《网络环境下汉语国际教育跨文化交际案例库的建设内容与应用技巧》
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摘 要：跨文化交际能力的提升是汉语国际教育专业本科生培养的重点目标之一.然而,在实际的本科生跨文化交际能力培养过程中缺乏针对有效的案例教学资源.本文通过介绍笔者项目成员通过自主拍摄及搬运方式创建的,针对汉语国际教育专业本科生跨文化交际能力提升的视频案例库的内容及应用技巧,旨在为本专业学生提供生动有趣并且具有针对性的网络案例资源,提高其跨文化交际能力.
关键词：汉语国际教育;跨文化交际;案例库;应用技巧
互联网的快速崛起,在带来了丰富多样的网络信息资源的同时,也改变了人们获取信息的方式.在汉语国际教育专业领域,将网络技术运用于学生跨文化交际能力的培养,不仅能将跨文化交际课本中静止的理论知识变得生动有趣,还能满足学生们多样化的信息需求.互联网是高校教育的普惠机遇,微视频作为网络教育的新平台,推动着教育行业的不断变革发展.
一、视频案例库前期构想
(一)研究背景
自2016年起,在4G通讯技术成熟与提速降费的政策影响下,我国短视频平台不断兴起,用户数量猛增,并且在短视频内容方面出现了如科普、教育、音乐、美食等题材为核心的内容垂直化分类.在汉语国际教育专业领域,也应当顺应时代潮流,利用教育类短视频推动教学发展.
拥有跨文化交际能力是汉语国际教育专业本科生培养中目标中不可或缺的一部分,也是国家汉办招募海外教师志愿者的要求之一.在培养本科生跨文化交际能力的方式上,纵观全国各大高校汉语国际教育专业的本科生跨文化交际课程,其在教学资源使用上存在许多问题.据张春燕、景高娃（2016）[1]对全国56所高校汉语国际教育专业“跨文化交际学”课程开设情况的调查结果分析得出,此课程虽然得到了许多高校的重视,但也出现了教材来源单一不足、无其他可用资源等问题,需要进一步进行教学改革与探索.而现阶段存有的跨文化交际类案例资源也缺乏针对性和典型性.陈艳（2016）[2]对目前的专业性及学术性网络资源的分类与研究中发现,目前涉及到对外汉语教师的跨文化交际能力提升的网络资源仅有易教汉语网中的《跨文化交际案例分析》课程,但是该教学资源的视频课堂更新时间停留在2013年,资源陈旧,且更新速度缓慢,不能吸引学生的注意力.因此,培养本科生跨文化交际能力的当务之急,是要寻找到具有典型性和针对性的跨文化案例资源.
张雪（2018）[3]认为跨文化类短视频涉及话题广泛、语言风趣幽默、内容可信度高,引领了跨文化交流的新模式,是在对外汉语教学中可以参考借鉴的新材料、新工具、新视角.在互联网大背景下,将当下最为流行的短视频媒体与跨文化交际能力培养相结合,打造针对本科生跨文化交际能力培养的视频案例库,则可打破课本知识的拘泥,为传统的跨文化交际培养模式注入新的活力.
(二)前期调研
笔者就如何建设跨文化视频案例库等问题对山东师范大学汉语国际教育专业全体67名本科生做了问卷调查（以下简称调查）,学生反映问题如下,80%左右的学生认为跨文化交际相关视频趣味性和真实性最为重要,教师所播放的课堂视频并不能满足他们的兴趣需要.85.96%的学生在平时书本学习或与留学生交流時会遇到跨文化交际相关问题,而面对问题时,80.7%的本科生主要依靠课本获取跨文化交际相关知识,信息获取方式较为单一.56.14%的以网络视频作为信息获取来源的学生认为,目前网络资源中存在有关跨文化交际相关视频中存在过度娱乐化现象,缺乏对汉语国际教育专业的针对性和典型性,难以使本科生们对跨文化相关事件产生共鸣.调查中94.74%的学生想要拥有针对汉语国际教育专业的跨文化交际视频案例库,并把其作为学习辅助工具使用,也以此平台分享自身的真实案例.
在此基础上,笔者及团队成员提出把跨文化交际案例与当今最受大学生喜爱的课外视频平台“哔哩哔哩”相结合,打造兼具知识性和趣味性的适用于汉语国际教育本专业的跨文化交际视频案例库.
二、视频案例库内容建设的依据
(一)理论依据
祖小梅（2016）[4]和肖莉莉（2019）[5]均指出,在对外汉语跨文化教学中,教师应扮演这几种角色：文化知识的传授者、文化活动的组织者、文化交际的者.于本科生而言,学生不仅仅要扎实本体理论知识,也要懂得如何将理论知识转化为解决实际跨文化冲突事件的方法技巧,努力拓宽自身视野.基于此,在建设视频案例库的内容时,要更多的发现汉语学习者真实生活中的跨文化素材.团队成员决定以本校及邻校的留学生为对象,用摄像机自行拍摄其课堂及生活中的跨文化交际现象.
近年来,越来越多的外国人开始制作跨文化类短视频,讲述他们的中国故事,并试图通过这些视频促进不同文化间的理解与沟通.于本专业的本科生而言,观看此类视频,也是提升跨文化交际能力的有效手段.团队成员决定从同时从各大视频网站搬运可用于本科生跨文化交际能力培养的视频,将自行拍摄与视频搬运两种方法相结合建构案例库.
李瑶（2018）[6]对哔哩哔哩网站跨文化类短视频的类别做了数量统计后发现,单人脱口秀类、谈话类、体验类、角色扮演类、讨论类五种视频模式对跨文化教学有一定帮助.因此,团队成员将此五种视频模式与留学生日常学习与生活内容结合起来,针对每一类视频模式初步确定出了传统文化、中外印象、人际交往、课堂情景再现、时事探讨等十类视频主题分类.
(二)现实依据
调查中显示,73.68%的学生喜欢传统文化类视频,56.14%的学生喜欢中外印象对比类视频,54.39%的学生喜欢中外人际交往类视频,52.63%的学生喜欢课堂中实录类的视频,由于不足15%的学生选择了其它六类视频,所以案例库不再进行此六类主题的视频拍摄与搜集.最终确立了传统文化、中外印象、人际交往、课堂情景再现四类视频主题,并以此四类主题为内容框架,通过视频搬运与自行拍摄对案例库内容不断补充.现阶段案例库视频总计60个,且日后依旧将不断丰富.
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国际教育和跨文化交际引用文献:
[1] 国际教育和跨文化交际毕业论文题目范文 关于国际教育和跨文化交际论文范文文献2万字
[2] 关于跨文化交际的论文题目 跨文化交际论文题目如何定
[3] 容易写的跨文化交际英语论文选题 跨文化交际英语毕业论文题目如何定
