《关于小规模乡村小学和教学点教师编制之我见》
本文是教师编制和三农方面毕业论文题目范文与教师类硕士毕业论文范文.
教育公平是社会公平的重要基础,是构建和平社会的重要标志,是促进人全面自由发展的客观要求.教育公平是指教育资源配置的合理性,主要指人力资源和经济资源两个方面,即教师和财力.这里,我单从教师编制的核定方面,来谈谈小规模乡村小学校和教学点所存在的困难以及怎样解决这些困难的几点不成熟的建议.
国家规定的小学课程有语文、数学、英语（三年级起点）、品德与生活、科学.还有附属科目体育、音乐、美术、健康、法制、信息技术、综合实践共12个科目.
我们国家目前执行的中小学教师编制的核定,是2014年中编办、教育部、财政部联合颁发的《关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》（编办发[2014]72号）设置的方法和标准.（以下简称《通知》）《通知》规定,城市小学的师生比1：19;县城小学的师生比1：21;农村小学的师生比1：23.《通知》还规定,对一些规模较小的乡村小学,教学点,可以按照师生比和班师比相结合的方式,（班师比为1：1.4）核定中小学教师编制.中小学教育专项编制的核定,是根据各校的实际在册学生数按照比例进行核定,或根据学校三年内的学生平均数核定.
小规模乡村小学校就像是麻雀虽小,但肝胆俱全.学校里学生数量不多,但班级却存在,老师的授课是以班级为单位而不是以学生个体为单位的.例如一所有120名学生的乡村完全小学,按照学生数来核定编制,安排教师6人.而按照国家规定应该开设的课程是一和二年级每班10科（科学、英语是三年级才开始）,三到六年级每班12科,全校该上的总课程是68门,教师人均教学功课任务12门.如果按照班师比例核定教师编制,分配到教师8人,开足国家规定课程,教师人均功课8.5门.
目前,乡村教师的整体水平相对于全国教师的整体水平是偏低的,而广大的小规模乡村小学和教学点的教师们需要大量地跨学科进行备课和授课,繁重的工作量使他们没有时间去进行学习,提升自我能力,因而也无法提高教育教学质量.教育教学质量低下,直接受到影响的就是学校里的学生,这些学生相对于其他学校的同龄人,他们输在了起跑线上,输得非常无奈、无辜！
小规模乡村小学校和教学点的特殊性在于一个年级只有一个教学班,且班里的学生数不多,我们在完善学校撤并布署和招生计划之后,在核定教师编制的时候就需要考虑到这个特殊性.那么,怎样核定教师编制才能使小规模乡村小学校和教学点能够按照国家规定开足课程,提高教育教学质量呢?我认为,从小规模乡村小学校和教学点特殊性出发,应该取消对这些学校和教学点师生比这项核定编制制度,执行班师比例核度.班师比例为1：3比较合理,因为小学三年级以上的课程里面语文、数学、英语是重中之重,把这三科按照一科一师落实下来了,其他的教学科目由这三位老师按照特长兴趣去进行合理分配担任是可以的.从课程科目来看,每位老师需要担任4门功课的教学任务,但从课时来算,小学一般每天6节正课,每位老师每天就是2节正课,备课和批改作业的时间是有了.这样进行教师编制核定,使得这些小规模乡村小学校和教学点的教师与每个年级有两个标准人数班级的学校的教师的工作量基本相当.因为小学标准班级人数为40到45名学生,按照师生比1：19进行计算,每个年级两个班可以核定到5名教师.同年级两个班统一安排任课教师,从课程科目来看,每个年级有6个科目,每位教师需要担任1.2个科目的教学任务,从课时来算,两个班每天总共12节课,每位教师2.4节.这样一来,两种不同规模的学校,教师的工作量是相當的,小规模学校因为科目多备课量大一些但课时相对少一点,大型点的学校因为学生人数多批改作业量大一些,但科目相对少而备课量少一些.
有的时候,一碗水端平并不能体现公平.木桶原理告诉我们,小规模乡村小学和教学点的教育是学校教育的短板,它需要我们去思考并尽早补足.
总而言之:上述文章是一篇关于对写作教师论文范文与课题研究的大学硕士、教师编制和三农本科毕业论文教师编制和三农论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
教师编制和三农引用文献:
[1] 教师编制和三农毕业论文题目范文 教师编制和三农有关自考毕业论文范文8000字
[2] 乡村教师和三农论文范文文献 乡村教师和三农方面硕士学位论文范文3000字
[3] 乡村教师和三农论文范文素材 关于乡村教师和三农相关硕士论文开题报告范文3000字
