《新形势下高中历史课堂教学的若干》
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摘 要：随着新课程改革的进行,对高中历史课堂教学提出了更新更高的要求.为了顺应时代的发展和要求,高中历史课堂教学发生了翻天覆地的变化,课堂教学形式和方法都有了很大的变化,也取得了不错的成绩.学无止境,同样教学也是如此,构建高效的高中历史课堂仍是高中历史教师所面临的严峻的问题,是高中历史教师不变的追求.
关键词：新形势;高中历史;课堂教学
随着世界经济的飞速发展,人们的生活水平有了很大的提高,人们的生活和工作节奏都加快了很多,各行各业都在追求高速度、高质量发展.高中历史课堂教学同样也在追求着课堂教学的高效率.高效历史课堂教学可以使学生在有限的时间之内,主动学习,积极思考,使学生的学习效率最大化.
一、不断更新教学观念,适应时展的需要
时代在发展,社会在进步,人们的观念在更新.教育教学理念也在随着时代的发展不断的更新和变化着.我国高层的教育工作者,担负着指引我国教育发展方向的使命.在新时代的背景下,我国的教育教学理论在不断更新和进步,所以,教师要紧跟时代的发展,高中历史教师也要及时的更新教育理念,根据学生的实际特点和情况,创新教学模式,适应高中学生的性格特点的教学形式.由于传统教学模式单一,教学氛围沉闷,枯燥,学生的学习热情较低.相应的学生的学习成绩也不好.新课程理念是顺应时展的产物.在新课程理念的指引下,高中历史教师要尊重学生的个性发展,给学生充分的发展自由和空间,在课堂教学中,以教师为主导,学生为主体,把课堂真正还给学生,发挥学生学习的主观能动性.进而提高高中历史课堂教学效率.
二、精心准备,面向全体学生教学
能够升入高中学习的学生,大多数是初中阶段学习上的佼佼者,是教师、学生和家长眼中的优秀学生,是各方面发展都不错的学生,但是进入高中之后,高中知识难度增加,学生压力增大,会有部分学生不适应高中生活和学习的节奏,学习感到吃力.作为高中历史教师,我们非常明白,高中课程教学任务重,教学速度快,每一科学生都不能松懈,不能懈怠,所以,从学生进入高中的第一天开始,教师就要关注学生的学习状态,情绪状态,心理情况,并针对不同学生的情况及时给学生进行心理疏导、调整,及时使学生的状态步入正轨.高中历史教师上课之前要充分准备,深刻解读教材内容,深挖教学纲要,从教材提炼素材,进行适当的改进,以适合学生的实际情况,在设计课堂教学时,要面向全体学生,要照顾到学习基础各不相同的学生,给每个层次的学生都参与到课堂教学环节中,使每一个学生都能够真正参与到课堂教学中,所有学生都有收获,使学生对每一节的课堂教学充满期待.
三、营造和谐的教学氛围,激发学生的学习兴趣
高中学生在高中阶段学生压力较大,学习氛围沉闷,学生的心理很容易压抑.因此,教师要在日常教学中,要尽量营造轻松的教学氛围,使学生能够充分发挥学习的主观能动性,要把学生的学习潜力挖掘出来,发挥学生学习的最大能动力.教师要和学生多交谈,多沟通,了解学生的想法,当学生有困难时,教师要主动帮忙想办法,帮助它们排忧解难,教师和学生之间的关系和谐融洽,使学生对教师充分信任,有什么问题愿意说给教师,教师要尽自己最大的能力帮助他们.给予学生真诚的关心和爱护,使学生感受到教师真诚的爱.当学生和教师的关系非常融洽时,学生对教师教授的课程会格外喜欢,会主动投入较多的时间和精力,会自动克服一切困难,使高中历史的学习变得轻松愉快.
四、小组合作学习,发挥合作团队精神
如今社会和以往有很大不同,以前是一个人闯天下,而现在是人们合作共赢的时代,发展事业需要的不仅仅是个人的力量,而主要要靠大家的通力合作和协作.所以,高中历史教师在日常教学中,可以把学生分成几个小组,小组成员包括多个层次的学生,实行小组长负责制,小组长负责监督全组学生的作业完成情况,并及时汇报给教师,对于没有按时完成作业的小组,将会扣除作业应得量化分,这样每一个小组的作业,小组成员之间就形成了一个整体,他们会相互提醒和督促,为了不丢到作业量化分,他们就能够按时完成作业,这样教师就不用在为每天的作业而逐个去督促了.小组成员的考试成绩也进行量化,对于分数都能考试优秀的小组,要奖励他们量化得分,而有不及格的将扣掉一定量的量化分.小组成员之间对各自的学习情况非常了解,因此在平时的学习中,他们就会自动的互帮互助,成绩好的同学会主动帮助基础差一些的同学,而基础差一些的学生会因为自己成绩而影响整个小组而主动学习,主动向其他同学请教,努力提高自己的成绩.这样每一个小组就形成了“比、学、赶、帮、超”的学习氛围,全班形成了浓厚的学习气氛,教学效果有了很大的提高.
总之,高中历史学科具有的人文性特点,有助于把学生培养成更有社会责任感和道德感的社会主义新人.高效课堂是继有效课堂以来提出的一种全新的教学理念.在具体实践中,教师要面向全体学生,立足课本,发散思维,打造促进学生全面发展的高效课堂.同時,还要善于把握历史教学规律,来培养和提升学生的自主学习能力,让学生积极参与到教学的全过程中来.教师还要认真观察学生的学习特点,了解学生的认知经验,引导学生借助历史的眼光去看待今天的社会,以培养他们良好的思维品质.为了构建高效课堂,提高课堂效率,帮助学生更好地掌握技能,教师任重而道远.
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