《小学体育自主课程开展的价值》
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摘 要：《体育与健康课程标准》明确指出：学生是学习的主体,体育教学必须以学生发展为中心,关注个体差异与不同需求,确保每个学生都受益.随着新课程改革方案的不断推进,在小学体育教学过程中,有效构建自主课程,促使学生们不断发挥自己的学习能动性,能够有效帮助学生们迸发对体育课堂的兴趣.本文将结合实际情况,对小学体育自主课程开展的研究价值进行简要论述.
关键词：小学体育;自主课程;研究价值
时代在发展变化,教学方式也应该与时俱进.在小学体育课堂中,积极构建自主课程,无论是对于学生而言,还是对于教师而言,都有着十分积极的意义.在自主课程的开展过程中,能够促使学生们更好地获得学习的主动性,能够建立一种新型的师生关系,不断提高学生的运动效率.
1 有效激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师,是促使学生们开展体育活动的原动力,当学生们有了浓厚的体育学习兴趣,自然会积极主动地参与到课堂活动中来,尤其是对于小学生而言,他们的好奇心强,活泼好动,如果课堂活动沉闷无趣,很容易使其丧失对本节课的学习动力.而自主课程的开展,则能够很好地促使其调动学习的积极性,不断迸发对体育活动的兴趣.
在引導学生们进行自主学习过程中,教师可以结合小学生们爱玩的特点,在教学活动中穿插相关游戏活动,让他们在玩中乐,在乐中学习.例如在开展“走和跑”的教学过程中,教师要能够发挥好引导作用,促使学生们积极主动地投入到自主学习活动中来.在教学过程中,教师要让学生们认识到走和跑的正确方法,然后为学生们制定相关游戏活动,比如“三人同足”、“30米加速跑”、“两分钟25米往返跑”等等,通过激趣,使学生们积极主动地参与到体育活动中来,并愿意和伙伴们一起进行比赛.在学生们自主学习过程中,相关活动能够发展学生们的速度、灵敏、协调和耐力等素质,促进其身体各系统、器官的正常发育和下肢力量的发展,同时还有助于培养学生们团结协作和勇于挑战的优良品质.当学生们有了参与课堂活动的兴趣,自然会愿意跟随教师引导,从而提升自主学习的意识.
2 有效建立新型师生关系
在传统体育课堂上,教师占据着课堂的主体地位,部分教师在授课期间,未能认识到学生们才是课堂的主体,从而忽视了学生才是课堂的中心.体育课程不同于其他课程,其他课程如果没有教师对知识的讲解,学生们可能会感觉难以理解,其思维能力也就难以得到提升,这就需要教师去指导着孩子们开展学习活动,那么课堂上,教师的参与时间可能会多一些.但是体育课上,需要锻炼的是学生们的运动协调能力,运动作为人的本能,可以促使孩子们自己有效发挥想象力,来激发其运动活力.自主课程的开展,能够有效促使体育课堂上的学生和教师转变地位,可以将学生们置于课堂的主体,而教师只需要发挥好引导作用.在这样的过程中,减少了教师对学生们各个教学环节的操控,留出大量的自主时间让学生们开展运动,能够使课堂活动氛围更加轻松愉悦,同时,在新时代提倡创新教育及素质教育的背景下,在小学体育教学中充分发挥学生们的自主性,也能够使学生们的个性得到充分发展.
3 有效促进学生综合发展
小学阶段的学生们正处于一个身体成长和发展的黄金时期,充足的体育锻炼能够促进孩子们的骨骼发展,提高血液循环功能以及新陈代谢的速率,进而有效帮助孩子们发展身体素质.在开展自主课程过程中,能够有效促进学生们的综合发展.首先,能够有效提高学生们的运动能力,例如在引导学生们学习高抬腿+30米加速跑的过程中,教师可以将教学要点向学生们传递动作要点：上体正直或稍前倾,两臂前后摆动,落地腿充分蹬伸下压,另一腿高摆大腿水平位置.接着,可以引导学生们自主进行多项学习活动,比如开展小组合作,让学生们通过小组活动,进行动作训练,比如：直臂前后摆配踏步;屈臂前后摆配高抬腿;大幅度前后摆臂配合弓步跳.然后选出小组组长,让组长对组内成员进行动作检查,并且明确出动作改进的地方,相互进行指正练习.在学生们的自主学习过程中,学生们的反应能力能够得到快速发展,从而增强力量与协调性等灵敏素质.另外,自主学习课程还有利于学生们创新能力、思考能力和人际交往能力的发展,当学生们感受自主学习带来的乐趣,就会更主动地参与其中,并能在教学环节中发散自己的思维,同时培养综合思维能力.由此可见,自主课程的开展对于小学生有着十分积极的作用.
总而言之,在小学体育教学过程中,教师要能够着眼于学生们的实际情况,不断改善和创新教学方法,通过发展自主课程,使学生们能够在轻松自在的氛围中,进行体育锻炼,加强身体素质,促进学生们身心健康发展,帮助孩子们获得积极向上的能量,进而使其得到全面提高.
参考文献：
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[2] 余宏文.教学中巧施加减法,提高体育课堂效率——构建体育高效课堂的一点思考[J].小作家选刊：教学交流（下旬）,2012（06）.
（作者单位：浙江省杭州二中白马湖学校）
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体育价值和课程引用文献:
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