《新时代下小学德育教育有效性》
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摘 要： 随着我国新课改的深入发展,现下小学教育目标、教育理念发生较大变化,国家教育部门更是提出,要注重学生全面发展.思想道德作为新时期下小学所必须要具备的重要素质,应纳入到重点教学范畴,需要小学教育学校引起相应的重视.本文将结合实际情况,对新时代小学德育教育有效性提升策略进行详细分析,以期为今后开展的相关工作提供借鉴与参考.
关键词： 新时代;小学德育教育;有效性
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.39.172
德育教育的主要目的,是培养小学生良好的思想道德品质,促进学生全面发展.然而,受到传统教学观念、教学模式等因素的影响,小学德育教育工作的有效性难以保证,需要结合现代教育理念作出进一步调整,为小学生思想道德培养创造有力平台.因此,联系实际分析新时代小学德育教育有效性提升策略是十分必要的.
1.德育教育的必要性分析
目前在小学教育中,德育教育工作十分重要,符合新时期国家教育部门给出的教育要求.一方面,德育教育是适应当前社会发展的必然选择,在我国整体经济水平快速提升的时代背景下,人们生活得到基本满足,而对学生的教育也更加倾向于思想道德教育,是适应时展的一种表现;另一方面,素质教育的实施,为小学德育教育工作的持续推进提供了更为明确的要求,要求学校在重视知识教育的同时,还要从思想、道德、精神层面对小学生进行培养,这样才能加快小学生综合素质培养,对于小学生健康成长而言直观重要.与此同时,小学是学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期,单纯的知识教学很难对小学生的三观形成产生主要影响,需要德育教育加以辅助,是培养高素质人才的必然路径[1].
2 新时代小学德育教育有效性提升策略
基于上述分析,德育是小学教育中的一项重要内容,是培养高素质人才的有效路径,为了保证教育有效性,学校與教师都应该不断调整、完善教育方法,加大人才培养力度.
2、1 积极开展德育课外活动
虽然,课堂往往是德育教育展开的主要场所,但由于课堂本身具有一定的局限性,只能完成部分教学,课外活动能够延伸课堂,为学生创造实践机会,是进一步加强德育教育工作的有效手段[2].在新时期下,德育教育提出的主要目的,就是要提升学生的思想道德素质,使其能够更好的为社会发展做出贡献,若是德育教育脱离生活,则实际教育工作进度就会放缓,学生的接受、掌握程度也难以保证.因此,学校与教师必须要重视德育课外活动,保证德育教育工作质量.一方面,学校要尽可能为学生创创设良好的活动分为,以小学生年龄特征为参考,构建活动空间与平台,比如组织小学高年级学生参与社会义工活动,低年级学生则是可以在教师的带领下,进入养老院去陪伴老人,让学生从实践中获得体验,另一方面各个任课教师可以充分考虑到德育的特点,结合教学内容、德育内容,为学生布置一些能够与家长协力完成的活动项目,使德育教育能够贯穿于各个教育环节.
2、2 树立师德典范榜样
对于小学生而言,教师往往是重要的模仿对象,教师自身是否具有良好的道德品质与行为规范,将直接影响到学生道德品质的形成.因此,小学教师必须要注重树立良好的个人形象,不光要对学生有着较高的要求,更应该严格规范自身行为,这样才能在学生面前树立一个良好榜样,为德育教育工作的进一步落实提供帮助[3].一方面,教师自身要不断加强学习,培养个人修养,在日常教学中,要养成良好习惯,比如上课不迟到、谈吐自然优美等,都可以起到引导作用,对小学生产生积极影响,另一方面学校可以定期开展典范评选,选择较为优秀的教师评选成为模范代表,使之能够成为校内教师与学生的参考与模仿对象,在刺激教师的同时,还能为小学生提供一个好的模仿对象,保证德育工作有效性.
2、3 科学评价以德治教
小学阶段学生普遍具有较强的好奇心与求知欲,然而由于多数学生为独生子女,在心理承受能力、动手能力、行为能力上表现较弱,缺少集体观念意识、吃苦耐劳精神欠缺,为学生健康成长带来一定的负面影响.小学德育工作应结合学生的弱势点,对教育方法进行调整,为了避免对刺激学生、削弱学生学习自信心,学校教师应尽可能以鼓励为主,但在鼓励时也要注意分寸,要真正发掘学生值得表扬的重点,才能在教育中加以落实[4].为此,学校可以班级为单位,进行评价,结合学生的个人行为、思想道德、学习成绩、精神品质等,进行全面且综合的评价,重点是要衡量学生自身的道德情况,然后采用语言激励、名誉激励、物质激励等多种手段进行表扬,帮助学生树立自信心,并了解德育教育的本质,为后续德育工作的进一步落实创造有力条件.
2、4 在课程中渗透德育内容
德育是一项长期的教育工作,并不能在短时间之内完成,而是需要在小学教育中的各个环节加以体现,这样才能使小学生的思想道德品质在潜移默化中形成.各个学科教师应该充分了解到德育工作的重要性以及工作本质,结合课程知识传递正确的思想道德观念,比如数学课在讲到应用题部分时,教师就可以为学生创设游乐园排队买票或者排队玩游戏的场景,让小学生对“排队”、“秩序”等有着正确认知,进而规范自身行为,及时纠错,形成良好的行为规范[5].
结束语：综上所述,在新时期下传统教育观念逐渐淡化,小学教育学校也更加重视学生的全面培养,做到“德智体美劳”全面发展.德育教育能够培养小学生良好的思想道德,对于学生身心、思想健全发育有着重要作用.因此,学校在今后可以通过积极开展德育课外活动、树立师德典范榜样、科学评价以德治教、在课程中渗透德育内容等方式,提高德育教育工作有效性,为学生个人综合素质培养创造良好条件.
参考文献
[1] 林红冰.浅谈新时代下小学德育教育有效性的思考[J].人文之友,2020,（17）：367.
[2] 张建伟.新时代教育背景下中小学德育工作的有效性思考[J].基础教育论坛,2020,（26）：61-62.
[3] 黄庆梅.基于新时代下关于小学德育教育有效性的思考[J].中外交流,2019,26（27）：290-291.
[4] 徐向玲.新时代下小学德育教育有效性的思考[J].教学管理与教育研究,2019,4（3）：20-21.
[5] 杨美艳.新时代下小学德育教育有效性的思考[J].人文之友,2018,9（16）：144.
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德育教育和升学考试引用文献:
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