《初中语文教学中运用教育信息化后的学习方式影响分析》
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摘 要：随着科技的进步,教育信息化已经成为目前教育发展的新趋势,对教学效果及教学质量有着非常大的影响,并逐渐改变传统的教育模式,使学生的学习方式、思维模式等悄然改变.初中语文教学蕴含着丰富的教学内容,教师可以借助多媒体等,使其在传达的时候更加的形象生动,吸引学生兴趣.同时教育信息化在初中语文教学中的运用,也可以帮助学生开阔眼界,紧跟时展进行自我提升,为学生今后的发展奠定基础.
关键词：语文教学;教育信息化;学习方式;影响分析
初中语文学习可以将中华深厚的文化底蕴,语言多样化的表达以及各种主题思想的呈现等传授给学生,使学生增强对民族文化的自信心,实现中华文化的传承和发展.教育信息化是教育改革下对教学方式提出的新要求,可以使初中语文教学进入一个新的发展阶段,将各项初中语文教学资源进行优化整合,提高初中语文教学的综合水平,促进学生全面成长和进步.
一 初中语文教学中运用教育信息化的重要意义
(一)有助于培养学生学习的兴趣
虽然世界文学史上不乏经典的诵读名篇作为语文学习的教材,但是,在初中语文实际的教学过程中,教材中所选取的内容依旧十分有限,学生能从中获取到的内容相对来说还是过于局限,再加上语文课本中的古文名篇以及一些需要了解历史背景之后才能够领悟内容的课文.让初中学生在学习语文的过程中,往往会产生比较枯燥的感觉.在语文教育中融入信息化概念,通过多媒体去播放一些和语文教学相关的视频、图片、音乐等材料.往往可以更好的激发学生学习语文的兴趣.
（二）有助于让学生形成自己的思维能力
初中语文中比较重要的一部分教学内容就是阅读理解,阅读理解需要建立在学生拥有一定的思维能力和理解能力的基础上.教师在语文教学过程中结合多媒体等信息化技术,可以让学生在学习的过程中更加直观的了解教学内容,通过教师的讲解再结合多媒体教学,可以在学习的过程中更好的培养自己思考问题、理解问题的能力,在此基础上甚至可以通过思维能力的培养去进一步的提升写作水平.
(三)有助于教师提高教学效率
信息技术中的多媒体技术可以化抽象为具象,通过多媒体的功能,将教学的內容以文字、声音、视频、图像等方式呈现在学生面前.更加直观的向学生展示教学内容,用简明有趣的方式在课堂上吸引学生的注意力,让他们用更快的速度轻松的掌握语文教学的知识点,通过这个过程让学生由传统的被动学习转化为主动学习,更好的发挥了学生的主观能动性,同时对于学生的观察能力、理解能力、思考能力、以及语言表达能力都有着很好的培养作用,能够让教师用较高的教学效率取得预定的教学效果.
二、初中语文教学中运用教育信息化后的具体实践
（一）通过信息化教学的方法使学生积极的参与到语文学习中
在初中的语文教学中,运用教育信息化的方法来对学生进行教育能够有效的吸引学生对学习的兴趣,因为在以前的教学课堂上,教师只是运用黑板来为学生们讲解内容,没有其他的辅助工具,这样难免会让学生对语文学习感觉到枯燥和乏味,对学习的兴趣也会因此下降,而教育信息化则改变了这种局面,教育的信息化提供了更加丰富的手段来进行教学,比如教师就可以运用大屏幕为学生们展示与课文有关的图片和视频等,让学生们对语文学习产生一定的兴趣,从而主动的接受新知识.举个例子来说,教师在进行《背影》这篇课文的教学时,就可以充分利用教育的信息化,通过大屏幕为学生们播放一小段的相关视频,让学生们对文章有一个初步的认识,同时调动学生们学习的积极性,保证语文课堂上的教学效果.
（二）运用信息化教学的方法进行资料整理,方便教师教学
对于初中的语文教学来说,运用教育信息化的方法对学生进行教育是非常合理的,因为它可以方便教师的教学,把复杂的语文资料进行整理,让学生们更好的接受知识.语文的内容比其他学科要多,需要学生掌握的内容也不少,如果只依靠教师和学生们的整理,是没有办法取得更好的效果的,而教育信息化就可以很好的解决这个问题,教师可以先让学生对要学的课文进行预习,了解大概的内容,然后再把一些重点的内容通过课件展示给学生们,这样不仅方便了学生学习新知识,还在一定程度上减轻了教师的负担.举个例子来说,教师在进行《秋天的怀念》这篇课文的教学时,就可以提前让学生们阅读课文,掌握一些基本的内容,然后在课堂上展示课件,告诉学生们这篇课文的主题,里面运用的修辞等,让学生们清晰的了解文章内容,更好地进行之后的学习.
(三)运用信息化教学的方法促进学生思维发展
对于初中的语文教学来说,运用信息化教学的方法还可以促进学生思维的发展,语文课对阅读量的需求是非常大的,学生需要掌握更多的知识内容,但是大部分的语文资料都是量大且缺少吸引力的,这可能会给学生的学习带来一定的阻碍,因此,教师需要采取一定的措施来解决这个问题,教育信息化就是一个不错的方法,教育信息化可以提供给学生更多想象的空间,通过比较和分析让学生不断调整自己的思维,更好的接受语文知识,促进自身的发展.例如,教师在进行《一颗小桃树》这篇课文的教学时,就可以用大屏幕放一些有关树的图片,让学生们猜测这堂课的主要内容,然后提出一些问题让学生们思考以后回答,这种方法可以很好的促进学生思维的发展,让学生们更好的接受语文知识,促进自身的发展.
（四）运用信息化教学的方法使学生获得更多语文相关知识
在初中的语文教学课堂上,选择教育信息化的方法对学生进行教育还可以让学生获得更多和语文相关的知识内容,教师可以运用多媒体为学生们展示图片和视频等,让学生们把自身所掌握的内容进行延伸,扩大自己的知识面儿,提高自己的能力.同时,教师还可以依靠信息化课堂交给学生们更多的学习方法,让学生们更好的进行之后的学习,在阅读方面,教师可以通过一些电子设备来帮助学生更为方便的进行阅读,让学生了解语文的真正含义.例如,教师在进行《愚公移山》这一课的教学时,就可以在讲完正常的课以后,通过大屏幕为学生们展示一些其他富有哲理的小故事,让学生们丰富自身的知识储备,掌握更多的内容,同时提高对语文这门课的理解,促进自身不断的发展,获取更多的语文相关知识.
(五)运用信息化教学的方法鼓励学生不断进行创新
对于初中的语文教学来说,运用信息化教学的方法也可以鼓励学生不断进行创新,因为语文课本来就是一个可以有创新的课堂,学生们可以在课堂上进行创新,不断提高自己多方面的能力,促进自身的发展.教师可以充分运用信息化的特点,采用多样的教学方法,以此来帮助学生更好的进行创新,比如开展一些小游戏或者举办一些活动来给学生提供创造的空间,促进学生自身能力的发展.例如,教师在进行《三峡》这篇古诗文的教学时,就可以最大程度发挥学生的创造力,给予学生想象的空间,通过电子屏幕向学生们展示三峡的景观,让学生们产生一定的想法,更好的培养自己的创造力,为之后的学习做好准备.
综上所述,初中语文教学中运用教育信息化对学生的学习方式及思维模式等都产生着深远的影响.此种模式可以有效拓宽学生的知识路径,加强初中语文知识的认知和掌握,实现学生的全面进步,为我国的人才培养贡献力量.
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作者简介：
张传霞,广西灵山县三海中学.
总而言之：此文是适合不知如何写教育信息化方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于教育信息化和初中语文论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.
教育信息化和初中语文引用文献:
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