工商管理英语论文提纲模板范本 工商管理英语论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、死亡教育课程对大学生生命意义感的影响效果研究论文提纲
2. 四、独立学院人才培养模式研究论文提纲范文
3. 三、电大开放教育学生保持研究论文提纲格式范文模板
4. 二、基于与东盟对比视角下的广西旅游专业本科课程体系优化研究论文提纲范文
5. 一、我国独立学院人才培养模式的特色分析与研究论文提纲范文

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五、死亡教育课程对大学生生命意义感的影响效果研究论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

第一章 前言

1-1 研究背景及意义

1-2 国内外研究现状及意义

1-2-1 国内外死亡教育的现状

1-2-2 生命意义感的相关研究

1-3 研究目的

1-4 研究意义

第二章 研究对象与方法

2-1 研究设计

2-1-1 设计类型

2-1-2 分组方法

2-2 研究对象

2-2-1 纳入标准

2-2-2 排除标准

2-2-3 样本含量的确定

2-3 *原则

2-4 研究工具

2-4-1 一般资料问卷

2-4-2 生命意义量表(Purpose in Life Test,PIL)

2-4-3 死亡教育课程单元回馈表、课程总回馈表、学生自评表

2-5 研究架构与流程

2-5-1 研究架构

2-5-2 研究流程

2-6 质量控制

2-6-1 预试验

2-6-2 人员培训

2-6-3 施教(测)者控制

2-6-4 数据录入

2-7 统计方法

2-8 死亡教育课程活动设计

2-8-1 课程目标

2-8-2 教学实施

2-8-3 教学方式

2-8-4 教学内容参考来源

2-8-5 课程内容大纲

2-8-6 教学效果评价

第三章 结果

3-1 研究对象一般个人资料

3-2 研究对象环境经验资料

3-3 干预组与对照组组间一般个人资料的均衡性比较

3-4 干预组与对照组环境经验资料的均衡性比较

3-5 大学生生命意义感现状及影响因素分析

3-5-1 大学生生命意义感现状

3-5-2 干预组和对照组生命意义感(PIL)基线测评

3-5-3 生命意义感影响因素分析

3-6 死亡教育干预对大学生生命意义感的影响

3-6-1 干预前后干预组和对照组组间PIL得分比较

3-6-2 干预前后干预组和对照组组间PIL得分差值比较

3-6-3 两组PIL得分干预前后组内比较

3-6-4 干预组PIL得分干预前、干预后和干预后2个月组内比较

3-7 死亡教育干预因素和时间因素对大学生生命意义感的影响

3-8 课程回馈表描述性统计

3-8-1 研究对象对死亡教育整体课程满意度

3-8-2 研究对象影响最大的单元

3-8-3 是否再愿意接受死亡教育课程

第四章 讨论

4-1 大学生生命意义感影响因素分析

4-1-1 性别

4-1-2 专业

4-1-3 目前自觉生理状况

4-1-4 自觉目前心理状况

4-1-5 其他

4-2 死亡教育对生命意义感的影响

4-3 启示与建议

4-3-1 将死亡教育列为必修课

4-3-2 提供教师死亡教育的深造机会

4-3-3 死亡教育课程宜采取小班制、教学形式多元化

4-4 本研究的研究限制和不足之处

第五章 结论

参考文献

综述

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间的研究成果

四、独立学院人才培养模式研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 序言

1-1 研究的意义

1-2 研究的现状

1-2-1 独立学院的研究现状

1-2-2 独立学院人才培养的研究现状

1-3 研究的主要内容

2 独立学院概述

2-1 独立学院的产生

2-1-1 新制二级学院的产生

2-1-2 从“新制二级学院”走向“独立学院”

2-2 独立学院的特征

2-3 独立学院教育教学的现状

2-3-1 专业设置

2-3-2 教学管理

2-3-3 招生

3 独立学院人才培养理论

3-1 人才培养模式概述

3-1-1 人才培养模式的涵义

3-1-2 人才培养模式的要素

3-2 确立独立学院人才培养模式的基础理论

3-2-1 高等教育的本质属性

3-2-2 马克思关于人的全面发展理论

3-2-3 人力资本理论

3-2-4 素质教育理论

3-3 确立独立学院人才培养模式的现实依据

4 我国独立学院人才培养过程中存在的问题

4-1 部分独立学院人才培养目标定位还不准确

4-1-1 目标不明或目标模糊

4-1-2 照搬母体高校或重点院校的人才培养目标

4-2 独立学院专业设置缺乏特色

4-2-1 独立学院专业结构有待改善

4-2-2 专业设置过于依赖母体高校

4-3 独立学院课程体系尚需不断改进

4-3-1 偏重理论性课程，忽视实践性课程

4-3-2 必修课占绝对优势，选修课程较少

4-3-3 课程知识化倾向严重，过于强调知识的逻辑体系

4-4 独立学院人才培养质量保障体系不健全

4-4-1 外部监控机制不够完善

4-4-2 内部教学管理没有形成体制

4-5 独立学院师资队伍的现状与问题

4-5-1 师资总量不足，*教师比例较大

4-5-2 师资队伍不够稳定

4-5-3 具有实践经验的教师比例较低

4-5-4 教师责任单一

5 独立学院人才培养模式构建

5-1 独立学院人才培养目标定位

5-1-1 独立学院在高等教育系统中的定位

5-1-2 独立学院人才培养目标定位

5-2 独立学院专业设置与建设

5-2-1 独立学院专业设置原则

5-2-2 独立学院专业设置与建设

5-3 独立学院人才培养方案和课程体系的设置

5-3-1 我国高校人才培养的基本范式

5-3-2 独立学院人才培养方案应走多样化的道路

5-3-3 独立学院课程体系的设置

5-4 独立学院人才培养的途径

5-4-1 教学过程

5-4-2 实践训练

5-4-3 非教学培养途径

5-5 独立学院人才培养评价

6 独立学院人才培养的保障

6-1 完善独立学院人才培养质量保障体系

6-1-1 独立学院人才培养质量保障及其体系

6-1-2 完善独立学院人才质量保障体系

6-2 独立学院师资队伍建设

6-2-1 独立学院师资队伍建设的意义

6-2-2 发达国家高校师资队伍建设概要及启示

6-2-3 独立学院师资队伍的建设理念

7 结论

致谢

参考文献

附录

三、电大开放教育学生保持研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

目录

图表索引

第一章 引言

1-1 研究背景

1-2 问题的提出

1-3 研究意义

1-4 创新点

1-5 研究限制

第二章 文献综述

2-1 相关概念的界定

2-1-1 辍学

2-1-2 学生保持

2-1-3 流失

2-1-4 保持率

2-1-5 学生支持服务

2-1-6 沉淀生、遗留生

2-2 国内文献综述

2-2-1 国内基础教育及职业教育学生辍学研究

2-2-2 国内高等教育学生辍学研究

2-2-3 国内远程教育学生保持研究

2-3 国外远程学习者保持理论及模型的研究评述

2-3-1 William G-Spady的传统高等教育辍学理论及其模型

2-3-2 Vincent Tinto的传统高等教育辍学理论及其模型

2-3-3 John P-Bean的非传统学生流失理论及其因果关系模型

2-3-4 David David Kember远程教育辍学理论模型

2-3-5 Garland学习障碍概念模型

2-3-6 国外远程教育学生保持实证研究概述

第三章 理论基础

3-1 成人学习理论

3-2 学生支持服务理论

3-2-1 大维·西沃特的持续性关注理论

3-2-2 奥蒙德·辛普森(Ormond Simpson)的辍学及支持服务研究

3-3 学生保持/辍学理论

3-3-1 Vincent Tinto的学生辍学研究

3-3-2 David David Kember的远程教育辍学研究

第四章 研究方法与过程

4-1 研究对象

4-2 研究方法

4-2-1 文献研究法

4-2-2 院校研究

4-2-3 问卷调查法

4-2-4 访谈法

4-3 研究过程

4-3-1 研究前期准备阶段

4-3-2 研究实施与数据收集阶段

4-3-3 数据分析和论文撰写阶段

4-4 问卷的设计

4-4-1 问卷设计的理论框架

4-4-2 研究的信度和效度分析

第五章 研究结果及分析

5-1 2006春、秋两届本、专科注册入学学生保持率分析

5-1-1 2006春本科注册入学学生保持率分析

5-1-2 2006春专科注册入学学生保持率分析

5-1-3 2006秋本科注册入学学生保持率分析

5-1-4 2006秋专科注册入学学生保持率分析

5-2 影响学生保持因素的调查与分析

5-2-1 被试基本情况分析

5-2-2 影响学生保持的因素分析

第六章 研究结论与讨论

6-1 结论及讨论

6-2 建议

6-3 研究局限

6-4 对后续研究的展望

参考文献

中文参考文献

英文参考文献

附录

附录1:北京电大东城分校班主任及任课教师访谈提纲

附录2:影响电大学生保持因素调查问卷

附录3:教师在远程教育实际教学工作中开展学生保持调查研究的案例

致谢

二、基于与东盟对比视角下的广西旅游专业本科课程体系优化研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景

(一) 国内背景

(二) 国际背景

二、选题依据

三、相关研究回顾

(一) 国内相关研究

(二) 国外相关研究

四、研究目的与意义

(一) 研究目的

(二) 研究意义

五、研究内容与研究框架

(一) 研究内容

(二) 研究框架

六、研究方法

(一) 资料搜集方法

(二) 研究分析论证方法

第二章 课程体系比较研究的理论基础

一、基本概念解释

(一) 课程

(二) 课程体系

(三) 课程国际化

二、比较研究

(一) 比较研究法的概念

(二) 比较研究法的作用

(三) 比较研究法的局限性

第三章 广西-东盟研究样本的选择

一、研究样本的调查方法与选取原则

(一) 典型性原则

(二) 差异性原则

(三) 可比性原则

二、研究样本的选取

三、研究样本的典型性、差异性和可行性分析

(一) 典型性

(二) 差异性

(三) 可比性

第四章 东盟旅游专业本科课程体系现状

一、新加坡的旅游专业本科课程体系

(一) 东亚管理学院酒店与旅游管理专业

(二) 新加坡旅游管理学院旅游管理专业

(三) 新加坡旅游课程体系特点

二、马来西亚的旅游专业本科课程体系

(一) 泰莱大学学院酒店与旅游管理学院旅游管理专业

(二) 马来西亚亚太科技大学工商管理学院旅游管理专业

(三) 马来西亚旅游课程体系特点

三、泰国的旅游专业本科课程体系

(一) 泰国曼松德·昭帕亚皇家师范大学管理与科学学院旅游专业

(二) 泰国博仁大学国际学院旅游管理专业

(三) 泰国旅游课程体系特点

四、越南旅游专业本科课程体系

(一) 越南河内社会人文大学旅游与旅游服务管理专业

(二) 胡志明外语与信息技术大学旅游与酒店专业

(三) 越南旅游课程体系特点

五、柬埔寨的旅游专业本科课程体系

(一) 柬埔寨皇家理工学院旅游与酒店系旅游管理专业

(二) 建光大学酒店与旅游管理学院旅游管理专业

(三) 柬埔寨旅游课程体系特点

第五章 广西旅游管理本科课程体系现状

一、广西旅游管理本科课程体系现状

(一) 广西师范大学历史文化与旅游学院旅游管理专业课程现状

(二) 桂林理工大学旅游学院旅游管理专业

(三) 广西大学商学院旅游管理专业

(四) 广西民族大学管理学院旅游管理专业

(五) 广西财经学院工商管理学院旅游管理专业

二、广西旅游管理专业的课程体系的特点

(一) 课程内容理论性强

(二) 课程设置结构化

(三) 课程容量大

(四) 课程的学校背景特色鲜明

(五) 外语课程较为重视

第六章 广西与东盟旅游专业本科课程体系比较分析

一、广西与东盟旅游专业本科课程体系的比较分析

(一) 培养目标的比较

(二) 课程体系编制的比较

(三) 课程结构设置的比较

(四) 课程内容重复性的比较

(五) 课程设置国际化的比较

(六) 实践环节的比较

(七) 课程实施与评价的比较

二、广西与东盟旅游专业本科课程体系差异的原因分析

(一) 旅游产业和旅游教育发展程度不同

(二) 教育制度不同

(三) 学校类型不同

(四) 培养模式不同

(五) 学科背景不同

第七章 广西旅游管理专业本科课程体系优化思路

一、广西旅游管理专业本科课程体系优化的必要性

(一) 广西与东盟合作中对国际化人才的需求

(二) 广西旅游高等教育国际化的需要

二、广西旅游管理专业本科课程体系优化思路

(一) 建立国际化的培养目标

(二) 设立市场化的课程编制体系

(三) 创立新型联动课程培养模式

(四) 形成综合化的课程设置

(五) 构建人本化的课程实施模式与多元化的课程评价模式

第八章 研究总结与展望

一、研究总结

(一) 广西与东盟旅游课程的优势

(二) 广西旅游管理专业本科课程体系的优化对策

二、研究不足与展望

(一) 研究不足

(二) 研究展望

三、结语

注释

参考文献

附录

读研期间发表的论文和参与的项目

致谢

一、我国独立学院人才培养模式的特色分析与研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

1-导论

1-1 研究背景

1-2 研究现状综述

1-3 研究思路与方法

2-我国独立学院发展概况与办学特色分析

2-1 独立学院的概念解读

2-2 我国独立学院的发展历程与分析

2-3 不同层次高等院校办学特色的比较研究

2-4 独立学院的办学特色分析

3-我国独立学院人才培养模式的分析与研究

3-1 人才培养模式的概念解读

3-2 独立学院人才培养模式的特点

3-3 独立学院的人才培养目标与定位

3-4 独立学院的人才培养规格研究

3-5 独立学院人才培养计划的分析与构建

4-我国独立学院专业结构与专业设置的分析与研究

4-1 独立学院专业设置的需求分析

4-2 独立学院专业设置的基本原则

4-3 独立学院的专业设置与建构

5-我国独立学院人才培养改革与发展的对策研究

5-1 独立学院办学特色的构建对策

5-2 独立学院人才培养途径的对策研究

5-3 独立学院人才培养模式改革的政策探析

结束语

致谢

参考文献

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工商管理英语引用文献:

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[3] 工商管理英语论文提纲模板范本 工商管理英语论文框架怎样写