历史有效教学论文大纲格式 历史有效教学论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、实现高中历史有效教学研究论文提纲
2. 四、初中历史教学有效性的探究论文提纲范文
3. 三、新课改下高中历史有效教学策略的普适性与特殊性论文提纲格式范文模板
4. 二、和谐师生关系与中学历史有效教学探析论文提纲范文
5. 一、新课程背景下高中历史有效教学研究论文提纲范文

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五、实现高中历史有效教学研究论文提纲

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引言

一 、研究的背景

二 、研究意义和方法

第一章 高中历史有效教学概述

第一节 高中历史有效教学的必要性分析

一、高中历史有效教学的现实针对性

二、探寻教育本源，厘清教育和教学的关系

三、新课程对高中历史教学提出的要求

第二节 高中历史有效教学的综述

一、有效教学的概述

二、高中历史有效教学的内涵

第二章 历史教师的必要素质是实施有效教学的前提和关键

第一节 历史教师要有健康的身体和健康的心理

第二节 历史教师要有高水平的综合素质

第三节 历史教师要有深厚的专业素养

第四节 历史教师的教育观念的转变

一、转变师生观

二、转变教学观

第三章 高中历史有效教学的策略与方法

第一节 高中历史有效教学的备课策略与方法

一、新课程下历史教师备课的形式

二、新课程下历史教师备课的内容

第二节 高中历史有效教学的课堂实施策略和方法

一、激发学生的学习动机

二、课堂教学策略与方法

三、高中历史教学反思

第四章 高中历史有效教学评价

第一节 高中历史有效评价的意义和作用

第二节 高中历史有效教学评价的重要内容

一、注重对高中历史教师的全面、综合、动态的教学评价

二、对学生的学习评价

第三节 高中历史有效教学评价应注意的问题

结语

参考文献

四、初中历史教学有效性的探究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

绪论

一、初中历史教学有效性的概念界定

二、初中历史教学有效性的理论基础

三、“主问题引领”历史有效教学的提出

(一) 明确目标，突出主问题，以点带面，减负增效

(二) 贴近学生，贴近生活，教学相长，学以致用

四、“主问题引领”历史课堂教学的结构探究

（一）“主问题引领”课堂教学的基本程序

1- 围绕主问题，创设情境

2- 围绕主问题，自主探究，讨论交流

3- 围绕主问题，拓展升华

4- 围绕主问题，反馈巩固，教后反思

（二）“主问题引领”课堂教学的基本策略

1- 一个突破点

2- 两条基本线

3- 三个活动面

五、“主问题引领”历史课堂教学的着力点

（一）教师教学行为的有效性

1- 关注学生发展的有效性

2- 关注教学策略的有效性

3- 关注教学时间管理的有效性

4- 关注教学预设与生成统一的有效性

5- 关注有效优化学生的认知结构

6- 关注提高教学的有效知识量

（二）学生学习行为的有效性

1- 激发学生学习历史的兴趣

2- 发挥学生的主体作用

3- 让学生进行“有效交流”

（三）教学目标的有效性

1- 教学目标要体现学生

2- 教学目标要体现发展

3- 教学目标要体现人文

（四）教研模式的有效性

1- 有效教研，坚持历史教研活动不失“本”

2- 激活课堂，做到课堂研究不失“真”

3- 盘活教学资源，确保历史教研不失“效”

4- 校本化有效教研模式实施应注意的问题

六、“主问题引领”历史课堂教学应注意的问题

（一）主问题设计应注意的问题

1- 紧紧围绕三维目标，做到有的放矢，减负增效

2- 紧扣重点、难点、考点，以点带面，循序渐进

3- 与现实生活紧密结合，激发学生兴趣，实现教学效益最大化

4- 突出学生主体地位，创设*平等和谐，教学相长的良好氛围

（二）增强教师史学功底，实现新的专业成长

1- 做“考古挖掘者”

2- 用多种方式阐释历史的真实

3- 重视历史的“教育”价值

（三）考量历史教学的价值取向，提升教与学的幸福感

结语

注释

参考文献

附录

致谢

三、新课改下高中历史有效教学策略的普适性与特殊性论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

目录

一、 引言

（一） 问题提出

（二） 研究现状

二、 有效教学与高中历史有效教学

（一） 有效教学的概念

（二） 新课程改革背景下的高中历史有效教学

三、 高中历史有效教学的普适性对策

（一） 导致无效教学的原因

（二） 针对高中历史有效教学存在问题的普适性对策

四、 高中历史有效教学策略的特殊性--以人教版历史必修一第一课为例

（一） 课前准备

（二） 课上生成

（三） 课后巩固

（四） 小结

五、 结语

附录 1：新课改高中历史有效教学教师调查问卷

附录 2：《夏、商、西周的政治制度》同步测试

参考文献

致谢

二、和谐师生关系与中学历史有效教学探析论文提纲范文

中文摘要

Abstract

一 和谐师生关系与中学历史有效教学概述

（一） 中学历史有效教学中的和谐师生关系

1、中学历史有效教学中的和谐思想及其源流

2、中学历史有效教学中的师生关系内涵及界定

3、中学历史有效教学中的和谐师生关系界定

4、中学历史有效教学中的和谐师生关系理论依据

（二） 中学历史有效教学涵义、特征和发展概述

1、中学历史有效教学中有效教学的涵义和特征

2、中学历史有效教学中有效教学理念的发展概述

3、中学历史有效教学概述

（三） 和谐师生关系对中学历史有效教学影响和意义

1、和谐师生关系对中学历史有效教学影响

2、和谐师生关系在中学历史有效教学中的意义

二 师生关系与中学历史有效教学现状与分析

（一） 传统师生关系与中学历史有效教学

1、传统师生关系现状

2、传统师生关系对中学历史有效教学影响

（二） 和谐师生关系与中学历史有效教学

1、新课标对和谐师生关系与中学历史有效教学方面阐述

2、和谐师生关系促进中学历史有效教学

3、和谐生关系对中学历史有效教学影响分析

三 构建和谐师生关系与提高中学历史教学思考与探索

（一） 和谐师生关系与提高中学历史有效教学遵循的原则

1、和谐师生关系与提高中学历史有效教学要坚持以人为本的原则

2、和谐师生关系与提高中学历史有效教学要坚持爱与*的原则

3、和谐师生关系与提高中学历史有效教学坚持双主体性原则

4、和谐师生关系与提高中学历史有效教学要坚持回归生活的原则

（二） 和谐师生关系与提高中学历史有效教学促进策略探析

1、和谐师生关系与提高中学历史有效教学,教师方面改进探析

2、和谐师生关系与提高中学历史有效教学,学生方面改进探析

3、和谐师生关系与提高中学历史有效教学,师生双方历史教学准备方面探析

4、和谐师生关系与提高中学历史有效教学,教学过程方面改进探析

5、和谐师生关系与提高中学历史有效教学,加强历史教学课堂管理方面探析

6、和谐师生关系与提高中学历史有效教学,改善历史教学评价方面探析

结束语

参考文献

后记

一、新课程背景下高中历史有效教学研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

一、高中历史有效教学的基本理念

(一) 有效教学的涵义及其特征

(二) 高中历史有效教学的基本理念

二、高中历史课程实施有效教学的条件

(一) 历史课程标准的颁行为历史课程有效教学的实施提供了契机

(二) 历史教师的必要素养是实施有效教学的基本保障

三、高中历史课堂实施有效教学的策略

(一) 课堂教学准备策略

(二) 课堂教学实施策略

(三) 教学评价策略

结语

参考文献

致谢

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历史有效教学引用文献:

[1] 经典初中历史教育教学论文选题 初中历史教育教学论文题目选什么比较好

[2] 经典初中历史有效教学论文题目 初中历史有效教学专业论文题目怎样拟

[3] 最新初中历史课堂教学论文选题参考 初中历史课堂教学论文题目如何取