知识产生了浓厚兴趣时,学生才能积极主动的学习和探究,学习状态才能越来越好,最终才能达到满意的效果.
（作者单位：大安一中）
总结：本文关于学生物理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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