核科学技术论文范文参考 核科学技术毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇核科学技术论文范文参考：中国放射化学的发展历程(1934-2000)
2. 第二篇核科学技术论文样文：初中科学教材难度国际比较研究
3. 第三篇核科学技术论文范文模板：国际原子能法框架研究
4. 第四篇核科学技术论文范例：氘氚中子发生器脉冲束线与中子能谱测量关键技术研究
5. 第五篇核科学技术论文范文格式：次临界乏燃烧焚烧堆中子学设计研究

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第一篇核科学技术论文范文参考：中国放射化学的发展历程(1934-2000)

放射化学是近代化学与核科学的一个重要组成部分.中国放射化学的发展始于1934年.在其漫长的发展历程中,放射化学虽然随着国家需求的变化经历了蓬勃发展与停滞不前的不同阶段,但是从总体上看,它为国防安全、核能开发及核技术应用做出了重大贡献.本文以中国放射化学60余年的发展历程为研究内容,总结其发展特点及经验教训,为未来制订科学有效的放射化学学科规划提供一定的借鉴.本文将中国放射化学的发展历程划分为起步阶段(1934-1949)、初步发展阶段(1950-1960)、快速发展阶段(1960-1970)、常态化发展阶段(1970-1986)以及艰难调整阶段(1986-2000).论文探讨的各阶段主要内容如下：(1)起步阶段.介绍了20世纪上半叶放射化学的国际学术背景以及中国学者对于放射化学的早期探索工作.(2)初步发展阶段.详述了国家创建核工业前后放射化学的科研与人才培养工作,分析了高等院校放射化学专业建立初期的特点.(3)快速发展阶段.选取了铀钚燃料循环技术的两项杰出成果——中国首枚原*所用二氧化铀的制备和萃取法核燃料后处理技术的自主研发作为主要研究对象.对于前者,描述了科技人员完成二氧化铀生产任务的艰苦过程,重点分析了生产工艺流程.对于后者,再现了后处理技术的研发过程,考察了军用后处理厂建设中两种工艺路线抉择的来龙去脉及其影响因素,指出苏联并非有意向中国援助落后的后处理技术.对放射化学围绕核武器研制取得的其他成果也进行了概述.(4)常态化发展阶段.探讨了放射化学在寻求学科正常化发展的过程中所遇到的一些问题,重点考察了《放射化学学科规划》的制订、修订及专业学会的成立过程.(5)艰难调整阶段.从高校放射化学专业的萎缩与科研机构研究水平的下滑两个方面,对放射化学发展遭遇的困境进行了论述,指出有关部门忽视放射化学对于核电事业可持续发展的重要性、管理体制欠顺、对于放射性危害的不恰当夸大是导致放射化学停滞不前的深层原因.在对上述5个发展阶段系统分析的基础上,本文归纳出了中国放射化学发展的几个基本特征：“任务带学科”、苏联援助对于放射化学的初期发展助力甚大、“任务”完成后“学科”没有真正建立.最后,本文总结了几点中国放射化学发展的经验教训.

第二篇核科学技术论文样文：初中科学教材难度国际比较研究

基础教育课程改革的目标中提出要改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性.课程改革已开展十余年,课程改革的成效如何,我国初中科学课程内容“繁、难、偏、旧”的现状有何改观,课程与学生生活的联系程度是否紧密,课程是否重视现代社会和科技发展,课程内容是否关注学生兴趣和经验等课程问题都有待进一步研究.教材是课程内容的重要载体,课程研究的问题就直接落脚到教材研究上.教材难度是课程难度的物化表征形式,是指教材的难易程度.对教材难度进行研究,可以有效提高教材质量,深化教材评价理论,进而为教材难度与学生创新能力、学生发展及教师教学等方面建立关系.本项目选取了中国、美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本、澳大利亚、新加坡、韩国等四个洲十个具有代表性的国家的主流初中科学教材作为研究对象.本研究以教材的静态难度为切入点,综合考虑各学科课程标准及学科体系将科学内容从生命科学领域、物质科学领域、地球和空间科学领域、综合部分四个维度统计.依据布鲁姆、安德森等人的教育目标分类,对教材内容从知识维度和认知维度进行统计.从知识维度上,对事实性知识、概念性知识、程序性知识分别赋值：从认知维度上,将认知过程的六个维度识记、理解、应用、分析、评价、创造赋值分为三个等级,分别赋分,再根据教材难度工具进行难度计算.研究从定量和定性两个方面对中外初中科学教材的整体难度、各学段难度、正文与习题难度、综合部分难度进行比较研究.教材的动态难度与学生的学习和教师的教学有关,这两个因素受教育过程的多种复杂因素影响.抛开这些复杂的难以定量的影响因素,对教材进行静态难度研究,可以更客观地评价教材.另外,在教材难度的研究中,多数研究者更关注少数国家特别是美国等国家的教材,而且多选取教材的部分内容进行.本研究选择四大洲十个国家初中科学教材做全面系统的教材难度研究,从定量和定性的角度评价教材,为我国初中科学教材的修订和编制提供参考依据.本论文共分五章展开研究.第一章是绪论,主要说明了论题的缘起、介绍国内外初中科学课程标准及研究问题及主要研究步骤.教材在中小学的教学中起着非常重要的作用,对教材进行评价是非常重要的课题.本研究主要为新课程背景下的科学教材的设计和编写提供实证依据.第二章主要对本课题涉及的课程、教材、教材难度、影响教材难度的因素进行了界定,并介绍了研究的方法和评价工具.教材难度是一个复杂的概念,因此在本文中仅考虑教材的静态难度.本研究运用布鲁姆和安德森的教育目标分类体系对教材内容进赋分,制定难度计算公式,运用数学统计方法计算教材难度.第三章介绍了作为研究对象的十国初中科学教材,呈现了十国初中科学教材比较的整体难度结果、各学段难度、正文与习题难度和综合部分难度.除德国和俄罗斯的初中科学教材为分科教材外,其他国家的初中科学教材均为综合科学教材.第四章主要从教材主体、教材目标、教材价值、教材呈现方式四个角度对教材难度研究做了定性分析.各国科学教材在教材的设计和编写上呈现不同特色,本研究综合前文的理论和实证研究,对各国教材进行了定性分析.第五章是本论文的最后部分,基于定量研究和定性分析,借鉴国际科学教材的特色,结合中国科学教育现状及科学教材的情况,提出科学教材编写设计的启示和与建议.通过研究发现,我国教材整体难度排名居中,平均难度偏低；程序性知识和应用知识较少；综合部分内容的广度和难度排名居中但数量偏少；教材评价体系薄弱,习题类型及数量偏少.研究还发现国际初中科学教材主体由关注科学知识转向关注学习者,教材目标由掌握科学知识转向培养学生科学素养,教材的价值观从追求同一性转变为寻求多元化,教材的呈现方式从体现学科性发展转变为更体现综合性.

第三篇核科学技术论文范文模板：国际原子能法框架研究

国际原子能法可否作为国际法一个分支来研究这个问题还没有一个确切的答案.核能利用自1945年始用于军事,在科技发展史上仅经历六十多年,却已引起人类对安全的忧虑,同时也看到能源的希望.人类在削减核武器和防范核扩散的努力中,谨慎而又无可阻挡地推动核能和平利用来造福社会.核能利用对军事实力、国际形势、科技发展和工业应用所带来的革命性影响超过目前其它技术应用可能达到的水平.科技革命和国际形势发展迫切需要建立新的国际规则来迎接新的机遇和挑战.建立这个规则的需求从联合国成立之初就成为热点问题,最初成果就是联合国原子能委员会的登场.而核能规制相关国际法律从上个世纪50年代末开始,不断地提醒世界各国在战争与和平,发展与安全的选择下,该如何对待核能这个充满魅力同时又带来危险感的新技术.五十多年来,具有广泛影响力的《不扩散核武器条约》、《全面禁止核试验条约》和《核安全条约》等五十多个核能利用相关国际条约陆续缔结,还有大量的核能双边协议、国际核安全标准和导则等文件接踵诞生,人类对核能利用的规制持续不断,以应对不断产生的新的问题.

本文试图从国际法的角度,对整个核能利用的国际法律制度,以“国际原子能法”的命名,做一次尝试性、框架性的研究.全文按总、分结构,从内涵的分析和到外延的展示,勾画出国际原子能法的基本轮廓.

导论部分是对本文命题的诠释.提出命题,阐述现状,表明思路,规划结构,同时预示本项研究的理论创新和现实意义.

总则包括渐进展开的四章.第一章从核科技概念的引入到社会意义上核能利用国际关系的展开,权衡核能利用的利与弊,希望与困惑,收益与风险,说明核能利用国际关系是极具战略意义的国际社会关系.第二章从传统的国际法研究维度将国际原子能法概念分化解读,分别阐述其定义、渊源、特点和原则、制定和实施.继而与其它国际法的分支法相比较,结合上述属性,提出将国际原子能法作为国际法的分支法研究的理论依据.第三章是对国际原子能法的法律主体进行解析,除了明确国家的权力、义务和责任,着重分析国际组织和“人”的主体特殊性.第四章是对本文选题之回应,提出国际原子能法三分法的框架结构,即国际原子能组织法、国际核不扩散法和国际核能和平利用法的分类方式.并对国际原子能法研究对象进行概要介绍.

分则系平行独立的三章,第五章到第七章分别对国际原子能组织法、国际核不扩散法和国际核能和平利用法的构成、定义、子目和重要核能国际法律的概要介绍,将国际原子能法的分类展示清楚.结论得出:法律界应当建立和完善国际原子能法的国际法学研究.

本文的两个附件是国际原子能法条约列表和国际原子能法相关大事记,直观介绍该领域的国际法律总括和历史进程.

第四篇核科学技术论文范例：氘氚中子发生器脉冲束线与中子能谱测量关键技术研究

核科学的研究和应用对强流氘氚中子发生器需求巨大,但具有脉冲功能的强流氘氚中子发生器尤其缺乏.设计建设一台具有脉冲/直流两用型强流氘氚中子发生器和相关的核测量装置对于发展先进核能相关技术具有重要意义.本文的主要研究内容是：(1)强流氘氚中子发生器HINEG(Highly Intensified Neutron Generator)的脉冲束线物理设计(2)HINEG的源中子分析(3)中子能谱测量研究,包括中子飞行时间测量系统、Bonner多球谱仪、能谱反卷积算法.

首先完成HINEG脉冲束线的物理设计.脉冲束线分为束流传输系统和脉冲化装置两部分分别进行设计.为保证氘束流能够顺利传输到靶,使用Transport和LEADS两种束流光学程序计算脉冲束线的束流包络图.脉冲化装置设计采用解析公式和经验完成初步参数的确定,而后使用LMOVE程序和数值模拟方法进行了详细计算,并最终基于数值模拟方法进行优化.最终完成的脉冲束线物理设计能够在离子源引出2mA流强的情况下,到靶束流达到如下指标：束斑控制在4.6～7.4mm,最大流强达到164μA,脉冲宽度为1.26ns,均达到了设计指标.

随后论文分析了HINEG所产生的源中子情况.在源中子分析中,氚浓度深度分布是必需的参数,通常假设为均匀分布,经过评估后发现这种假设对于源中子分析会引入较大的误差.由此提出一种使用伴随α粒子能谱数据反演氚浓度深度分布数据的方法,并基于已报道的伴随α粒子能谱对该方法进行了测试,反演结果基本符合物理事实,在此基础上,完成了HINEG脉冲束线的T(d,n)4He源中子分析,并考虑了D(d,n)3He源中子、到靶束流参数等因素的影响.

最后对中子能谱测量技术进行研究.完成中子飞行时间测量系统建设,并进行了相关的实验刻度.对于Bonner多球谱仪,提出一种基于奇异值分解和信息熵理论的设计方法.对于关键的中子能谱反卷积算法,提出一种多模型单输出的人工神经网络反卷积方法,测试结果表明该方法优于目前常用的最大熵法,并具有能群误差独立的优点.

第五篇核科学技术论文范文格式：次临界乏燃烧焚烧堆中子学设计研究

核资源短缺、乏燃料处理、安全问题和防核扩散问题是影响核能发展的重要问题,因此也是目前核能研究的重点,与其他反应堆堆型相比较,次临界堆在安全、乏燃料处理等方面具有特有的优势.

本文在充分调研和分析现有次临界堆目前研究现状的基础上,开展了集核废料嬗变、核燃料增殖和能量生产多种功能于一体的次临界乏燃料焚烧堆的中子学设计研究,并结合理论分析方法针对聚变驱动次临界堆和加速器驱动次临界堆开展了比较研究.次临界乏燃料焚烧堆以压水堆等产生的乏燃料作为燃料,基于相对要求简单的乏燃料分离技术,采用相对较易实现的技术参数,尽量考虑现实可行性的要求.本文主要开展的研究工作具体包括：

1)两类次临界乏燃料焚烧堆(聚变驱动乏燃料焚烧堆和加速器驱动乏燃料焚烧堆)的堆芯中子源分析和包层设计与优化,其中以包层设计优化为重点开展了燃料成分优化、结构优化、贫铀层优化和运行模式优化,并在优化方案的基础开展了燃耗分析、活化特性分析和材料辐照损伤的分析工作,

2)采用理论分析的方法比较了聚变驱动次临界堆和加速器驱动次临界堆在能量平衡、安全特性方面的不同并针对各自特有的安全问题开展了讨论,同时基于设计的聚变/加速器驱动乏燃料焚烧堆开展了中子学性能比较工作.

研究表明,在满足一系列安全限值和工程参数限值的条件下,所设计的聚变驱动乏燃料焚烧堆10年连续不换料运行,能够维持10.2GW热功率运行,氚增殖率为2.36,核裂变燃料增殖支持比为2.12,年产氚能力865g,核废料嬗变支持比为3.76,寿期内次锕系核素嬗变份额为19.3%,寿期末燃耗深度为83.8GW.d/t,所设计的加速器驱动乏燃料焚烧堆10年连续不换料运行,能够维持432MW热功率运行,核燃料增殖支持比为0.19,寿期内次锕系核素嬗变份额为30.7%,核废料嬗变支持比为0.16,寿期末燃耗深度为91.1GW.d/t.聚变驱动次临界堆比加速器驱动次临界堆具有更好的能量平衡能力,但是后者在安全设计潜力方面更有优势.两类次临界乏燃料焚烧堆比较,两者在中子能谱、重要锕系核素俘获/裂变截面比、重要锕系核素有效半衰期方面具有相似的性能,但是加速器驱动乏燃料焚烧堆在生物危害因子,中子平衡和源中子效率、增殖特性、未来扩张能力和次锕系核素损失率方面具有较大的优势.

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