《初中班主任班级管理中情感教育方法的运用》
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【摘 要】在当前阶段的初中班主任班级管理工作中,许多班主任片面地关注到学生学习成绩的提高和班级纪律的好坏,而忽视了学生的情感教育,这种不重视对学生进行情感教育的班级管理模式使处于青春期的学生无法接受到良好的引导,很容易产生心理问题,或者走上歧途.因此,作为初中班主任教师,在教学的过程中,既要关注到学生的全面发展,关注学生智力水平的提升,也要对学生进行充分的情感教育,从心理健康层面促使学生拥有健康的身心发展状态.
【關键词】初中班主任;情感教育;教学策略
一 初中班主任在班级管理中所存在的问题
在目前阶段,初中班主任在班级管理方面存在的问题,主要体现为以下几点.
(一)部分班主任德育修养有待提升
初中阶段的学生面临的课业压力是比较大的,由于繁重的课业压力,许多学生会产生情绪不稳定的状态,这时班主任就应当给予学生充分的鼓励,减少学生的心理压力,教师应当以先进的德育素养为基准,对学生进行心理疏导,然而,目前有些教师德育素养有待提升,在班级管理过程中,片面的关注到了班级纪律的好坏忽视了德育素养的培养,这对学生心理健康素质提升是十分不利的.
(二)情感教育模式有待创新
情感教育模式有待创新也是目前初中班主任班级管理中产生的一个重要问题.新课程改革提出,教师在教学的过程中,既要关注到学生知识水平的提升,也要充分关注学生的心理状态,让学生在良好的心理状态下进行学习,获得知识水平的提升,然而,在目前阶段,许多班主任教师并未将以德育人的教育理念真正的落实到课堂教学过程中,这种忽视心理健康教育和情感教育的教学方式,压抑了学生的主体地位,对学生的全面发展是十分不利的,一些班主任甚至会采用传统的灌输式教学方式使用价值很小,最终使情感教育的开展十分困难.
(三)初中生自身现实问题
初中生的自身现实问题也是初中班主任对学生进行情感教育中的一大阻碍,初中阶段学生正处于青春期,心理各方面的发展还不够成熟,性格也会比较偏激,初一力常常不够集中,教师的某一句话,或者某一个行为都会极大的影响学生的心理状态,这时教师就必须充分关注到每一个学生,根据学生心理变化的情况,对学生进行合理的心理疏导.许多家长对学生的关注力度不足,也是目前情感教育中产生的一个重要问题,初中阶段学生已经具备了一定的自理能力,许多家长选择放手,并未与上进行足够多的情感沟通,这极大的影响了父母和孩子之间的关系,造成一种情感上的疏远状态,许多孩子甚至会认为父母是不爱自己的,从而影响了学生心理健康成长.
二、在初中管理中渗透好情感教育的具体方式
(一)做好学生思想方面的教育和关注
初中班主任教师要想真正的在班级管理中渗透情感教育,就要充分的关注到学生思想,要以学生为基准,想学生之所想,当然,这对班主任教师到班级管理而言是一个巨大的挑战,班主任教师必须时刻关注学生的心理暗情况和变化状态,要深入的了解学生,融入到学生群体之中,尽可能多的与学生进行沟通和交流,确保学生能够在心理层面上更好地感受到教师的关怀与鼓励,在实际的教育教学过程中,教师也要以鼓励的方式对待每一位学生,当学生产生学习上的困难时,教师要帮助学生解决困难,尊重学生的智力发展水平和独立人格,在平时班主任教师要多多了解学生的生活和家庭情况,与家长进行耐心细致的沟通,发现学生心理情况有所异常时及时地进行疏导,让学生感受到教师的关爱,促进学生心理的健康成长.
(二)多进行沟通和交流,关注学生的日常学习和生活
与学生进行沟通与交流,关注学生的日常学习和生活,也是初中班主任教师对学生进行情感教育的一个重要方式.由于受到传统教育思想的影响,许多班主任教师习惯了与学生保持一种距离感,而在新的时代背景下,这种距离感极大的影响了师生之间的沟通与交流,教师和学生之间存在较大的隔阂,学生很难全新心的跟随教师进行知识的学习,这就产生了负面效应,更有甚者会加深教师和学生之间的矛盾.因此班主任教师在对学生进行情感教育时,必须确保师生之间关系的融洽,要采取学生能够接受的方式与学生进行沟通,了解学生的叛逆心理以及初中阶段学生的情感状态,当学生处于低潮期时,教师要对学生进行耐心细致的疏导,当学生取得某种成就时,教师要勇敢的鼓励学生在思想和情感上与支持,培养起学生对生活和学习的热情,使学生能够认识到自己努力的成果.
(三)采取刚柔并济的方式进行情感教育
采取刚柔并济的方式对学生进行情感教育,也是教师可取的,在对学生进行情感教育时,教师既要走入学生的内心之中,也要以严格的要求对待学生,确保学生能够真正的遵守校规校纪,这样才能够在学生成长的最初阶段为学生打下良好的遵规守纪的基础,班主任教师既要严慈相济,也要促进班级内学生形成自我管理的新模式,帮助学生养成良好的行为规范.在对学生进行管理时,教师要把握一个度,不要过多的打击学生的自尊心,当然,教师也必须及时的指出,学生发展中存在的问题,动之以情,晓之以理,这样才能够真正的打动学生,让学生认识到自己所犯错误的严重性,从而改正错误.
三 结语
综上所述,在新的教育背景和时代背景下,初中班主任要对个人的情感教育方式进行改进,依据新课程改革的要求和素质教育的发展需要,将情感教育渗透到班级管理过程中,关注到每一个学生,以学生的心理状态为基准,采取合理的方式对学生进行教育,尊重学生的人格,善于从学生的角度出发,使学生能够在心理健康的状态下提高学习能力.
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（作者单位：四川省资阳市雁江区第二中学）
总结,本文是关于班级管理和情感教育相关专业的经典范文,可作为班主任方面的大学硕士与本科毕业论文写作参考和班级管理和情感教育论文开题报告和职称论文论文写作参考文献.
班级管理和情感教育引用文献:
[1] 班主任毕业论文提纲范文 班级管理和情感教育本科论文开题报告范文2000字
[2] 班级管理和德育教育论文范文数据库 班级管理和德育教育相关论文参考文献范文5000字
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